大班社会我是中国娃反思大班社会我是中国娃反思：一我是中国娃教学反 思我是中国娃教学反思我是中国娃是篇浅显生动、意蕴悠长的课文，通 过学习课文要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是 我们的家”。一、复习导入用苹果识字的方法让学生复习了第一课时的识字教学。二、导入课题出示三张不同国家儿童的照片，让学生进行对比体会 中国娃娃与其他娃娃的不同之处，从而揭示课题一我是中 国娃。三、感悟课文环节认识课文的三个句子。并通过多种方式的朗读感悟文 章的重点。结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学, 我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是 败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的 最宝贵的东西。导入环节中，运用了三个国家小朋友的照 片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和 其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。但是我在指导朗 读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方 还是犯了读无目的的毛病。对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸，使学生 不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水, 风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。如果能再追问学 生：“你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的？ ”这样 的拓展可能更能体现新课标的创新性。但因为备课时与老 师研究过，害怕学生小说不出来或说不到位，所以这 个环节就省去了。我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动 学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时 要注意读有目的。尽管我的这课还存在很多的问题，可是 只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不 断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！大班社会我是中国娃反思：最新冀教版小学语文 一年级上册我是中国娃资料：教学反思我是中国娃教学反思经过了几周的精心准备，今天终于我把这一课讲完了, 心情好轻松，不过，轻松过后，还得反思一番才行。我是 中国娃是篇浅显生动、意蕴悠长的课文，通过学习课文 要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。 按照这篇课文的教学目标，我设计了如下的教学环节：一、 导入课题。出示四张不同国家儿童的照片，让学生进行对 比体会中国娃娃与其他娃娃的不同之处，从而揭示课题一 我是中国娃。二、识字环节。先是学生自主识字，然后我 出示带有生字的词语让学生认读，最后出示单个生字再进 行认读。三、感悟课文环节。学生先把课文中的三个句子 好好读一读，想想从每个句子中都知道了什么；小组交流 从每个句子中都知道了什么，想说哪一句就说哪一句；全 班交流，在交流句子的同时加强对学生的朗读指导。拓展 环节。让学生结合课前搜集到的资料说说自己对中国还有 哪些了解？最后播放我们的祖国是花园这首歌曲，同 时出示相应的祖国各地的照片。结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉 得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔 对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝 贵的东西。导入环节中，运用了四个国家小朋友的照片进 行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他 国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处。但是我在指导朗读 课题的时候，有些过于深奥，介绍了中国的一些资料，让 学生体会中国多伟大，让学生感受到作为一个中国娃娃有 多自豪，然后读出这种自豪。其实学生在我的介绍下，根 本就体会不到自豪，因为他们太小，懂得太少。不过，通 过思考，可以这样引导学生：同学们，你们感觉自己的生 活幸福吗？为什么呀？那就带着幸福的感觉读读课题。这 样，学生的积极性可能会提升得更快。识字环节，对于我 班学生来说，学生的基础很好，因为有很大一部分同学在 回家预习的过程中就已经把生字认会了，所以在课堂上就 省去了一大部分的时间，但是，在这节课的认读生字环节 中，我忽略了学生自主学习生字的过程。在给学生提要求 的时候，有些含混，学生听得不太清就去执行我布置的要 求，所以在自主学习中体现得就不够充分，另外就是我在 检查学生认读的时候没有注意让学生将认不好的生字学扎 实，如：“说、话”这两个字学生有些混淆，在课堂上我却没有及时加以纠正，这一点 是今后教学最最需要注意的。在感悟课文的环节中其中一 句“写的是中国字，说的是中国话”我采用了让学生认识 象形文字的演变历程，如我先出示小山的图片，再出示 “山”的象形文字，最后再出示“山”字，然后我随即引导 学生“同学们，你们瞧，咱们中国古代的人多聪明呀，在 没有发明汉字之前他们结合图画自己创造了象形文字，经 过了几千年以后，象形文字就样演变成了我们今天的汉字, 我们的汉字多漂亮呀，每一个字实际是一幅画”这样一来, 学生的积极性一下子就高了，对中国汉字的悠久历史也更 感兴趣了，这个环节是这节课的一个闪光点。对于拓展环 节能够联系课文进行无限的延伸，使学生不仅为自己是中 国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自 豪，浅显易懂，切合实际。我在今后教学中需要不段提升和改进的地方是；调动 学生情感，要抓住契机让学生进行朗读，因为契机一旦错 过了，学生的积极性就没了，那么朗读的效果也就随之清 淡了。尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚 地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以 提升和改进，就一定会取得更大的进步！大班社会我是中国娃反思：XX大班社会教学反思 第1篇：大班社会勇气教学反思有幸参加社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨 活动；此次研讨的主题是教学活动中学习情境的设计， 根据这一要求，我进行了选材，也看了很多社会课。最终 发现绘本勇气比较分合我们的研讨主题，并且它讲述 的就是孩子在生活中遇见的一些小事，源于幼儿的生活经 验，是当下孩子们也比较缺乏勇气，一次最终确定这一活 动。此次活动主要包含四个环节：一、谈话导入一引出勇气。二、勇气的多种形式。1、倾听故事了解勇气的多种形式。2、回忆勇气，加深印象3、归纳提升，理解勇气【大班社会我是中国娃反 思】三、迁移经验，分享勇气。1、记录绘画。2、幼儿交流绘画内容。3、教师总结。四、结束部分。教学活动的过程中，我主要采取了情境教学法，活动 后发现了一些不足：课堂教学中，当谈到某一话题，很多 孩子就延伸到其他方面去；课堂比较混乱。这是我应该及 时的停止，进行适时的引导，告诉幼儿认真倾听，关注幼 儿长远发展，但是这方面，我做的还不够。二、教师的教 态语言不够精炼。如：教学过程中平凡使用是呀，恩等 词。三、教师关注全体的意识不强，在教学活动中，有些 幼儿目光游离，教师没能很好的关注全体。