如何在物理课堂上培养学生学习兴趣做任何事，只要人的心思放在事上，这样事情是很容易办成的， 或者说，自己有兴趣去完成它，事情成功的机会已有一半了。同样， 在课堂上学生的心思放在学习上，有兴趣去学它，愿意去学，这样教 学效果应该是不错的。那如何来揪住学生的心思呢，如何来利用学生 这一点来达到教学效果和目的呢？可能每个老师都有自己的见解，在 这里是本人就这方面的几点思考供大家参考。一、揪住学生的好奇心来培养学生的兴趣。好奇心是每一个有思维的人都有的一个心态，而作来14、15岁 的初中生来说更是不会缺的。这就要看我们老师如何来利肘匕作为 物理教师的我来说，主要是在课的引入时利用学生的这一心态，在上 课前利用一些小实验，或是生活中的一些小现象，给学生一个悬念， 引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。揪住学生的好奇心，让学 生愿意去学。这样对教学任务的完成是有很大帮助的。比如：在教学 液体的压强与流速的关系这课时，我在引入中就以一小实验揪住 学生的好奇心，用一漏斗和乒乓球为器材，漏斗倒置，乒乓球放在斗 下，在小细管处用力向下吹气，让学生观察现象，学生都有点不感相 信，乒乓球没被吹跑，反而在斗中还不时上升。这样引起学生的好奇 心，从而引入新课。二、揪住学生的好乐心来培养学生的学习兴趣。寓教于乐，也就是在欢乐中学习，让学生有一个欢乐的心情去学 习知识，获得技能。每一个人都愿意在一个轻松、愉快的环境里生活 和学习，初中生也不例外。这就要求每个老师和蔼可亲，要有亲和力, 能把学生当作自己朋友，同时语言应多风趣、幽默，去揪住学生的好 乐心。这样的学习环境，学生会感到欢乐、愉快，就会愿意与你交流, 与你探讨，也就会对你的教学感兴趣，让你的教学更容易进行，学生 也能在欢乐中获得知识与能力，从而达到你的教学目的。比如：在教 学声音的特性时，对音色的理解，我给学生一愉快的环境，让学 生在音乐的配合下来录自己的声音，后又放出来，让学生自己来辨认 是谁的声音。三、揪住学生的好动心來培养学生的学习兴趣。做事情就怕不动手去做，只要动手去做，我想再怎么都会有一定 的收获的。教学上也是如此，而且这是对学牛运用知识，动手动脑能 力的锻炼。因而，我们教师就应该注重这一点的利用，又特别是我们 物理这i科，更容易让学生动起来的。因而我们应该合理的利用物理 课上各个环节，除了让学生动手实际操作实验外，还应该注重让学生 在问题的思考上，在问题的探讨上动起来，让学生合作交流，大家都 动起来，养成一个好动的习惯。而每一个学生从内心来说是想动的， 乂特别是在好奇心的带动下，更是想亲自來解决生活中的一些问题， 这就能够揪住学生的心，让学生主动参与，动起來，亲自去体会实践。 从而达到教学要求。在物理教学中每一个有实验的课，我都尽力让学 生自己动手來完成，这样让他能在自己的理解上获得知识。四、揪住学生的好胜心來培养学生的学习兴趣。现代的社会是竞争的社会，而对于14、15岁的初中生來说，他们 的竞争意识更浓，总怕别人说他什么什么不行、差劲，如果有这种现 象的话，那他一定给你急。而在教学中我们就要利用学生的好胜心， 让学生去竞争。这一点我想在物理教学中主要在问题的解决上给学生 创造竞争的氛围和条件，让学生在课堂上对问题各抒己见，各自表达 自己的想法，同时老师也应该积极配合让学生能够参与，并把自己融 入到学生中去，成为学生中的一员，与学生一起讨论，争辩。这样激 发学生的好胜心，让学生在竞争中获得知识和技能。并能在竞争中适 应。总Z,要在课堂教学中获得好的效果，先应该揪住学生的心来培 养学生的兴趣，让学生一门心思都在你的教学上，那效果是不想而知 的。物理课的教学上更应该注重这一点，让学生跟着你的思路走，让 学生主动参与进来，在欢乐中去学习知识，获得技能，在竞争中得到 提高。