农村小学音乐教学：无限风光在眼前镜头(一)“六一”儿童节就要来临了，学校打算进行一次演唱会，当我把这个消息在班里宣布时，67个同学竟有五十人把小手举得高高的，都盼望自己能上台一展歌喉。镜头(二)这节课是五班级45班的音乐课，由于意外的状况，我迟到了两分钟，没有准时消失在教室门口，当我气喘吁吁地赶到教室门口时，一位同学竟“责备”我：“老师，你怎么不快点来呢？害得我们吓了一大跳!”我惊问：“怎么了？”答：“我们还以为这节音乐课泡汤了呢!”镜头(三)元旦汇演中，舞台上轻歌曼舞，那美丽的歌声，那轻快的舞步，那专注的神情，不时引来观众雷鸣般的掌声。其实，农村学校音乐教学的前景并不悲观，随着社会经济的进展和训练改革的不断深化，艺术训练越来越得到社会和人们的重视，人们都盼望自己的孩子能成为一个有学问、更有修养、有情趣的人。而同学自己也对音乐具有深厚的学习爱好和剧烈的求知欲。现在，由于农村学校的训练设备还比较落后，音乐教学就必需*音乐老师本身来努力制造训练的条件。首先，音乐老师应当提高自身的素养，不断充实、丰富自己的学识。闻名的音乐家贝多芬说过这样一句话：“音乐应当使人的灵魂爆发出火花。”那么音乐老师就是引爆同学心灵的火焰。既火热、剧烈又富有激情，从而使同学获得欢乐的感受，爱上音乐课，想上音乐课。其次，教同学学音乐，必需要像父母教孩子走路一样，要布满爱心、急躁和信念。当孩子不敢迈出第一步时，父母总是不断地鼓舞他，而当孩子最终能颤巍巍地迈出第一步时，就是父母最欣慰的时候。因此，音乐老师要关注同学的每一点进步，在同学失败时，要热忱洋溢地鼓舞他、信任他，并引导其查找分析自己失败的缘由，然后给他一个展现自己的机会，让同学获得胜利的喜悦。学校音乐教材，特殊是低班级的歌曲比较简短，歌词生动形象，富有儿童情趣，假如只是教会唱歌，大约20分钟就学会了，而剩下的时间怎样支配呢？我认为，应当在同学理解歌词的基础上让他们自己设计几个与歌词旋律相吻合的动作来表演，这样既活跃了课堂气氛，又培育了同学的创新力量，如学金孔雀一歌，合着悠扬的旋律，同学一边想象孔雀漂亮的身影，一边轻快地起舞，整堂课就会变得生动无比。在教学音乐学问音名和唱名时，枯燥的讲授会使同学觉得索然无味，从面降低教学效果。于是，我用几张卡片分别写下了1、2、3、4、5、6、7、i、让同学初步把握后，把卡片给七位同学，师弹一个音，拿卡片的这个同学就站出来并大声把自己卡片上的唱名唱出来。这样，在欢乐的嬉戏中就轻易地把握了音乐学问。2