浅析初中英语教学与学生自主学习能力的培养摘 要：随着我国教育事业的不断发展，教育教学活动的目标发生了 变化，学生成为了学习活动当中的主体，学生的综合素质在教学目标中占 有重要的地位。自主学习能力可以引导学生自身进行主动学习，提高其学 习动力与学习成效。而影响学生自主学习能力的重要因索就是其自主学习 的意识，培养学生自主学习意识对于学生的自主学习能力的开发与提高有 积极的促进作用。因此，本文将从学生的自主学习意识培养为线索，提出 儿点关于学生自主学习能力培养的对策与方法。关键词：初中英语 教学活动自主学习能力培养自主学习能力对于学生学习成果质量的提高具有重要的促进作用，随 着教育事业的改革，无论是学生还是教师，都开始加大对自主学习能力的 重视。学生的自主学习能力不仅需要个人的发展，更需要教师的正确引导 与培养。初中学生正处于思维形成与发展的重要阶段，在初中英语教学中 加强学生自主学习能力的培养十分有效。因此，本文选择初中英语教学活 动为载体，进行自主学习能力培养方法的研究是有一定社会现实意义的。一、引导学生进行课前预习，培养自主学习能力课前预习是学生的必要工作,但是，在实际的教学过程当中,笔者发 现，没有一定的任务刺激，很少有学生会做好课前预习工作。因此，教师 应当以课前预习内容为向导，在课上进行课前预习结果的展示，促使学生 按时按量完成课前预习工作，并将课前预习作为正常的学习内容。所谓课 前预习在课堂上的展示，教师可以利用课本内容，引导学生进行实际的英 语交际。通常，一个初中学生，在进行课前预习之时，都会比较重视课文 中的生词、语法句型与课文的主体内容。因此，教师可以对学生进行一些 课前预习的要求，比如说熟练掌握课文中出现的生词，可以进行熟读与听 写，促使学生可以更好地理解在意。另外，要求学生对课文大意有所了解, 对于教师提出的一些问题可以进行简要的冋答。比如在学习与课外活动相 关的课程之时，教师可以在上一节课的结尾为学生设置几个预习中所要解 决的问题。这样学生可以明确自己的预习耳标，在老师的引导Z下，一步 一步地完成对课文的理解以及相关重点内容的熟悉与掌握。在长时间的引 导之下，学生在脱离老师引导的情况下也会自主进行课前预习，完成自主 学习。二、创造学生自宙表达机会，培养自主学习能力在新的教学形势之下，要提高学生的自主学习能力，教师应当为学生 创造一些进行英语自由表达的机会，使学习将所学的英语词汇与语法融汇 在真实的情境交流之下，使其更好地理解英语学习的冃的。在进行正式英 语课程的讲授之前，老师可以抽出五分钟时间给学生，使其利用这五分钟 进行自由讨论与报告。其基本流程可以有两种形式,第一，学生确定一个 他们自己喜欢的话题，用英语进行自由讨论，也可以以不同的话题进行自 由结组，形成一个个话题迥异的讨论小组进行交际。最后，每个话题小组 要选举一名代表进行简要的报告。第二，教师为学生设置一个与课程相关 或者与社会热点相关的话题，使学生进行全体讨论，由教师选择儿名在讨 论过程中表现比较活跃的学生进行报告。比如说，教师可以为学生设置 hobby这一话题，学生根据这一话题可以进行自我兴趣的讨论，也可以进 行良好兴趣的选择讨论，比较每一个人兴趣的不同之处，寻找具有共同兴 趣爱好的同学等等。这样一来，学生的英语口语交际能力可以在H常的学 习中得到提高，学生在自由表达之时，其自主学习意识会得到提高。特别 是在进行讨论之时，学生发现口已进行英语表达的英语词汇量不足，英语 口语能力与其它同学存在差距，其会在口常的学习中进行更多的积累，争 取超越他人。教师学生创造英语自由表达的机会，可以使学生发现差距， 找到学习动力，更加主动地投入到英语学习当中来。三、营造学生自由表演氛围，培养自主学习能力初中英语学习内容相对来说比较简单，大多为日常所用的英语交际，其课程的安排与学生的口常生活联系较为紧密。因此，在培养学生的自主 学习能力冃的的引导之下，教师可以为学生口由表演的氛围，使其利用课 文内容进行角色扮演，投入到课文当中来，使课本上的英语表达与日常的 生活实际相联系，更好地理解课文表达的意图。比如说在学习Seeing the doctor的时候，教师可以以提问的方式去激发学生的思维，“人食五谷杂 粮，生病是在所难免的，我相信在你们的成长过程当中，都有过看医生的 经历，下面大家进行简要的讨论，进行自宙结组，以表演的方式为大家呈 现一个看医生的场景。”另外，教师也可以为学生创造几个看医生的场景, 比如说医生与病人的交流，医生与小朋友病人的交流以及去看医生的路上 等等。在进行表演排练之前，教师可以提供给学生一些关于看医生的词汇 与句型，使学生在进行表演时加以运用，达到熟练掌握的目的。四、结语综上所述，初中英语是初中教育体系中的一个重要学科，在新课程标 准的要求下，学生的自主学习能力成为了初中英语教学的重要内容。作为 一名初中英语老师，笔者会严格按照新课程标准的要求，改变教学思想与 教学方法，从学生的学习实际出发，运用多样的教学活动来促进学生自主 学习能力的提高，使学生的英语运用能力得到提高。参考文献1吴丽珍.浅谈初中英语自主学习能力的培养科技致富向 导.2011 (02)2胡丽妃英语课堂教学中学生自主学习能力的培养J湖南科技 学院学报.2006 (01) 3高伟初中英语教学中自主学习能力的培养教学中实施英语 课程标准的感悟与反思J考试周刊.2010 (31).4桑俊贞英语课堂教学方法探究J 科教文汇(下半月).2006 (01)5刘圣兰英语教学中学生口主学习能力的培养J新课程(教研版).2008 (10).