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幼儿园教学反思幼儿园教学反思(一):从孩子都画西瓜想艺术活动的示范绘画活动要不要示范,是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课, 艺术活动搞笑的圆引发了对此问题的思考。搞笑的圆是让幼儿对圆进行想象添画。 导入活动中孩子们的思维很活跃,有的说圆是泡泡,有的说是盖子,有的说是西 瓜,有的说是太阳圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得很多。在孩子想 象的过程中,老师让两个孩子进行了一个想象的示范画,一个孩子把圆添画成西 瓜,另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题,示范小鸡时出现了一只 小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中,发现了几乎每个孩子都画了西瓜, 也有不少的孩子画了小鸡,而且翻版了两张嘴的小鸡呢。我想,假如这天的活动不让孩子来示范画西瓜,那么会不会每个孩子的作吊 都出现西瓜呢?假如老师能利用两张嘴的小鸡示范画,引导孩子明白正面小鸡的 眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法,孩子的作品中也许就不会再岀现两张 嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜,说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象, 孩子们照画两张嘴的小鸡,说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那 美术活动到底要不要示范呢?从充分发挥幼儿的想象力方面来说,尽量不要示范作画,透过欣赏等其他途 径来让幼儿感受,以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面來说, 必须的示范画是耍的,美术是需要必须的技能技巧的,这是孩子创新作画的基础, 只有肚中有货,才能创新。所谓熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。所以,个人 认为,简单的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能,要与创新相结合,示范 是为了让孩子明白如何下手,如何创新。不知大家怎样认为呢?幼儿园教学反思(二):教学反思-过生日我班幼儿对过生日充满了兴趣,提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题, 我就利用孩子这一特点,设计了这一活动。活动的目标是透过为丁越小朋友过生 日,让幼儿了解生日的好处,并透过该活动学习分享我充分思考幼儿的年龄特点 和兴趣爱好,以一份神秘的礼物引入活动,引起幼儿的好奇,再变出一个精美的 生日蛋糕,将幼儿的兴趣完全调动起来,活动中,我用丁越小朋友的口吻和幼儿 交流,以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求,对于发言用心、表现较好的 幼儿,我会给予用心的肯定与赞赏,并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励, 鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时,我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引 幼儿的注意,在整个活动中幼儿的情绪都很高。本次活动是从幼儿的年龄特点出发的,因此,活动时的秩序方面没有太大的 问题,偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来,或在讨论问题时声音较大而略显 嘈杂,此时我会用轻声和越越耳语的方式,吸引幼儿的注意力以到达安静的效果, 所以,整个活动进行地较为顺利。过生日是幼儿原本就十分喜欢的,再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是 第一次为其他小朋友过生日,所以,幼儿们对活动更加感兴趣,都很用心地投入 到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时,大部分幼儿都能够主动大胆的与他人 进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。透 过此活动,幼儿懂得了生日的好处,认识到自己长大了,并学会了关心同伴,与 同伴分享食物和游戏的快乐。幼儿的语言表达潜力也得到了提高。整个活动体现 了教师引导幼儿用心参与的教育方式,当幼儿的语言表达遇到困难时,对幼儿进 行用心的引导和鼓励,帮忙幼儿树立自信,学习与人分享。幼儿园教学反思(三):幼儿园小班教学反思我们班孩子在刚开始,感知图形的颜色时候,他们还是区分的比较好的,但 是在接下来感知形状的活动中,有许多小朋友把形状和颜色混在一齐了,对于图 形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分, 之后我一一给他们讲解,他们似乎也是半懂不懂,也许由于小班幼儿入园才两个 多月,一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控潜力较差,注意力容易 转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果, 过后一想是我在放置材料上有欠缺,思考不周,而至于整个教学过程中的气氛还 是比较活跃的,只是活动的设计上还得动一番脑筋,有待改善。对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后 后摸索学习,让自己有了必须的提高,多多锻炼才会更好的成长。小班音乐活动小老鼠上灯台课后反思小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们 最感兴趣的一种活动形式,贴合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点;儿歌、歌 曲小老鼠上灯台篇幅短小,精炼,容易被幼儿所理解,针对这些特点,我设 计了这一音乐游戏活动。透过幼儿自身的参与、表演,感受与同伴、老师一齐玩 的快乐。小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产 生用心的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此, 我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。本次活动的目标有三:一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠 爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一齐游戏的快乐。能够说本次 活动目标的定位贴合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也贴合小班幼 儿的实际水平。从活动状况来看,孩子们都能到达目标要求。小老鼠上灯台这个活动中,我主要设计了四个活动环节。A:激发兴趣。透过 教师绘声绘色地讲述故事來引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的 被我吸引过来了。B:学念儿歌、学唱歌曲。透过播放flash让孩子更加形象的感 受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了,他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌,学唱歌曲,他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱 歌曲时,有几个孩子大服地提出让我再打开flash,他们更加喜欢跟着动画来学 唱。