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从“小一”至“高三”各年级孩子的培养重点小学一年级生理特点:对小学生活新鲜,一时难以适应,好奇、好动、喜欢模仿,但很 难做到专心听讲,特别信任老师,并且有直观、具体、形彖等思维特点。沟通:首先看看家长是不是没有时间管孩子,主要教孩子如何安排时间,和孩子 和处,培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。学习特征:以适应为主,告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的,关键是培养学习兴趣。小学二年级生理特点:个性差别大,二年级是小学生形成口信心的关键期,要多表扬肯 定孩子,随吋注意孩子心态的变化,情绪不稳定容易冲动,自控力不强。学习上 还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。沟通:孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段, 适应了小学生活,也形成了 一定的行为习惯,我们要对其不良形为进行及时纠正, 培养学习兴趣。学习特征:以习惯为主,培养好的学习习惯,如写字、看书、做作业等。小学三年级生理特点:8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期,从情感外露、浅显、不 自觉向内控、深刻、口觉发展。情绪控制能力还是有限的,需要家长和老师的悉 心呵护和耐心引导,由于交往范围扩大,认识能力不断提高,孩子遇到的各种困 挠也随之而来,开始产生不安情绪,家长和老师需要及吋帮助孩子解决问题。沟通:孩子普遍马虎大意,做作业磨蹭,我们要注意并及吋纠正这种不良习惯, 培养学习兴趣,为进入高年级学习奠定基础。小学四年级生理特点:9-11岁是儿童成长的一个关键期,处于儿童期的后期阶段,大脑 发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中正好处于从低向高的 过渡期,生理和心理变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习 惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变,有了自己的想法,但辨别是非的能力 还有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多难以解决的问题,是不安的开始。 如果不注重引导,孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习,逐渐对学习失去兴 趣,但通过正确的教育,这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求他欲 望,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深 刻转折,从此踏上成功的人生之路。沟通:孩子的学习知识点已经增多加深,孩子开始出现小学阶段第一分化, 家长和老师要及时帮助孩子发现问题,解决问题,树立信心。注意孩子上课时注 意力的问题,书写习惯,培养孩子演算、检查的习惯。小学五年级生理特点:岀现变声现彖,男孩会很明显,变声期经常会发出-些H己控制 不了的怪声调,引起哄笑这是止常现象。心理健康教育H标是增强学习技能训练, 培养良好的智力品质,引导学生树立学习苦乐观,激发学习兴趣,求知欲望和勤 奋学习的精神,培养正确的竞争意识,鼓励参与社会实践活动,提高做事情的坚 持性,建立进取的人生态度,促进自我意识发展。沟通:孩子己经开始进入小升初的储备期,-些含金量高的证书需要在这一 年考取,奥数和英语更是重中之重,开始关注小升初动向。总述:小学一至五年级,这些年级的特点是学校的学习任务不重,课内内容 相对简单。主要戸的是激发学生各科的学习兴趣,培养良好的学习习惯,同吋学 习一些课外的课程(比如三一口语,奥数等),为小升初做准备。这些学生每当 经过长假,都会在学习丄松懈,造成学习状态不好,兴趣不浓,作业不积极主动, 一旦临近考试,家长就会就孩子的学习状态比较担心,一般都会给孩子找老师, 并且加大上课频率。小学六年级生理特点:学生进入青春早期,青春期是少年向成年过渡的阶段,相当于小 学后期和整个中学阶段。学生的口主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他 事物,有吋还对师长的正半干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自 己的情绪。人的记忆力增强,注意力容易集中,敏锐,特别是由于抽象思维逻辑 思维能力加强了,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,初步形成了 个人的性格和人生观。但意志力不坚强,分析问题的能力还在发展中,所以遇到 困难和挫折容易灰心,这就要求我们老师密切关注学生的心理变化,使他们学好 的同吋,有个健康的心理发展。年级特点:六年级的学生和家长都开始在为明年的小升初的择校考试做准 备,小升初的考试一般都安排在三至五月份,所以时间非常紧迫,各个学校的考 试范围和特点都不一样,要求学生掌握的知识内容和知识而耍广,这个吋期可以 让六年级的学生扩科,同时增加上课频率(这是非常有必要的)初中一年级生理特点:成熟性与幼稚性的统一,进入少年期,身体形态发生显著变化, 身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化,但童年和少年两个阶段2间是逐渐 过渡的,初一学生刚刚跨入少年期,理性思维的发展还有限,身体发育、知识经 验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向丄性与盲H性的统一,自我意识 开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和 同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象,但 思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调节能力较差容易受外界影 响,顺利吋盲H自满,遇挫折吋盲H自卑,泄气 有从众心理。独立性与依赖性 的统一,不愿让大人管,但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮 助。新鲜感和紧张感的统一,新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后, 由于学科增多,复杂性增强,课时延长,考试增多,教法和学法与小学不同,使 其感到紧张。加强养成教育,注意心理辅导我意识的教育,情绪辅导,青春期 教育。开展学法指导,学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不 管不问,不要严管不解决问题。年级特点:从六年级刚刚升入初中一年级,很多学生还以小学的学习方法和 态度对待初中的学习,有些孩子会出现上课跟不上老师进度,明显感到学习任务 加重,学习有些力不从心。总述:从小学进入到中学,对学生来说是一个飞跃,学生面临着新的环境、 老师、同学,对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响,新年级的 初一新生,对一切既陌生又好奇,心态比较放松。科冃増多了,知识难度也比小 学有了较大提高,己经不能再用小学或者初中的学习方法来学习,一定要及时调 整,学习时间分配也是需要关注的问题。