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基于初中思想品德课有效性的探讨摘 耍 思想品徳课的生命线是有效性,对于引导学生树立良好的价 值观具有不可忽视的作用。然而,耳前的思想品德课堂上还存在着教师教 学方式单一、学生机械性记忆等问题,因此,老师要努力创新教学理念、 教学模式、教学方法,促使学生更好地个性化成长和全而发展。关键词有效性;素质水平;创新思想品德课的生命线是有效性,培养学牛综合素质的有效途径是重视 初中思想品德课的开展,因此,初中思想品德教师对于引导学生树立良好 的价值观具有不可忽视的作用。应努力让学生形成口觉的、积极的学习态 度,使学生健康地发展,采取多种措施,提高初中思想品德课堂的有效教 学。一、初中思想詁徳课堂教学的现状1重视程度不够绝大多数初中学校对于思想品德课的教学不够重视,是因为思想品德 课不是主要科目,而口,所占课时非常少,导致思想品德谍教学的老师都 缺少积极性,更使得学生没有学习的主动性。在思想品徳课上投入的资金 不足,严重阻碍了教学方式的更新。2 学习内容不实际 思想品德课其实是离生活最近的一门综合性学科、具有较强实践性。 目前,绝大多数的思想品德课教材只是片面强调思想性和理论性,导致教 师在教学过程中,过分地阐述理论,然而这些理论又与学校生活不符,就 会显得非常的抽象,难以激起学生的学习兴趣。所以,初中思想品德课过 分单纯地强调理论性、思想性,就非常容易导致与实际生活脱轨,就会阻 碍初中思想品德课教学“有效性”的实现。3.教学方式不更新初中思想品德课还是采用教师教授为主的教学方式,这种教学显得格 外陈III,跟不上时代发展,互动性不强。这种教学体系下,教师掌控了课 堂上的时间和气氛,教师不停地板书,学生机械性地记录。时间长了,容 易导致过分注重教师、书本理论知识和群体教育,忽视学生、社会实践和 个体教育的不良后果。所以,老旧、落后的教学体系已经不能适应教育体 制改革下新形势的发展,并且阻碍了学生素质的提高。还有就是,大多数 初中学校将文化课、实训课程等其他的徳育工作与思想品德课分开来学 习,没有做到学科之间的有效融合。4 学习兴趣不浓厚初中生辨别是非的能力还没有达到社会生活的要求。因此,很多学生 对思想品德课不够重视,他们的价值观、就业观、人生观也随之受到影响, 导致他们抱着只要这科及格就可以的侥幸心理,学习兴趣也就大打折扣。 学生的兴趣淡薄,会影响学生主观能动性的发挥,只能被动地接受理论, 这也增加了课堂教学的难度。5.教学观念不更新在现今这个社会生活中,充斥在人们大脑的是个人主义和享乐主义, 很多教师的思想波动很大,缺乏教学的积极性,促使思想品德课的教学观 念不能及时更新;有的教师把冃光过分放在完成教学任务上,并不看重教 学的效果,更别说教学观念和教学方法的创新了;有的教师业务素质不高, 教学态度又消极,就缺乏正确的教学价值观和教育教学能力。6.教学效果评价太单一教师在思想品德课教学过程中缺乏主观引导性,尝试着用外部思想道 德灌输的方式,以达到提高学生思想道德素质的冃的。教师教学效果的衡 量标尺是学生的成绩,学校在学生的成绩上投入的目光过多,从而忽视了 学生的自我评价与互相评价。这会使学生丧失自我教育、自我反省的机会, 也会使评价不高的学生丧失信心,直接影响教学效果。二、实现思想品德课有效性教学的措施1 提高针对性首先明确教学的主题思想和0的。针对学生血临的各种实际问题及关 注的热点问题,对现有的教材结构和内容作必耍的调整和改革,尽量增加 感性材料,用事实说话。不能为了活动而活动,要达到活动的冃的,让学 生在活动的过程中学习的能力,体验生活,感悟生活,提高学生的综合素 质。因此教师备课要先备课程标准,才能够把握课程的冃的和要求,才能 提高教学活动的针对性。