从那里我们能够看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后,我满足他 们的要求,再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌 曲。C:引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下 子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:鼠宝宝们!我们一齐来学做 动作吧把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入主角。这一环节的展开, 幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用 怎样的动作来表现小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞 里的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,群众跟着学一学,来完成目标。孩 子们想出了各种肢体动作来表现歌曲资料。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作, 听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。D:幼儿大胆 跟老师一齐游戏。在游戏小让幼儿扮演小老鼠,在边唱边做小,反复的感受音乐 旋律和歌词,充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背 后、椅子旁,有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下,还有一个孩子躲到了钢 琴背后。在整个活动过程中,我带着孩子们进行表演,充分体现了活动的游戏化、 趣味化、生活化的特点,孩子们始终持续活泼、愉快的用心情绪,在简单、自由 的游戏中自娱自乐,透过他们自己的玩、动、学,自然的跟着老师学习儿歌资料, 并体验与同伴一齐游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。活动结束后,我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当,有很多时候 觉得flash使用反而所播了我的手脚,当孩子们游戏的时候不就应使用flash, 就应让孩子们自己边清唱边做动作,让孩子们的注意力转移到游戏当中,这就是 我的引导不到位,没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的用心性是十分高的, 兴趣都很浓厚,我自己也在这个活动中有了很大的收获。幼儿园教学反思(四):幼儿园小班教学反思小班孩子在进行看图讲述时,习惯于看图片的局部而很少去看整体,个性是 图片所要表达的深层含义。在进行活动爱唱歌的大恐龙时,我就关注到了孩子们的这一特点,引导 孩子们学习看图片。图一,孩子们首先看到的是图片最明显的部分,前右下角的 儿个小朋友。于是,我就让孩子们说说这些小朋友怎样了注意观察小朋友的表情, 发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个问题 解决以后,就立刻能明白,原先是恐龙在发出不好听的声音,吵到小朋友了,大 家觉得声音刺耳,所以都捂住了耳朵。最后一幅图,孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上,但是她要干什么呢 孩子们都不明白了。我提醒孩子们想想,结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做 什么事情,一下子,朱悦小朋友猜到了,小姑娘说:大恐龙,你的声音太响了, 请你轻点吧!这个活动孩子们说的个性棒,我也很简单、快乐的参与着孩子们的描述。看 图讲述就要让孩子们学会关注整体,同时要结合其他的图片去发现图画背后所要 表达的真正含义。只要适宜的引导,小班孩子的看图讲述一样会很岀彩的。幼儿园教学反思(五):糖果雨活动反思在活动前我认真的分析了活动教案,我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿 来说是有必须难度的。他们也许能说、会表达,但是不必须能把自己说的用画画 的形式表现出来。所以思考小班幼儿的年龄特点和潜力,我把最后一个环节改成 了在教室里下一场糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,会更喜欢这种搞笑的情 景体验,也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也会存在一些问 题。当我抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下 来,你会怎样做时,一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开,把 糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。 孩子们的回答让我觉得欣喜不已,没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。透过分段讲述故事,幼儿基本能 在老师的提问中,加深对故事资料的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法 师,你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨; 有人说下一场伞雨:有人说下一场蝌蚪雨等,最后我变成了魔法师,在教室里下 了一场糖果雨(撒糖果),孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不己,都想去捡 来吃了,在快乐的氛围中结束了此次的活动。在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有 一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈來看,她们觉得这样的活动孩子的思维活 跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听 取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回 答的用心性。幼儿园教学反思(六):幼儿园教学反思一一失败后的反思组织小班主角游戏时,我在娃娃家投放了各式各样的玩具,有煤气灶、锅、 铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。 游戏前,我特地向孩子们提出要求:要爱惜玩具,不争抢,玩后要把玩具放回原 处。孩子们都响亮地回答:明白了。但是,游戏还没开始,孩子们就乱了套了, 琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子,娜娜说:这是我的,我先拿到的。琳琳说: 我是妈妈,我才能煮饭。琛琛哭着跑过来:老师,明明抢我的手机,不让我当爸 爸。明明争辩着:他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手机。琪琪和诗诗为抢电 吹风也吵了起来游戏无法进行下去了。我准备了那么多的玩具材料,目的是激发幼儿对游戏的兴趣,促进游戏的发 展,但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣,游戏却无法开展下去。问题正是出 在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强,看到同伴 玩什么也要跟着玩什么,所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。可见只投放种 类多样,但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。有了前车之鉴,在接下来的游戏中,我在每个娃娃家投放了两套及以上的玩 具。孩子手头都有玩具了,争抢现象
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