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我的课余生活教学设计教材分析 本次是记一项活动的习作训练,属于记叙事情一类的。从题目看,限定写 课余 的某种生活。 习作提示 、中说:我们的课余生活丰富多彩,下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是 课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例,应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动,再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心,而且这一中心应该是积极的、健康向上的,或锻炼体魄,或增长知识,或启迪心智,或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求-划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略,与第十一册 注意详略 的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。 训练目标 1会选择有意义的课余生活作为习作内容。 2学会有详有赂地记叙活动过程。 3.感受丰富的课余生活,发展自己的爱好。 训练时间 2课时 第一课时 课前准备 课前布置学生带课余生活照片,印发习作范文我爱集邮,自设填空灯片。 课时目标 1审清题目,知道本次习作的要求,学习范文我爱集邮 2指导选材,口头作文,开始习作。 教学过程 一、引入生活。 1引言。同学们,我们是毕业班的学生,将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了,就是不知道同学们在课余常参加哪些活动,有哪些收获?如果我知道这些情况,今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活,了结老师的这桩心愿?(板书:我的课余生活) 什么叫课余? 课余就是指除在学校学习以外的时间,如每天放学以后,双休日及其他节假日。 2学生简单介绍自己的课余生活。 课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片,带来了吗?现在请你拿出来,简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式: (灯片出示) 我在课余喜欢( ),看,照片上的我( ), 参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动,参加这项活动能( )。 小结:看来,同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球,这是体育活动;有的喜欢集邮、唱歌,这是文娱活动;还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。 二、展示生活。 1片断细说。 刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活,但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点,譬如动作过程、语言心理过程,请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。 2评议指点。 同学的介绍挺有条理,他把过程说得较细。 同学介绍他和表哥下棋,说了自己的心理活动,还说了表哥的神态和语言,但不能说自己的神态怎么怎么,因为自己的神态是 看 不见的,只能 感受 到。听了 同学的介绍,我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色,让人像在看一场电影。 三、反映生活。 1提出建议。 听了这几位同学的介绍,老师感到很高兴,因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍,大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前,老师要告诉大家,刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活;二是有的同学课余生活是不健康的或危险的,如射弹子,晚上去掏墙洞捉鸟等,还有的课余生活完全是为了玩,没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本,学习本次的习作要求及提示。 2学习 习作要求 及 提示 。 自读、思考:本次习作有什么要求?要注意什么? 交流:本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的 课余生活。要注意3点:确定中心,选好事例,有详有略。 (板书:确定中心、选好事例:有详有略) 讲解:确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书:最喜爱,有意义),选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书:印象最深),并且详写跟中心有关的内容(补充板书:详写跟中心有关的内容)。 3学生试写,反映生活。 题目可用指定题我的课余生活,也可以自定-以课余生活的名称作题目中的主要词语,如我爱集邮、课余栽培乐趣多等。 第二课时 课前准备 柔和、优美的轻音乐。 教学目标 通过讲评,例文比较,进一步修改习作及誊抄。 教学过程 一、学生继续写作5分钟。 二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导,并有意识地挑选习作)。 同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了,老师看到了许多优秀的习作,他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。 1选材问题。 有位同学写我爱游泳,安排了以下的材料,请你们看他这样的选材是否合理,不合理的材料打个 ,并说明理由: 我爱游泳 我的课余生活丰富多彩,我爱游泳。 爸爸是游泳能手,我爱看爸爸游泳。 我学会了游泳,并爱上了游泳。 我一次游泳的经过,乐趣无穷。 游泳的好处是有益身心,增长知识。 (材料与本次习作无关,应该删去。) 根据本次习作要求,上面的材料哪些应详写,哪些可略写? (学生回答,略次详详略) 根据习作题目我爱游泳,可看出习作的重点是爱,如何爱游泳应作为详写内容,其余的内容可略写。 2中心思想方面。 同学的作文题目是( ),而中心是( ), 这样对吗?你认为应该怎样确定? 3详略方面。 同学的作文中心是( ),所以,( ) ( )应该详写,( )该略写。 4选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文我爱集邮为例)。 三、修改习作。 请同学们对照要求,自行修改,老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。 四、佳作共货。 通过修改,大家的作文都有了进步,按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听,同桌再给你修改-互改。 (朗读时播放优美、柔和的轻音乐) 五、总结。 听了同学们的介绍,特别是大家用笔写下来的介绍,我对大家有这样丰富的课余生活,感到非常高兴,通过这两节课,老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后,课余生活能更丰富。 六、誉抄作文。 8 / 8
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