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浅谈武术体育教育培养学生人文素质积极摘要:经济的飞速发展迫使现代教育也要不停的 寻找适合的方式,“应试教育”和高校不断“扩招”引起的 弊病已引起社会的重视和认识,培养和提高学生人文素质成 为高校教育的必走之路。本文从武术体育教育的角度分析了 现代体育需培养高校学生人文素质的必要性,并相对地给出 建议,教导学生如何进行正确选择,以积极和乐观心态来面 对眼前的困境,提升个人道德修养和学识知识,从德智体各 方面塑造个人完美人格。关键词:武术体育教育高校学生人文素质武术是我国传统运动和文化,承载了几千年的历史,不 仅可以达到强身健体的目的,还能提升个人品德与伦理境 界。应试体育教育数年来都存在一定的弊端,武术体育教育 应运而生,它能避免应试教育所带来的负面影响,提倡以人 为本,因材施教,是一种新型的教育理念。武术体育教育以 其内在的不可忽略的文化涵义,在培养高校学生的人文素质 方面具有积极向上的作用,不仅可以增强学生的体质,加强 意志毅力品质的培养,促使学生道德素质和人文休养的发 展。、当前各高等院校学生人文素质现状(一)个人道德弱化,理想追求淡薄经济的飞速发展促使社会需要培养越来越多的大学生, 然而当今大学生的人文素质却背道而驰,与市场需求难成比 例。很多学生信奉个人主义,遇到事情先强调先个人,后是 集体和社会;过分追求眼前的利益,忽略了远大的目标和理 想,以满足物质需求为己任,忽略了精神上的追求;在奉献 与索取方面,认为索取为第一位,个人的付出与社会的回报 应成等同价值。(二)过度提倡自我发展,忽略个人人文行为现在的学生独立意识很强,提倡个性发展,希望家长和 社会减少对他们的监管,但是由于年龄和阅历等缘由,辨析 事物能力较弱。因此,很多学生无法正确分析善与恶、真与 假、公与私的真正含义,进而使思想道德出现偏差。在维护 社会秩序时,很多学生缺乏文明意识,出现考试舞弊、占有 公共财产、随地吐痰、排队加塞等现象,这是行为准则失范 的具体表现。(三)生活理念错误,过度攀比经济发展提高了人们的生活水平,也提高了人们的需 求,进而在物质上追求高档化和多样化,而髙校学生受到这 种物质主义的熏陶,推崇及时行乐,攀比风盛行,比吃、比 喝、比穿,超前消费,追求时尚。对待学习则是临时抱佛脚, 考试前进行突击,以及格作为自己的考核目标,不思进取。二、武术体育教育在人文素质上的提倡和内涵(一)人文素质内涵在武术体育中的体现中国武术,源远流长,是一种传统的博大精深的文化, 不仅注重武术招式,更注重修炼人的道德、气质、意志力等 精神方面。学生在学习过程中不断被渗透忠、义、礼、信等 武术道德规范。高校武术体育教育不仅重视传授专项技能, 使学生有一定的武术根底,同时以人为本,注重武术文化的 提升,内外兼修。这样有利于学生更好地认识和发展自己, 形成德智体健全的人格品质,为走入社会承担一定的责任奠 定一定基础。(二)武术体育教育能加强高校学生人文素质“未曾习艺先学礼,未曾习武先学德”。在武术传授过 程中,武德始终是习武者的第一要求。中国传统武术中把技 能传授和武德思想相结合,把人文素质教育列为必不可少的 先决条件,也是历代武术教育研究者研究的重要内容。所以, 在武术传授过程中,不仅要重视传授专项技能,更应该寓教 于乐,寓教于人文,让学生在学习武术的同时体会到深层意 义的价值,培养人文素质和精神,使学生在身心上都得到提 升,真正体验到武术的真谛。三、武术体育教育培养人文素质的积极作用(一)教师自身素质的提升作为授道解惑的老师,在培育学生的同时,本身也要具 备丰富的知识和良好的人文素质,不仅需要有过硬的专业技 术知识,在相应的知识学科中有自己的见解和思想,注重教 学方式,把知识与人文完美融入到武术教学当中,使学生不 仅得到武术文化的熏陶,更从精神层面上得到提升。老师是 学生们的学习对象,其形象、审美观念、立身处世等,都会 潜移默化地影响到学生的处事态度和方式,所以老师一定要 时时记得提升自身的素质。(二)教学思路的转变,创造和谐氛围以人为本是现代教育提倡的教育方式,髙校武术体育教 学同样也应以学生为主体进行教学。在传授技艺的过程中, 要时刻关注学生,爱护学生,针对不同的学生施行因材施教, 不能对学生有优劣之分。对体质较弱的学生,多给予鼓励与 帮助,使其在训练过程中不断提升自己的体质和思想,不断 完善自己。(三)贯彻人文教育,培养德智体发展武术是一项民族体育运动,其传承的包含伦理道德的 “善”,及其他忠、信、礼、仪等的美德,是一种道德和精 神教育的实践。在武术传授中,教学应当寓教于乐,乐中有 教,教中有道,更加宣扬武德的寓意,体现出“善美统”的 思想。社会经济的高速发展让市场竞争日益激烈,对知识的要 求也越来越具体和实际。如何在高校培养学生的竞争意识, 使其做好心理上的准备,是现代教育的新要求。武术中的各 种竞赛,是在公平竞争的条件下进行的,通过比赛可以充分 激发学生的各项潜能。竞赛不仅能在体能和技能上提升学 生,还能给学生一种竞争意识,在思想和认识上上升一个层 次。在武术体育传授过程中,个别学生体质或者其他主客观 条件的影响等导致有些学生跟不上教学的节奏,因此而丧失 学习的兴趣。老师应及时发现问题,给予帮助和调整,在技 能和思想上给予调整,树立学生的自信心。任何学生均有优 势,老师应有效地发现学生的长处,并有意识地让学生展示 特长,潜移默化中树立自信,正确认识自己。四、结论优秀的传统武术文化是一种源远流长历久弥坚的民族 文化,高校应坚持和继承武术体育教育,传授过程中不断提 倡和完善武术体育人文理念,不仅要提高教师本身的素质, 更要积极地教导学生不断完善和充实自己,提升自身人文素 质,使其在以后的人生路途中坚守真善美的信念,成为社会 栋梁之才。参考文献:1 王阳.发挥中国传统文化在大学生教育中的作用J. 东方企业文化,2012年05期2 楚蕴源.武术教学与学生人文素质教育的研究J.内江科技,2008年03期3 杨建树.试论传统文化在高校德育中的潜价值J.福建商业高等专科学校学报,2004年01期
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