如在讲述树立科学发展观一课时,我先从现 实生活中的压力入手,用多媒体课件展示展示漫画“举不动”“垃圾包地 球”、世界人口对比图等资料,以及材料“大自然的报复”,表明环境资源 遭到严重破坏;再播放实况录像“在中国”,看人们是如何浪费水资 源,如何污染江河湖海,如何乱砍滥伐森林等等,让学生直观感受到我们 面临严峻的资源、人口、环境形势,明确我们必须树立科学发展观,走可 持续发展道路的必要性,从而树立环境保护应从我做起,从小事做起的意 识。2. 理论联系实际提高教学活动的有效性,其实就是培养学生学以致用的能力。通过对 生活的认识和实践逐步形成、完善我们的思想品德,初中思想品德课应该 在学生生活经验基础上,开展教学活动。为他们正确处理与他人、集体和 国家的关系,提供必要的帮助。开发和利用学生的生活经验,并且围绕学 生生活实际中存在的问题,理论联系实际,帮助学生了解社会生活的规范。 如在上“面对变化发展的社会生活”的一课前,就需要给学生布置课前任 务,让学生通过走访或者问卷调查等方式,來了解城市生活的变化。这样, 在课堂上学生才能畅所欲言,丿力数我们生活发生的巨大变化。因此,在思 想品徳课的教学过程中,教师要让学生学会运用这些规范来观察其他社会 现象,并能够解决一些实际问题,为以后的社会生活打下坚实的基础。3. 改变教学模式在传统的思想品德课教学中,教师不把思想品德学科与其他学科融 合,并在学习中要求学生死记硬背,导致很多学生不能灵活运用掌握,成 为学生发展的阻力。这就要求思想品徳教师,充分找寻吸引学生目光的独 特亮点,在社会生活中,探究学习,改变以前教师是主体的模式,使学生 真正成为学习的主体。在学习可持续发展的选择时,可以结合国家的 西部大开发战略,把课本内容扩展到“关注西部的发展”,谍前先让学生 查找有关的资料,预习课本内容,并交流预习的心得体会,然后推选小组 代表发表总结看法,以此引出在西部大开发中,要坚持实施可持续发展战 略,最后教师把两大战略结合起来讲,既把握了时政热点,又实现了本课 的学习目的。4 激发学生的学习兴趣作为新时代的教师,要更新教育观念,认识到思想品德课程的重要性, 与时俱进,不断创新。教师要善于营造宽松、和谐、融洽的教学氛围和民 主平等的学习环境,鼓励学生积极参与到教学当中来,以求教师与学生的 关系达到和谐的状态,促使学生对思想品德课产生兴趣。在讲到七年级 世界因生命而精彩一节时,我利用多媒体创设了两组画面:一组是欣 欣向荣的口然风光和人文环境,一组是干涸和沙漠化的环境。配上不同的 音乐和解说,使学生的心灵受到了震动和感染,真切地体味到了 “多彩的 生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”这两个命题的含义,从 而激发了学生热爱牛命、珍惜牛命的情感,提高了教育的效果。5 加强师资力量思想品德课影响着学生的世界观、人生观和价值观,所以,学校要提 高对于重视思想品德课的重视程度,树立均衡发展的办学理念。教师是传 播知识的最重要途径,因此,学校一定要加强思想品德课的师资队伍建设, 打造一支强大的思想品德教学队伍。三、结语提高思想品德教学的有效性,需要教师能够正确地指导学生学习,要 让学生学会学习,体验到学习的乐趣,并且学以致用,为学生的全面发展创造条件、提供动力。通过多种途径,为学生树立正确的人生观、世界观和价值观,为学生的健康成长添砖加瓦。老师要努力创新教学理念、教学 模式、教学方法,促使学生更好地个性化成长和全面发展。参考文献:1 冯香婷初中思想品德课堂有效教学初探J学周刊,2013(2)2 胡兰珍初中思想品德课有效教学的实施策略J 教育教学论坛, 2013(1)3 胡俭芳浅谈如何提高初中思想品德课的教学效率J学周刊, 2013(1)
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