高校实践教学论文高校安全责任论文浅谈高职院校实践教学中的安全责任控制摘要：实践教学是高等职业教育中一个非常重要的环节，随着高 等职业教育的发展，其比重进一步加强，但是随之而来的就是安全责 任的控制，需要从责任划分，规章制度，考核和应急机制出发，减少 实践教学中的安全事故。关键词：高等职业教育实践教学安全责任责任控制高职教育作为高等教育的一个分支，除了其高等教育的特性外， 更重耍的体现在其职业性，高等职业教育在发展短短十多年的时间内 为中国的发展的作出很大的贡献，一方面满足了人们群众对高等教育 的渴求，另一方面为的制造和服务产业培养了大量的一线操作的 专业技能人才并逐渐成为该行业的主要力量。在今年年初中国中长期 的教育规划中着重提到了高等职业教育的发展和趋势，并强调高等职 业教育耍与地区区域经济相吻合，加强实践环节。随着高等职业教育 的逐渐深入发展，从量到质的提高，教学改革中必须要重视实实践教 学。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养 具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、 培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。还应注意学生索 养的提高和正确价值观的形成。所以各大专业根据自己的专业特性与 企业结合逐渐在人才的培养方案中体现出实践教学体系。在实践教学 体系中安全成了重中之重，实践教学要达到“无危则安”、“无损则全” 的目标要求，必须处理好权利、责任与义务的关系，所以实践教学中 的安全控制是不可回避，不能回避的。高职院校学生在实训过程中使 用各种机床设备、电气设备、仪器、仪表、工程机械等。如果重视不 足、管理不善，往往就会有事故发生，直接影响学校师生的人身安全 和学校的教学、科研工作的正常开展，造成学校财产的损失。总结其 实践教学教学体系，一般可以分为三部分：校内实验室或者模拟车间 的实训；企业参观的见习实训；长时间的岗位顶岗实训。由于三个层 次实践教学的地点与涉及的关系方不一样，所以在安全的控制方面也 存在着差异，譬如在校内的实训更多的是关注试验设备的安全使用和 设备的完好，而单位的顶岗实训就需要多方的参与，安全的控制变得 复杂。高等职业院校的实践教学中的安全责任是具有社会性的，学生、 家庭、学校、企业、社会安全目标的必须高度统一，特别是学生进入 企业的定岗实习，学生的身份的多重化给安全教育的管理带来更大的 隐患。为了学生在实践教学体系中更好的掌握技能,更重要的是没有 任何的安全事故，得到家长与社会的满意，必须要从以下几个方面去 控制：1在教学过程中进行各方面的安全教育安全教育贯穿整个高等职业教育的全部，不仅仅是需耍实训之前 就要做安全教育，这样临时抱佛脚起不到效果，并且开大会宣讲形式 的安全教育收效也甚微，老师在主席台上大声的喊叫，学生在下面叽 叽喳喳，所以安全教育是一个长期的过程，在安全教育的形式方面要 多方的考虑，仅仅是开大会的宣讲效果不好，尽量采取一些吸引学生 参与的活动内容，如小情景剧的表演，视频的观看，征文大赛等等， 这样做的目的让学生有体验感，视觉的冲击感，这样才能起到预期的 效果。如果平时的安全教育做的到位的话，实践过程中的安全教育仅 仅是一个很细小的环节，一个极其普通的过程，学生也会自觉的遵守。 还要注意利用各种形式对广大教师学生进行安全意识教育，如实现安 全教育进课堂、组织进行防火防灾演练、组织安全知识竞赛等，真正 使广大教师学生认识到!事事要安全、人人要安全。2形成阶梯式的责任安全责任要落实到人才能提高各方对安全的重视程度，并为之努 力的控制，如果责任划分不清，相互推诿的话就会带来相关的安全隐 患。