2021公考言语强化练习（笔记 2） 2021公考言语强化练习 1 强化练习强化练习- -言语言语 2 2（笔记）（笔记） 【说在课前】本节课讲解言语强化练习二。 这节课我们将学到： 1、中心理解题并列文段 2、中心理解题行文脉络（总分、分总） 3、细节判断题-常见错误选项 4、细节判断题-相对绝对法 5、语句表达-语句填空题 【注意】这节课我们将学到： 1.中心理解题并列文段，需要全面概括。 2.中心理解题行文脉络（总分、分总） 。上节课主要讲解： （1）重点词： 转折类文段转折之后是重点。 因果文段的结论是重点 必要条件的对策是重点。 对策与问题和意义相比，对策更重要。 （2）程度词。 （3）主题词。 3.细节判断题-常见错误选项。 4.细节判断题-相对绝对法。 5.语句表达-语句填空题。 高频考点六：并列 【解题要点】 ：提取共性、全面概括 【文段特征】 ： （1）此外、另外、同时、以及、 “； ” （2）层次分明格式工整 （3）无其他标志词 2 【注意】并列：整个文段中没有一句话可以概括文段的重点。每个句子同等重要。 1.解题要点：提取共性、全面概括。 2.文段特征： （1）明显标志词：此外、另外、同时、以及、 “； ” 。 （2）无明显标志词：相同或相似句式，如：排比句。 （3）无其他标志词，如：围绕同一主体或同一话题从不同角度论述。 高频考点六：并列 【正确选项特征】 ： （1）两方面：和、及、与、同 （2）多方面：许多、一些、不同、多种、一系列 【干扰选项特征】 ：表述片面 【注意】并列： 1.正确选项特征： （1）两方面：和、及、与、同。 （2）多方面：许多、一些、不同、多种、一系列，即词语的概括内容比较广泛、宽泛。 2.干扰选项特征：表述片面。 1.（2017 国考）许多度假胜地，例如鼎鼎大名的夏威夷，完全是由火山喷发的熔岩堆积形成的，直到今天，夏威夷火山群的面积还在不断扩大。岩浆中含有大量微量元素，风化之后形成的土壤异常肥沃，造福了当地的百姓。火山岩干净且透水，火山区的水质一流，是众多天然矿泉水基地。此外，火山区还蕴藏着大量矿产，比如黄金、钻石等。在科学上，火山还是研究板块构造很好的载体，它是板块漂移学说最有力的证据之一。 这段文字主要介绍： A.夏威夷成为旅游胜地的原因 B.火山的经济、生活与科学价值 C.板块漂移学说的研究思路 3 D.火山岩与土壤、水质的关系 【解析】1.问“主要介绍”，为中心理解题。 “例如”举“夏威夷”的例子，简单看。 “许多造福了当地的百姓”强调夏威夷火山喷发之后让土壤肥沃、水质一流， “此外”表示并列，强调火山蕴含大量矿产， “比如”为举例子。 “还”表示并列，强调火山在科学上的好处，概括三个方面，对应 B 项， “经济”对应文段“矿产”， “生活”对应“土壤异常肥沃”“水质一流”， “科学”对应文段“在科学上”。 A 项： “夏威夷”为例子内容，非重点，文段主题词为“火山”，排除。 C 项：未提及主题词“火山” ，且“板块漂移学说”对应一部分内容，表述片面，排除。 D 项： “土壤、水质”对应第一部分内容，表述片面，排除。 【选 B】 2.（2017 联考）拿破仑在法国的崛起，极大地震撼了欧洲各国的王室。他们视法国大革命为洪水猛兽， 不屑与拿破仑这样行伍出身的政治暴发户对话。1800 年英、俄、奥等国组成的第二次反法同盟与拿破仑决战。拿破仑亲率两万兵马，出其不意地翻越了法国与意大利交界的羊肠小道，进入意大利境内，击败了奥军。同时，拿破仑又向沙皇保罗一世献殷勤，使他退出了反法同盟，最终使英国陷入孤立，不得不与法国签订亚眠和约，承认拿破仑在欧洲占领的疆土。 这段文字意在强调： A.欧洲各国的王室非常害怕拿破仑在法国的崛起 B.拿破仑是个具有非凡军事才能与外交手腕的人 C.英、俄、奥等国最终承认拿破仑在欧洲占领的疆土 D.拿破仑用不战而屈人之兵的战法，击败第二次反法同盟 【解析】2.问“意在强调”，为中心理解题。 “拿破仑在法国的崛起击败了奥军”论述拿破仑打胜仗了。 “同时”之后内容说明拿破仑没有通过打仗的方式，而是通过献殷勤，即外交方面的才能，概括“同时”前后两方面内容，一方面是能打胜仗，另一方面是外交方面的才能，对应 B 项， “非凡军事才能”对应文段“同时”之前内容，“外交手腕”对应文段“同时”之后内容（文段阐述两个方面，正确选项包括“和、及、与、同” ） 。 A 项：选项表述为“非常害怕” ，文段表述为“不屑与拿破仑这样行伍出身 4 的政治暴发户对话”，即看不起、瞧不上，选项表述错误，排除。 C 项： “最终承认了”对应“同时”之后内容，表述片面，排除。 D 项： “不战而屈人之兵”对应文段“同时”之后内容，表述片面，排除。 【选B】 【注意】并列文段的正确选项要概括全面，若选项只针对文段一个方面则为表述片面。 3.（2016 江苏）从特定意义上说，决策的过程就是抢抓机遇，将可能性变为现实的过程。机遇从来都是公正的，机遇一旦到来，就看谁能审时度势，及早地发现它，抓住它； 能否抓住它，又关键看谁具有立断立行的智慧和勇气，凡是决策，没有不存在风险的，若想等到有百分之百的把握再拍板，恐怕时机早已逝去了。 这段文字主要说明： A.应该掌握时机果断决策以免错失机遇 B.决策者的智慧和勇气是决策成败的关键 C.有了充分的把握再决策已丧失最好的时机 D.决策者主要考虑如何将可能性变为现实 【解析】3.问“主要说明”，为中心理解题。 “从特定过程”论述抓住机遇要可能性变为现实。 “机遇抓住它”论述抓住机遇要审时度势，分号表并列， “又关键”表示并列， “能否抓住它勇气”中“立断立行”论述强调要果断，该出手时就出手，当机立断， “凡是决策已逝去了”通过反面论证要立断立行。全面概括对应 A 项，“掌握时机”对应“审时度势”，“果断决策”对应“立断立行”。 B 项： “智慧和勇气”对应文段第二部分，未提及“审时度势”，选项表述片面，排除。 C 项： “丧失最好的时机”表述片面；且为反面论证内容，非重点，排除。 D 项：表述正确，但是与 A 项比，A 项明确论述如何将可能性变为现实，即要掌握时机和果断，选项表述不明确，排除。 【选 A】 5 【注意】通过对比选项，优选表述更明确的选项。 4.（2019 国考）基础数学是一门对天赋要求极高的学科，它的高度抽象性让不具备这种天赋的人望而生畏。在某种意义上可以说，是数学选择了它的追随者，而非相反。加之数学是一门完全依赖人自身最纯粹的大脑机能进行探索的学科，这使得一流的数学研究介乎学问和艺术创造之间，总是在“灵感乍现”的时刻产生突破。因此，数学家实际上是一个极其冒险的职业，其成就几乎完全仰仗天赋和灵感的偶然眷顾。另一方面，对具有数学才能的人来说，现代社会充满了机会的诱惑，金融、计算机、互联网，都是比数学研究更赚钱的行业。 这段文字意在： A.解释数学家可遇不可求的现象 B.说明天赋对于数学研究的意义 C.探讨基础数学研究的本质规律 D.强调基础数学发展面临的困境 【解析】4.问“意在”，为中心理解题。 “是”下定义，引出话题“基础数学”。“基础数学望而生畏” 论述数学选择追随者，“加之数学产生突破”论述数学研究需要灵感。 “因此”出现，说明前文不重要，重点为“因此”之后内容， “数学家眷顾”论述要想成为数学家要有天赋、灵感，对个人的要求较高， “另一方面” 说明结论不唯一， 包括两个方面， 要全面概括。 “另一方面行业”围绕数学家（具有数学才能的人）论述，强调外界会对具有数学才能的人产生影响，文段强调要想成为数学家一要有才能，二要禁得住诱惑，提取共性，对应 A 项。 本题主题词为“数学家” ，即人，B 项“天赋”，C、D 项“基础数学”均未提及人，排除。 【选 A】 【注意】 1.因果关系，如果结论词靠前，且结论之后出现转折、并列，要具体问题具体分析。本题“因此”之后通过“另一方面”表示并列，全面概括。 2.