社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让 大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此在试上录像 后，我们组的成员，建议把第四部分结束部分改为拓展 延伸，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。设 想为：一、孩子们我们知道什么是勇气了，想不想去体验 一下？二、在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有 一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。三、带领幼儿回到 教室，问他们你们觉得自己怎么样？在玩的过程中，你觉 得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？ 第2篇：大班社会我是谁教学反思因课程的安排，星期五上午我执教了一节社会活动课- -我是谁。一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂 效果应该就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很 重要的一点，那就是让幼儿了解我在别人眼中是不一样 的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度 不太高，有些幼儿没有用心去念，这从他们困惑的眼神中 我能觉察的到。我并没有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的 方式、想法来上这堂课的。一开始的导入部分我就发现自 己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更应该让幼 儿产生悬念，激发他们对这堂课的好奇心理，从而让幼儿 产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼 儿在座位上窃窃私语，我并没有直接去打断她们说悄悄话, 而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课，这样才能 学到本领。她们好像意识到了，小手自然而然地放在小腿 上了。通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活 动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时 还要反复琢磨教材，为幼儿创造良好的教育氛围。幼儿是 学习活动的主体，而教师是幼儿学习的引路人，因此，教 师必须为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探索兴趣。 像本次活动一样，平时我们往往较多的考虑怎样保持课堂 纪律，怎样去教会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话, 每个要求都交代的清楚准确，但幼儿始终处于非常被动的 学习状态中，自然学习效率就有不高。而我们真正应该考 虑的是怎样激发幼儿的探索兴趣，让幼儿感到宽松，自由, 敢于积极发言，因此，教师不必提出过多的要求和限制， 重要的是在幼儿求知探索的学习中，多观察，多给幼儿一 些挑战和鼓励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课 程的本质内容。在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以 此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完 成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。第3篇：大班社会有用的椅子反思古人云：滴水之恩，当涌泉相报。感恩教育应该从 孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活, 使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕 业的大班孩子，想通过此次社会活动：感恩的心，引导 幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让 孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对 爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反 馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之 心。通过此活动，我意识到预设总是美好的，想像总是无 可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。 尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来 却发现与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活 动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清 晰，一环扣一环，特别是活动导入部分教师运用富有感情 的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课 件鸟妈妈救小鸟能吸引幼儿的注意力，震撼幼儿的心 灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班 幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过 多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水, 没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，达到 教育目标，深入幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两 个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼 儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行展 开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件 鸟妈妈救小鸟导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱 是那么的伟大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。第 二环节岀示妈妈照顾自己的多媒体图片，并请相应的幼儿 向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经验，启发幼 儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程，体会妈妈对自己 的关心与爱护。第三环节让幼儿观看牛犊救母的故事, 让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝 顺之情。在此基础上进行第四环节，让幼儿说说自己应该 如何报答父母的养育之恩。从而能使幼儿从内心深处出发, 激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能达到教育目 标，而不是流于表面，使感恩植入幼儿心房。在延伸的第 二个活动中，可以让幼儿了解在他们周围除了父母在生活 中会关心照顾自己，还有许多人都在帮助着自己，可引伸 出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮 助身边的每一个人，做到凡是人，皆须爱。每一次的实践，都是一次提高的过程，一次对弟子规 精髓更加透彻的过程，只有在一层层的抽丝剥茧中掌握弟 子规教学的精华所在，使弟子规教学不断优化，不断完善。 第4篇：大班社会合理用钱教学反思在任何一个教学活