立意的思考与确定课堂整理作者:徐飞 来源:发布时间:2014年12月30日点击数:6执教：徐飞JL课吋间：2014年12刀23日上课班级：星海实验中学高一 (6)班、导入：前两天，我收到班上同学的作文，一共30篇，每篇都有令我赞赏的地方。 同学们的作文优点很多，有的思想很深刻，有的材料很新颖，有的语言很有哲理 性。在文体上，有三位同学没有选择写议论文：闵成、楼紫茜写的是记叙文，写 得不错。陈星逸写的是日记体。当然，也有不足，有的是市题立意问题，有的是文体问题，有的是结构问题, 有的是语言表达问题，还有一-位同学文体不明。明天要月考，再过一个多月要期 末考试了，对于考场作文来说，你们认为这些问题中，哪个问题最需要重视？生：审题立意。师：是的。明代王夫之说：无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也； 无帅之兵，谓之乌合。这节课，一起学生“立意的思考与确定” o二、比较立意，划定层级师：我们一起将作文材料齐读一遍。生齐：天冷了，有人躲在空调间取暖，有人在冰渣浮泛的河水里冬泳。同样 能够抵御严寒，人们选用的方式悬殊。师：考场作文的立意层级一般分为以下五种：“人、独到、深刻B、准确、 正确C、基木正确D、略有牵强E、不正确”。我选了这次作文的七种立意, 请七位同学来读一读，同学们边听边思考，给它们划定等级，将相应字母填写在 括号内。1. 无论是空调，还是冬泳，都能够抵御严寒。可人生的冬天又何止一次，岂 是区区空调能阻挡得了的？终于被无情的北风拽出房外，刺骨的寒冷凝固了夺眶 的泪水。相反，冬泳虽然伊始痛苦，但随后是舒心的满足。人生需要清醒。（人 生需要理智） （ ）2. 言以蔽之，如马克思之言“方法是桥梁，而恰当地使用它才是人类进步 的表现。”方法千式百样，陆离怪奇，其本身并无优劣之分，只有用者使用恰当 与否，故曰：“慎行！ ”（方法论）（ ）3. 生活在冬季，寒冷终究无法回避，惟有直面才是正道。（无法躲避的寒 冷）（ ）4. 以冬泳来抵御严寒的人，能感受到来自身体内部的暖的力量，这才是抵御 严寒的真正力量。（暖）（ ）5表面看来，我们应该崇拜选择冬泳的一群人，为他们勇于面对寒冷的挑战 叫好。但是，进一步讨论，发现不尽如此。空调是人类的科技产物，科技本身就 是为生活服务的，空调间里的人借助更好的外部条件从事工作有何不可？人 们应该做的是在享乐的基础上积极发展，在发展中享乐。（抗拒心灵的寒冷） （ ）6. 最重要的是要考虑自己的能力。冬泳和身处温室都能度过寒冬，但这要因 人而异。如果把一个病秧子投到零下几度的水里，估计没扑腾几下就挂了 ；只有 经过长期训练的、身体强健的人才能感到冬泳的温暖。因此，走适合自己的路是 最重要的。（论合适的重要性）7. 直躲在空调间取暖的会逐渐降低对寒冷的抵抗力，而在冰河里冬泳的方式，则近乎自虐，同样不可取。空调可以将自然的严寒挡在了屋外，而人生的严寒却不能靠“躲”加以解决；在冰河里冬泳固然酣畅，但水性不佳、体质较差的很 可能就永远沉进了冰河。人生的严寒来了，这两种极端的方式都足以抵御。我认 为，以一种自然的方式，直面而不回避，在寒风中奔跑，未尝不是一种圆润的智 慧。（面对寒潮，我自从容）（）（请三位同学上黑板板书答案）W：同学们对第一句的立意判定有差别，一位给的是B,两位给的是D。为 什么差别这样大呢？我们请给D的这位同学说说理由。生：我觉得最后一句“人生需要清醒”与前而没有什么关系。师：我赞同你的观点。最后一句“人生需要清醒”，与“清醒”对应的是“糊 涂”，不敢直面严寒，不等于就是糊涂。我给这句打的是E。看来，大家的心很 柔和啊。有生插话：我们是同学嘛，不要那么太顶真。师：顶真要看体现在什么地方，同学们交往时不要太顶真、太计较。但在学 习上，还真得顶真，要不然，他就会在考场上吃亏。