基于初中思想品德课有效性的探讨摘 耍 思想品徳课的生命线是有效性，对于引导学生树立良好的价 值观具有不可忽视的作用。然而，耳前的思想品德课堂上还存在着教师教 学方式单一、学生机械性记忆等问题，因此，老师要努力创新教学理念、 教学模式、教学方法，促使学生更好地个性化成长和全而发展。关键词有效性；素质水平；创新思想品德课的生命线是有效性，培养学牛综合素质的有效途径是重视 初中思想品德课的开展，因此，初中思想品德教师对于引导学生树立良好 的价值观具有不可忽视的作用。应努力让学生形成口觉的、积极的学习态 度，使学生健康地发展，采取多种措施，提高初中思想品德课堂的有效教 学。一、初中思想詁徳课堂教学的现状1重视程度不够绝大多数初中学校对于思想品德课的教学不够重视，是因为思想品德 课不是主要科目，而口，所占课时非常少，导致思想品德谍教学的老师都 缺少积极性，更使得学生没有学习的主动性。在思想品徳课上投入的资金 不足，严重阻碍了教学方式的更新。2 学习内容不实际 思想品德课其实是离生活最近的一门综合性学科、具有较强实践性。 目前，绝大多数的思想品德课教材只是片面强调思想性和理论性，导致教 师在教学过程中，过分地阐述理论，然而这些理论又与学校生活不符，就 会显得非常的抽象，难以激起学生的学习兴趣。所以，初中思想品德课过 分单纯地强调理论性、思想性，就非常容易导致与实际生活脱轨，就会阻 碍初中思想品德课教学“有效性”的实现。3.教学方式不更新初中思想品德课还是采用教师教授为主的教学方式，这种教学显得格 外陈III,跟不上时代发展,互动性不强。这种教学体系下，教师掌控了课 堂上的时间和气氛，教师不停地板书，学生机械性地记录。时间长了，容 易导致过分注重教师、书本理论知识和群体教育，忽视学生、社会实践和 个体教育的不良后果。所以，老旧、落后的教学体系已经不能适应教育体 制改革下新形势的发展，并且阻碍了学生素质的提高。还有就是，大多数 初中学校将文化课、实训课程等其他的徳育工作与思想品德课分开来学 习，没有做到学科之间的有效融合。4 学习兴趣不浓厚初中生辨别是非的能力还没有达到社会生活的要求。因此，很多学生 对思想品德课不够重视，他们的价值观、就业观、人生观也随之受到影响, 导致他们抱着只要这科及格就可以的侥幸心理，学习兴趣也就大打折扣。 学生的兴趣淡薄，会影响学生主观能动性的发挥，只能被动地接受理论， 这也增加了课堂教学的难度。5.教学观念不更新在现今这个社会生活中，充斥在人们大脑的是个人主义和享乐主义, 很多教师的思想波动很大，缺乏教学的积极性，促使思想品德课的教学观 念不能及时更新；有的教师把冃光过分放在完成教学任务上，并不看重教 学的效果，更别说教学观念和教学方法的创新了；有的教师业务素质不高, 教学态度又消极，就缺乏正确的教学价值观和教育教学能力。6.教学效果评价太单一教师在思想品德课教学过程中缺乏主观引导性，尝试着用外部思想道 德灌输的方式，以达到提高学生思想道德素质的冃的。教师教学效果的衡 量标尺是学生的成绩，学校在学生的成绩上投入的目光过多，从而忽视了 学生的自我评价与互相评价。这会使学生丧失自我教育、自我反省的机会, 也会使评价不高的学生丧失信心，直接影响教学效果。二、实现思想品德课有效性教学的措施1 提高针对性首先明确教学的主题思想和0的。针对学生血临的各种实际问题及关 注的热点问题，对现有的教材结构和内容作必耍的调整和改革，尽量增加 感性材料，用事实说话。不能为了活动而活动，要达到活动的冃的，让学 生在活动的过程中学习的能力，体验生活，感悟生活，提高学生的综合素 质。因此教师备课要先备课程标准，才能够把握课程的冃的和要求，才能 提高教学活动的针对性。