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浅析小学英语课堂教学方法点滴随着改革开放的进一步深入,为使我国将来更好地与外 界交流、合作、发展,在我国普及英语显得尤为重要,英语 教学也就越来越受到重视,在小学开设英语课也就成为教育 发展的必然趋势。作为教师,我们有责任使每个学生学好英语。从素质教 育的角度说,我们要面向全体学生,期望他们都有所学。根 据人的发育规律,小学生正处于儿童前期,这一时期,儿童 神经系统的发育已经完成,脑神经系统的控制与调节功能也 日趋完善。儿童期是智力发展的关键时期,由于智力发展非 常迅速,因此,这一时期的正常教育与良好环境显然格外重 要。儿童前期智力的基本特征是:感性经验、形象思维和逻 辑思维想结合,并逐步过度到逻辑思维为主;思维具有可逆 性,并能进行初步的判断和推理,具有强烈的求知欲,对任 何事物都要问个究竟等。因此说明外因能动作用的重要性是 相当关键,所以我们要发挥好这一作用。因地制宜、因材施教。人与人之间存在着一定的差异, 这是客观的,要大面积提高教学质量,必须面向全体学生, 因材施教,充分调动每一个学生的积极性、主动性,让每个 学生主动地、生动活泼地学习和发展,一步一个脚印,最终 都有所学。1、以音标为凭借,音标教学贯穿教学的始终:从第一节英语课开始就要渗透语音教学,不论是会话中 的词、会话后的词,还是字母,都给出音标,按音标教给学 生发音,强调发音要领,持之以恒。这时,以模仿和利用音 标相结合的方式进行教学,并从中使学生形成利用音标学习 英语的意识和一定的技能。从第二学期开始专门学习音标后,利用学生已有知识和 技能系统学习音标知识,并应用音标知识和技能去学习词 汇。授人以鱼供一饭之需,授人以渔则终生受用无穷。2、以听说为主方向,让学生在有意和无意中真正感受 到英语:学生学习英语,光会说几个单词、几句简单的日常用语, 如hel I o ! bye- bye !是远远不够的,不能引起他们学习 的兴趣,英语离他们是遥远的,所以要创造条件使学生充分 地去练习听与说。课本中的会话、leUs pl ay中的绕口令, 以及我平时教给学生的一些句子都可以看作是例句,课上课 下、师生之间、同学之间进行“有意练习、“无意练习。 例如,在讲新课时练习,平时学生已能脱口而出“ nayi cone in? 在学习 I esson 43 的nay i go now?时就 可让学生在对比中很快学会新句子,练习了句型nay i . ?在生活中练习,我曾经有意踩了一名学生的脚,便 说imsorry,学生说dont vorry,很自然地练习 了所学英语。3、单词的认读、记忆逐步加强:学习英语的另一块基石就是词汇,不管是听、说还是读 写,都离不开词汇,所以,一定要重视词汇教学。一是让学 生自己通过课本插图;二是学生自己看清单词字母组成、利 用音标拼读出来;学有余力的学生可以自己借助字典学习, 我给予指正。在巩固记忆方面,采取定期听写、随机复习的 方式。4、发挥游戏的作用:课本中的游戏对巩固教学有很大作用,可以让学生在快 乐的游戏中自然地学英语。如,对于练习元音/ei/ /i:/ /ai/ /u/的四个绕口令,绝大部分学生能饶有兴趣 地、较熟练地说下来,练习了音标,清楚了含有这几个元音 的字母,学生产生了学习兴趣,我的教学也比较顺利了。e- nai I : 944055953社区空间:http:/?ui d-21932
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