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蝴蝶家教学课件 蝴蝶的家课件教学目标1有感情地朗读课文。学会生字 “避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、轻盈、震撼”等词语2抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。3体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。教学重、难点抓重点词句体会作者的思想感情教学过程第一课时一、图片激趣,导入新课。1幻灯片出示蝴蝶图片。师:同学们看,看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子,老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家,咱们一起去吧。2检查预习情况(1)知名读课文。正音(2)检查字词掌握情况。二、初读感知,整体感知1用自己喜欢的方式读课文。想想课文讲了一件什么事?2小组交流3全班交流4再读课文。画出你喜欢的词或段落,说说你为什么喜欢。把你喜欢的段落读给大家听。第二课时继续学习课文一、读课文,提炼重点。1教师配乐示范读课文。在老师范读课文的时候,你可以打开书,去感知课文,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。2生谈听完后的初步感受,提炼主要问题。主要问题:(幻灯片)你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的?读的过程中,你又产生了怎样的感受呢?3请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案,读的时候勾勾、画画、写写,然后与你小组的同学分享学习的收获好吗?。4、结组讨论,发表个人见解。二、全班交流,解疑释难,深化理解,体悟感情。第一自然段恶劣自然环境的描写:“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风难为蝴蝶吗?”(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思,体会感情。你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢?这里用“喧嚷“又说明了什么呢?拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!震撼:“山雨欲来风满楼“,当轰隆隆的雷声在耳边响彻,当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子哎呀!这样糟糕的天气,这不是(难为蝴蝶吗?)你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢?“它们的身体是那样轻盈,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”(1)理解素洁、玷污。(指导本段朗读:)素洁:文中指蝴蝶素雅而洁净。玷污:弄脏。(2)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来(3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样的(着急)你们心里着急吗?(4)指导朗读:“想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急。”(读出心急如焚的语气)下雨时,蝴蝶藏在哪里?(1)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面(2)作者作了这么多种假设,下雨的时候,蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢?作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平时怎么样?(3)我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现,运用你聪灵的耳朵去聆听,像作者一样,置身于、置心于大自然,做一个善于观察和思考的孩子!蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?(1)一位小朋友非常确认地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!”(2)一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,一定是这样的。”小女孩连用了三个“一定”,说明了什么?说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜,一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。5点明主旨你觉得作者是一个什么样的孩子?三、总结升华。这节课,我们一起读书、一起思考和交流,在我们的探究即将告一段落的时候,你最想说的是什么呢?四、畅谈感受。五、作业设计:1给生字注音、组词、扩词2回答问题:第 4 页 共 4 页
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