如在讲述树立科学发展观一课时，我先从现 实生活中的压力入手，用多媒体课件展示展示漫画“举不动”“垃圾包地 球”、世界人口对比图等资料，以及材料“大自然的报复”，表明环境资源 遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国”，看人们是如何浪费水资 源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们 面临严峻的资源、人口、环境形势，明确我们必须树立科学发展观，走可 持续发展道路的必要性，从而树立环境保护应从我做起，从小事做起的意 识。2. 理论联系实际提高教学活动的有效性，其实就是培养学生学以致用的能力。通过对 生活的认识和实践逐步形成、完善我们的思想品德，初中思想品德课应该 在学生生活经验基础上，开展教学活动。为他们正确处理与他人、集体和 国家的关系，提供必要的帮助。开发和利用学生的生活经验，并且围绕学 生生活实际中存在的问题，理论联系实际，帮助学生了解社会生活的规范。 如在上“面对变化发展的社会生活”的一课前，就需要给学生布置课前任 务，让学生通过走访或者问卷调查等方式，來了解城市生活的变化。这样, 在课堂上学生才能畅所欲言，丿力数我们生活发生的巨大变化。因此，在思 想品徳课的教学过程中，教师要让学生学会运用这些规范来观察其他社会 现象，并能够解决一些实际问题，为以后的社会生活打下坚实的基础。3. 改变教学模式在传统的思想品德课教学中，教师不把思想品德学科与其他学科融 合，并在学习中要求学生死记硬背，导致很多学生不能灵活运用掌握，成 为学生发展的阻力。这就要求思想品徳教师，充分找寻吸引学生目光的独 特亮点，在社会生活中，探究学习，改变以前教师是主体的模式，使学生 真正成为学习的主体。在学习可持续发展的选择时，可以结合国家的 西部大开发战略，把课本内容扩展到“关注西部的发展”，谍前先让学生 查找有关的资料，预习课本内容，并交流预习的心得体会，然后推选小组 代表发表总结看法，以此引出在西部大开发中，要坚持实施可持续发展战 略，最后教师把两大战略结合起来讲，既把握了时政热点，又实现了本课 的学习目的。4 激发学生的学习兴趣作为新时代的教师，要更新教育观念，认识到思想品德课程的重要性, 与时俱进，不断创新。教师要善于营造宽松、和谐、融洽的教学氛围和民 主平等的学习环境，鼓励学生积极参与到教学当中来，以求教师与学生的 关系达到和谐的状态，促使学生对思想品德课产生兴趣。在讲到七年级 世界因生命而精彩一节时，我利用多媒体创设了两组画面：一组是欣 欣向荣的口然风光和人文环境，一组是干涸和沙漠化的环境。配上不同的 音乐和解说，使学生的心灵受到了震动和感染，真切地体味到了 “多彩的 生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”这两个命题的含义，从 而激发了学生热爱牛命、珍惜牛命的情感，提高了教育的效果。5 加强师资力量思想品德课影响着学生的世界观、人生观和价值观，所以，学校要提 高对于重视思想品德课的重视程度，树立均衡发展的办学理念。教师是传 播知识的最重要途径，因此，学校一定要加强思想品德课的师资队伍建设, 打造一支强大的思想品德教学队伍。三、结语提高思想品德教学的有效性，需要教师能够正确地指导学生学习，要 让学生学会学习，体验到学习的乐趣，并且学以致用，为学生的全面发展创造条件、提供动力。通过多种途径，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为学生的健康成长添砖加瓦。老师要努力创新教学理念、教学 模式、教学方法，促使学生更好地个性化成长和全面发展。参考文献：1 冯香婷初中思想品德课堂有效教学初探J学周刊，2013(2)2 胡兰珍初中思想品德课有效教学的实施策略J 教育教学论坛, 2013(1)3 胡俭芳浅谈如何提高初中思想品德课的教学效率J学周刊, 2013(1)