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泉城教学设计三教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字新词。 3、在读中体会泉水的奇丽,并体会作者的表现手法。 教学时间;两课时 第一课时 课时目标: 能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读,品味泉水的奇丽,并能体会作者的表现方法。 一、激趣导题 1、谈话导入:我们中国山河壮丽,有许多名山大川,也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。 出示:日光城重庆 冰城拉萨 羊城哈尔滨 泉城广州 山城济南 古城南京 石头城北京 2、这些城市中,你去过哪儿?那儿好玩吗?能否来说说你所看到的景象(生自由发言) 3、评价:有些地方虽然去过,但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天,我们一起到泉城济南去看一看,领略一下泉水的景象,看看作者是怎样来描绘的? 板书课题:谁来读读课题。评价:你读的泉水很清澈、活泼、有气势 二、品读课文 1,感受奇异的美,体会表现方法。 1、课文描写的泉水是怎样的?作者又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻打开课本,读读课文的 1。 2、谁愿意来读读课文的 1(指名读) 3、在这段课文中四个字的词语特别多,大家能否把这些地方读好? 出示:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。 (指名多人次有滋有味地读课文,以教师的评价促进学生的朗读) 4、听同学们一读,老师似乎已来到了泉城,亲临其境,泉城的泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么? 5、大堂交流: (泉水各具形态,让学生想象描述,体会奇丽) 6、作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美展示出来的呢? 学生交流,有这几点要让学生体会到: (1)用了一连串的比喻,前半句是事实描写,后半句是想象 (2)描写有序,写了形、声 (3)运用了对比:水势大的、猛的 水势缓的、柔的声音低的 声音洪大 7、作者用凝练的语句,生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉,其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣,在你的想象中,这些泉应该是怎样的? 生自由想象,交流 8、这些泉到底是怎样的?我们下堂课再学习。 三、课堂小结。 读了课文 1作者生动的描绘后,我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上,你有什么收获吗? 四、课堂练习 1、龙之韵广场上的喷泉有的_,好像_;有的_,好像。 2、雨点儿可真调皮,有的落在树叶上,声音_,听起来如_;有的敲在玻璃上,声音_,听起来如_。 3 / 3
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