再看第二句。两位给的是B, 位给的是C。这句话表达的重心是“方法要 慎行”，“慎行”这个词表达有问题，作者可能想表达的意思是，要谨慎地选择 适合自己的方法，但却表达成“慎行”。且这篇文章论述的对象是“方法”，有 点偏离题意，议论的对彖应是使用方法的人，血不是方法本身。严格说来，这个 立意最多只能给个Co师：3、4两句大家基本都给的是但这两句还是有高下之分的。第4句比 第3句往深处多走了一步，比第3句的立意要高一点、点、。师：第5句、第6句大家有给A也有给B。A的标准是独到、深刻。独到， 是要看这个立意在全部作文的立意中所处的位置。这次作文能写第5、6句立意 的很少，且较为深刻，可以给A。师：第7句，三位同学都给的是A,难得如此统一啊。同学们的眼光空前一 致，且相当地高，因为第7句，是我写的。（学生大笑）三、分析立意的思维路径这是一道诗意性、哲理性的作文材料，蕴含一对主要孑盾，如果将矛盾的双 方分别视为A或B,即躲在空调间的为A,在河里冬泳的为B,请大家用“肯定A, 否定B”之类的表达，概括第4、5、6、7四句立意的思维路径。生；第4句是“否定A,肯定B”。（板书）生：第5句是“肯定A,否定B”。（板书）师：第6句是什么思路呢？ A和B都可以，但要因人血异，这是不是同时肯 定但添加了限制条件啊？我们称之为“部分肯定”。（板书：肯定或部分肯定A 和B）师：那第7句的思路呢？生：否定A和B。师；有时我们还可以部分否定。（板书：否定或部分否定A和B）师：人家看黑板上我写的四种思维路径，：面两种和下面两种又有区别。上 面两种更多的是求界思维，重点是找矛盾双方的不同点；而下面两种思路是求同 思维，重点是找矛盾双方的共同点。师：下而，我们请作者本人来谈谈半时是怎样想到这个立意的。先请第4 句的作者闵成來说。生：我写这篇文章是因为以前有过一种体验，就是冬天玩雪的时候，开始会 觉得手很冷，但如果坚持下来后，就会感到身体内部产生了暖流。所以，我就写 了两件事，一件是手冷了后用电吹风吹，但只感觉到干热却没有温暧的感觉；第 二件事是写再次玩雪虽然冷但坚持下来，最终感受到身体内部的暧流。师：你说了一个很好的方法，就是在立意的时候，我们可以联系生活中事例 来思考，这样的立意更加真切。（板书：联系生活）第5句立意是曹逸群同学写的，请你说说半吋是怎样考虑的。生：我当吋想，大部分同学会写肯定冬泳的，我不想这样写，就想能不能换 个思路。但怎样才能肯定在空调间取唆呢？我后来想到，空调也是人类科技的发 明，利用高科技可以更好地为人类造福。只要在空调间不懈怠就可以了。师：你说出了立意选择时的一条重要原则“避俗趋新”。前人戴师初说 过：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停 之不HL第三番来者，精意也，方可用之。”立意时，要考虑避免立意撞车。第6句立意是王晨韬写的，请说说看。生：我写这个立意，也是因为生活中的一件事。爷爷身体不大好，妈妈让他 锻炼，他去冬泳了，结果冋来就感冒了。（学牛笑）所以我想，选用的方式也要 因人而并，比如对于有些身体不好的，选择冬泳这种方式可能就不大合适。师：谢谢你的分亨。注重联系生活来立意，是一种很真诚的写作态度。老师 也來说说自己的立意构思的过程。出示PPT立意方向备选的素材主题句1直面严寒（肯定B）顾准、张中晓以一种口然的方式， 直面而不冋避，在寒 风中奔跑，未尝不是 一种圆润的智慧。2合适为最好 （肯定A和B）巴斯德3中庸、圆润 （否定A和!3）沈从文、叶嘉莹、徐晓师：我一般在构思时，都会考虑两至三种不同的立意，然后再寻找相应的素 材。我当时围绕这句话想到了三个立意方向，正如我表格上所显示的：直面严寒、 合适为最好，中庸、圆润。