譬如在校内实训室的实践教学，整个设备的维护保管责任就直接 是实验员承担，学生在操作中的责任就有相关的实训指导老师承担； 在外出参观实训的话，车队与司机就参与到了整个安全的责任中来； 顶岗实习阶段学校是当之无愧的主管，当仁不让地负责，作为直接领 导实践教学的院（系），具有不可推卸的责任，但是学生，家长，学 校代表和企业必须要有一个合理的契约来分清各自承担的责任，必须 要用文字书面合同或者是协议的形式拟定下来，以免后来由于某方的 违约带来工作的被动。3合理的规章制度没有规矩不成方圆，所以在任何形成的顶岗实训中都要形成合理 的安全规章制度，并且在学生进行相关实训的时候要对这些制度学 习，熟记于心。如实验室的使用与设备的管理制度，学生外出参观的 制度，顶岗实习的制度等等。实验实训场所常用的警示用语要上墙， 对学生起安全警示作用。还要制定安全事故预案处理程序，明确发生 事故后应该如何正确处理，减少损失防止事故进一步扩大化。所以在 学生实训之前需要做好相关的准备，如学生的思想准备，吃苦耐劳的 精神准备，安全教育到位。还要把实践任务明确，调查研究的内容清 楚，实践教学的方式可行，前期准备工作落到实处。4科学的考核机制考核的过程是一个总结的过程，也是-个是否合格的验收过程。 各系部的主任就是责任书的签署人，把实践教学体系中的安全责任归 纳到整个部门的工作业绩中，一方面强调了其重要性，更重要的是带 动了系部所有职工对学生安全教育的全员参与，在考核的的指标与过 程中要留有余地，尤其是要重视其责任，权利义务，以免打消了员工 的积极性，不利于开展实践教学的积极性，譬如学生在双休的过程中 出现了车祸事故，这个就不是部门的安全工作没有做到位的问题，而 更多的是社会问题，不应该因为类似的事情，对整个部门的工作全盘 否决。5科学的应急机制与预案的制定由于社会的变化迅速以及各种新型的安全事故层出不穷，这给安 全管理人员带來很多的困惑，所以必须有一个科学的预警和应急机制 来面对随时出现的各种实践中的安全状况，这需要学生工作一线的辅 导员，学工处的相关的部门來共同制定，尤其要发挥辅导员在应急情 况下的作用，由于学生辅导员与学生接触最多，看到的事情，掌握学 生的心态和动向也最全面。平时应加强应急预案内容的演练组织，做 好应急演练总结，真正做到应急演练有计划、有组织、有总结，不断 提升应急演练工作水平和质量。通过应急演练的结果及日常发现的问 题，及吋对预案进彳亍修订、更新，以确保应急预案的持续适宜性。6.相关硬件方而的建设要保证实验实训安全，首先从硬件抓起。在实验教学建筑的设计 和建造过程中要注意日后使用的安全性能，应该按照建筑消防规定配 备必要的安全设备设施。例如采用防火建筑材料提高实验室建筑的防 火性能，设计建造便于人员疏散的通道以及通风系统，安装消防指示 标志；实验用建筑物内在配备手提灭火器、消火栓的基础上，还要设 置先进的实验室建筑设备安全管理系统。并且需要专业的人员随时对 器材进行更新和管理，当社会上有最新和先进的设备出现的吋候，学 校应该要主动给出一部分的资金进行采购，把最先进的设备用到整个 安全事故的防范方面。实践教育以后在整个教学体系中的分量将会变得越来越重，在推 行高职教育中技能教育的今天，实训教学倍受重视，特别是高职院校 的相关理工科的专业，理论教学与实训教学实彳亍1： 1,因此实训教学 中安全教学突出地摆在每位实训教师和班级辅导员的面前，应注意从 落实规范操作和安全保障方面进行教学，收到了良好的效果，安全问 题也将成为实践教学中最核心的问题，实践教学的安全责任控制没有 太多的经验可以借鉴，所以我们必须面对现实，一切从实际出发，研 究实践教学工作新思路，解决新问题。参考文献：向新柱实践教学中的安全责任J科技创业月刊，2006(11)： 183-184.2H可理瑞高职院校工程实训安全现状评价及应急管理探讨山.实验室研究与探索，2001(10)： 184-1853崔宝发关于职业院校实验实训安全问题的探讨J北京农业职业学院学报，2008(5)： 7071