有同学认为本题主题词是“天赋”，如何找主题词：先找中心句，中心句中包含主题词， “另一方面”为并列，提取共性为“人” ，主题词为“数学家” ， 6 而非“天赋” 。 5.（2017 国考）在古代，对未知世界的恐惧感不只属于儿童。中世纪的绘图师们在绘制地图时，并不把未知地带留为空白，而是画上海蛇和想象中的怪兽，并标记“此处有龙”。几个世纪以来，探险家们穿越大洋，攀登高山，逐渐在地图上把这些想象替换成了真实的标记。 现如今， 我们可以从外太空拍摄照片，感叹地球之美。通信网络造就了“地球村”，世界变得越来越小了。 这段文字的核心观点是： A.科技让世界更美好 B.知识是治疗恐惧的良药 C.读万卷书，行万里路 D.吾生也有涯，而知也无涯 【解析】5.问“核心观点”，为中心理解题。本题易错项为 A 项，为判断并列结构的第三种情况， “在古代儿童”论述以前的时候不只儿童对未知世界恐惧，成年人也对未知世界恐惧。 “中世纪此处有龙 ”说明对未知充满害怕、恐惧，因为未知所以害怕。 “探险家真实的标记”中“这些想象“为对未知的想象， “几个世纪标记”论述知道的越来越多，恐惧慢慢消失了， “现如今世界变得越来越小了”论述知道的越来越多，对未知世界的恐惧感慢慢消失，文段句子和句子之间没有逻辑关联词，为并列结构，全面概括，强调对未知的世界知道得越来越多，恐惧越来越少，对应 B 项。 C 项：选项说明要多读书，文段未提及，无中生有，排除。 D 项：选项意为我们生命有限，但是知识无限，文段未提及，排除。 A 项： 很多同学想选 A 项， 文段出现 “现如今” “古代” 为 “古今对比” ， “今”更重要，但是“古今对比”与“以时间顺序展开的并列”有所区别，本题是以时间顺序展开的并列结构。 “科技”只对应“今”的内容，表述片面；且“更”说明存在比较，以前与现在相比，以前不好，现在科技让世界更美好，但是文段没有将以前和现在对比，选项无中生有，排除。 【选 B】 【注意】有同学疑问 B 项“知识”何从体现，严格意义上来说，“知识”并没有在文段中有所体现，但是文段主题词是“恐惧” ，其他三个选项均未出现主 7 题词“恐惧” 。先匹配主题词，再考虑其他细节。 Tip：古今对比 VS 时间顺序展开的并列 古今对比： （一般为两个方面，且有转折/程度词等表强调）以前现在则是 时间顺序展开的并列：（至少三个方面， 且无其他关联词） 早期此后如今。第一次第二次第三次第四次 【注意】古今对比 VS 时间顺序展开的并列： 1.古今对比。 “古今对比”指两个方面，且通过转折词、程度词表强调，如：“以前，现在则是” ，通过“则”表强调。 2.时间顺序展开的并列。但是以时间顺序展开的并列至少有三段，且没有其他关联词，如：早期此后如今。 例 1.（2016 国考）以往关于网络提速与降价的讨论中，舆论多从运营商和消费者博弈的角度切入，聚焦低网速、高收费对于公众生活的影响，使用的是服务者义务和消费者权利的说理逻辑。 此次却提供了一个新的观察视角， 即低质量、高成本的宽带服务潜在地阻止了社会信息化的进程 例 2.（2018 四川）在语言文字的规范问题上，早期的规范观是“匡正” ，认为语言使用必须遵循一定的标准，凡是与标准不符的就是错误的，是需要消灭的不正确的语言现象。此后， “匡正观”逐渐发展为“追认观” ，既注意语言的变动性，不轻言“不规范” ；又注意语言的稳定性，不轻易地把一些尚未定型、尚未被社会公认以及一些显然不健康的东西采纳进来。如今， “动态”规范观越来越趋于普遍认同，这要求我们在“规范”和“规则” 、 “硬规范”和“软规范” 、 “显性规范”和“隐性规范”等诸多二元对立因素上有区别地、有针对性地对待语言现象。 【注意】 1.例 1 中“以往” “此次”表示古今对比，重点为“此次” ，即现在的视角。 2.例 2 中“早期的规范观” “此后， 匡正观逐渐发展为追认观 “如今”三个时间段没有逻辑关联词，是以时间顺序展开的并列。 8 高频考点七：行文脉络 【中心句特征】表达作者观点，一般为对策、