初一重要的事情:1. 适应一一从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的 节奏都需要适应,适应的快慢,在很大程度上决定着学生初甚至整个初中阶段 的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。2. 养成初一是打基础的年级,不仅要打好知识的基础,更要大号学习 习惯的基础,重视“养成教育”,就是让学生尽快养成端正学习态度,养成良好 的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法,成功的养成教育史学生咋初中阶 段学习成绩优秀的重要保证!3. 基础一一课程的难度是渐进的,所以通常刚开始的时候,学生都会觉得 比较简单,初一不要追求“难度”和“进度”,要重视基本概念的学习、剖析和 应用,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。4. 月考初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一-个摸底,根据第 一次月考的情况,家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划,及时发现问题、 查漏补缺,让学生的成绩提高更有效。初中二年级生理特点:初二学生年龄基本上在14岁左右,这个年纪的学生已经进入青春 期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注ri的变化,避免初二现象。与 初一相比,初二学生增加了生物课,青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春 期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情、 处理对异性的好感、性行为,这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长 和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度,致使同学们产生青春期烦 恼。另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又 担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理,由于心理 发展与生理发展的严重不平衡,就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破 坏、暴力等不良行为。.独立性有较大的发展,自尊心增强:初三学生对立性获 得较大发展,学习能力有了很大提高,他们喜欢同老师平等的讨论问题,喜欢自 己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显,自尊心大 大增强,他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。教育者要 充分利用初三学生的这些特点,培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。 学科特点:增加了物理学科,并且其他学科的难度也在加大,这个吋期绝对不能 出现知识的漏洞,因为初三系统复习的吋间很有限,并且复习压力很大,所以在 初二年级强调及吋发现问题,解决问题的重要性,说服家长辅导和增加上课频次。初二关键词“分化”初二随着对周囤环境的熟悉,对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化;同吋距离 中考还有一段吋间,学生的学习动力不足;加上初二吋青春期萌芽的吋期,学生 的性格逐渐显示出逆反的特丿h这个阶段如果教育得半,学习成绩是个很难得 的巩固和上升期,为中考奠定非常良好的基础;但如果不注意,学习成绩就会大 幅度地退步,同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。初二最重要的事情1. 学好物理初二新增物理学科,给每个同学一个重新排名的机会,一 开始就让自己的科走物理在前列,可以对其他学科的学习起到很好的带动作用, 对总成绩的提高起着至关重要的作用,所以一定要学好!2树立提前中考的概念很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始 备考,考试结束总觉得有很多遗憾,认为如果复习吋间能更充裕一些的话,中考 成绩一定能够再提高一些。所以初二要树立提前中考的概念,把初三的内容提前 学习,减轻初三的压力,轻松、自信地迎接中考!3. 查缺补漏初一因为种种原因,一些学生的部分科H或部分知识点存 在漏洞,利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补丄,否则可能会过早地偏科,甚至对 其他学科也产生消极影响4. 重视沟通初二的学生进入到了青春期,比较逆反,和家长的交流逐 渐变少,对一味地说教非常抵制,所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通, 随时了解孩子的心理变化,及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导,这样 才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。总述:不仅初二,连同高二也是一样,都处于学习承上启下的关键吋期,一 般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学 习任务和压力都很大,孩子要提高自己的学习效率,掌握适合自己的学习方法养 成良好的学习习惯(后而讲到高二不再总述)。初中三年级生理特点:心理趋于定型,学习成绩相对稳定,初三学生心理发展迅速,开 始趋向定型。观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、 概括的水平。学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切 有利的机会,促使学生的心理更加成熟,为将来的学习和生活做好心理素质的培 养。同吋,要继续对学牛进行学习H的、学习态度的教育使每个学生都有很强的 升学紧迫感,并重视“补差”工作,力争使每个学生都能进入理想的高中。 学科特点:增加了化学学科,初中数学最难的知识点也是在初三阶段的,这个学 期,学生的个体成绩产生明显的差异,学生都有自己的H标,有冲刺重点高中的 孩子,也有为了丄普通高中而努力的学生,整体的紧张气氛已经形成,这期间要 不断给家长和学生增加危机感,强调中考对孩子的知识结构和能力要求是非常高 的(可以从中考的分数结构和重点高中的录取分数线具体分析),这次的期中考试 意义重大。初三关键词“中考”初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察,不能对单独知识点的 考查,主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力,初三既有新课的学习, 又要进行系统的复习,学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。 初三在老师的领导下,有计划、有重点地进行突破,不放弃、不懈怠,才能在中 考小取得优异成绩。初三最重
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