然后就找相应的素材，第一-种立意想到了顾准和张中 晓的索材，第二种立意想到了法国科学家巴斯德的例子，第三种立意想到的索材 比较多，有沈从文、叶嘉莹、徐晓等。我感觉写第三种立意，更加游刃有余，于 是，就围绕第三种立意先把主题句写下来。同学们，立意选择是一个复杂的过程, 在几种立意相差不人的情况下，你应该选择你所占有的素材较多的那种立意。（板 书：素材优先）四、迁移训练师：下而，我们来试一试这种方法。一起来读一则作文材料，PPT出示一有些人一提到峡谷，就想起悬崖哨壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。师：看到这则材料，你一下子想到了哪些内容？生：要积极乐观。ffi:说得完整些，就是要积极乐观地面对困境。生：同样的事物，由于角度不同，看到的风景也不同。师：很好，可以再往深处想想，这句话里的角度是由心态决定的。说得更准 确些，心态不同，看到的风景也不同。生：我想到的是，不能太悲观。师：嗯，你用的是否定句，跟前一位同学说的是一种立意。主题句用肯定句 式表达比较好。下而请同学们在讲义上完成下而这张表格：立意方向备选的素材主题句123（学生独立完成十分钟，小组讨论交流两分钟。）师：吋间不多了，我们只能请一位同学来说说了。生：我写的是，H的和过程同样重要。师：请你具体说一说。生：悬崖峭壁就是欣赏到的风景，栈道桥梁是通过的方式。师：词语有着它固有的、约定俗成的含义，我们一般要按着它的固有意义來 理解，比如“悬崖峭壁”一般指的艰难险阻和人牛绝境，你的理解是美丽的风景, 有口己的看法，但有点偏离词语本身的含义了。你将“栈道桥梁”理解成通过的 方式，是正确的。这句话的含义是，而对绝境，有人想到的是困境、绝境，有人 想到的是改变和征服。我们来看有两位优秀作文的立意，PPT出示化解文明的冲突：同是空谷，有人想到悬崖峭壁，有人却想到栈道桥梁， 产生差异的原因有许多，但两种不同的思想想法却并无高低优劣之分。思想存在 差异，却更需尊重。在极力呼唤思想自由、议论自由的今天，能够兼容“异己”之 思想，相与淬沥精进，这样的时代，实为思想昂进之时代也。标签时代的理性目光：同是提到空谷，为何一些人会想到悬崖哨壁，而 另一些人想到的却是栈道桥梁？在不知不觉中，人已为特定的事物贴上了相 应的标签。标签时代，我秉我尺，跳出标签的桎梏，我们会发现真实的世界 是如此缤纷灿烂。ffi：这两个立意都可以达到独到、深刻的层级，它们用了 “肯定A和与 “否定A和B”的思维方式，都是从整休进行的思考，同吋，请大家关注第二段 中的“为何”一词，要使立意更深刻，我们可以多问几个“为何” “为什么”或 者“会怎样”。（板书：探因索果）结束语：林语堂说：只要他的立意精警，文法上略有不妥之处也是无妨的。 今天我和同学们共同感受了立意的思考与确定的过程，也总结出一些思维路径， 但只适用于有明显二元对立关系的特定的材料作文题。新材料作文的类型还有很 多，不同的材料作文题有不同的审题立意方法，比如叙事型要抓关键词，抓主要 矛盾等。智慧比知识重要，只要人家用心思考，一定能发现更多的方法。“立意的思考与确定”讲义根据以下材料，选取角度，自拟题F1,写一篇不少于800字的文章；文体不 限，诗歌除外。天冷了，有人躲在空调间取暖，有人在冰渣浮泛的河水里冬泳。同样能够抵 御严寒，人们选用的方式悬殊。比较立意，判定层级考场作文的立意层级一般分为以下五种：“A、独到、深刻B、准确、正确 C、基木正确D、略有牵强E、不正确”。请阅读下面七种立意，给它们划定 等级，将相应字母填写在括号内。1. 无论是空调，还是冬泳，都能够抵御严寒。可人生的冬天又何止一次，岂是区区空调能阻挡得了的？终于被无情的北风拽出房外，刺骨的寒冷凝固了夺眶 的泪水。相反，冬泳虽然伊始痛苦，但随后是舒心的满足。人生需要清醒。（人 生需要理智）（）2. 言以蔽之，如马克思