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登上企鹅岛教学设计(1)一、教学要求 知识与技能: 1、学习本课的生字新词,积累词汇。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。 过程与方法: 1、引导学生独立识字。 2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。 情感、态度、价值观: 1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。 2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。 二、重点、难道关键 1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。 2、激发对南极的热爱与向往。 第一课时 一、看图导入 1、老师出示南极的课件。 2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。 3、出示企鹅岛的图片。 4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。 5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看? 6、板书课题。 7、学生认读生字:企。 二、初读课文感知大意 1、学生自由朗读课文,标出段落序号。 2、分段指名读课文,评议正音。 3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么? 4、指名反馈,评议、交流。 5、学生齐读课文。 三、学习课文13自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。 1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。 (1)认读课文13自然段。 (2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上 。 (3)找出介绍企鹅数量的句子画上。 (4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里? 2、逐项指名反馈、评议、交流。 3、指导学生有感情地朗读课文13自然段。 四、学习生字新词,结束课堂。 1、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。 2、学习本课的生字。 出示本课的生字词,指名认读。 企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子 嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状 学生以各种形式地读生字。 说说这些字在读音和书写上要注意些什么? 老师小结,强调重点。 3、学生练习书写生字,结束课堂练习。 2 / 2
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