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从小培养学生的民主意识滨湖镇明徳小学 陈凡勤很多老师在培养班干部时,往往从主观出发,凭感觉选几个人, 想当然地认为谁行,就定为班干部了。有时新接任该班的老师,为省 事直接沿用以前的班干部。本人认为,在班级里民主选举班干部效果 要好得多。从小培养学生的民主意识,使学生真正成为班级管理的组 织者和参与者。具体实施时可以从以下儿方面进行。一、班主任引导学生参与,调动学生的积极性根据学生的年龄特点和学生的具体情况,制定不同的方法。例如, 小学一年级开始,学生刚从幼儿园升上来,选班干部时,班主任征求 学生的意见,问谁想当班干部?从几个举手的学生中指定几人,接着 就向学生宣布,这儿人当班干部只是暂吋的,大家在平吋积极发现, 看谁最适合当班T部。过一个星期后,在星期一的班会上,班主任老师召开班会,说一 说班干部在上个星期表现如何?让同学们小组交流,说一说应当怎样 做好班干部。然后班主任老师总结,要想当班干部,首先,口己要好 好学习,按时完成作业;其次,思想品德优秀,不打架,不骂人,团 结同学,遵守纪律;再次,要想到为大家服务,为我们班级服务,这 最后一条是最重要的。作为班干部,光自己学习好,不影响别人也不 行,要想着为班级服务,为班级争光。班主任老师在黑板上简明扼要 的板书,1、学习好;2、品德好;3、为大家服务。这样几条在学生 心目中留有印象,让学生自己就能对自己有一个评价,要想到班干部 自己必须该怎样做。接下来在班会上进行选举,班主任老师问同学们, 上一个星期,老师指定的班干部符合大家的要求吗?如果符合大家的 耍求,我们就继续让他们担任;如果不符合大家的要求,我们就不能 继续让他们担任,就必须选一选谁最合适。学生很好奇,感到很新鲜, 就踊跃选出自己心目中的班干部,然后把选出的学半姓名写在黑板 上,按得票的多少决定。这样学生心里就不会有什么抱怨,就算有, 也只能在心中下决心争取下次选上。利用以上的方法,学生平时学习积极了,也都想着为大家做好事, 初步有了为大家服务的想法。二、坚持自我评价与集体评价相结合,全体学生参与竞选在以后的每个星期班会上,班主任老师坚持实行民主选举, 让学生主动参与,积极参与。选举出来的班干部,任期一个星期, 也就是某一个学生当上班干部只是一个星期的时间,从这个星期 的班会上选举上以后,到下一个星期的开班会的时间。经过一段 时间参与,学生己经清楚竞选班干部需要做些什么。班主任老师 进一步引导学生,老师不再指定候选人,我们每个人都必须参与, 都是班干部的被选举人,也就是,人人都有选举权和被选举权, 你能选别人,也能让别人选。班主任老师把这一要求告诉学生, 同时告诉学生,你可以选别人,也可以选自己。让学生先交流一 下,在这次班会上如何来选举。班主任老师给学生留出思考的时 间,接下来让学生选举。特别强调的是,选举中每个学生都参与, 班主任老师监督。选举过程是这样的:学生按顺序,依次被选举。 第一个学生站起来,看着同学们选举,让这个学生看看有多少同 学选举他,让他自己数数有多少人,记在黑板上。选举时让学生 看看有多少人支持自己,对该生是一个督促,一方面,看自己得 到哪些同学的支持,可能是选自己的同学接触的多,没选自己的 接触的少;另一方面,选自己的多少可以看出自己为班级、为别 人想得少,做得少。通过这次选举,目的是让学生给自己一个定位,也就是你哪 些做得好,那些做的不好,关键是以后要朝哪方面努力,找出自 己的差距,改正错误和缺点,发扬好的做法。在看别人选举自己 的时候,学生心中就会有一个自我评价,自己就会思考,我今后 该怎么做,这样自己评价自己,就达到了自我教育的目的。选举时可能会遇到得票数一样的情况,在这种情况下就得让 学生集体评价这些学生。把得票数相同的学生姓名写在黑板上, 指着其中一名学生,问全体同学,这个同学有哪些好处?有哪些 不足?让学生交流后说出來。等把这些学生都说完,评价完,让 大家确定选上谁。这样全体同学就都会受到教育,大家也就都知 道该怎样做才能选上班干部。三、发扬民主精神,享受快乐生活在每一个星期的班会选举中,同学们都会有新的收获,从中 学习到做人的道理,渐渐地改正自己的缺点和错误。正是因为有 了民主,学生的心情放松,身心愉悦,在学校里感觉到开心,这 样才能轻松的学习,从而达到事半功倍的效果。不光在学习上, 学生能轻松学习,而且在纪律、卫生等其他方而也会有意想不到 的收获。例如,我班里一个女生名叫马淑贤,她是不久前转到我班的, 听以前的老师说,这个女生平时上课好睡觉,叫都叫不醒。马淑 贤到了我班不久,发现同学们之间关系融洽,互相帮助,很少出 现争吵,学习上也争先恐后,乂加上见到我班每个星期选一次班 T-部,感到很新鲜,很好奇。她也受到潜移默化的影响,先是早 晨帮助别人做值日,接着就是在学习上积极认真起来,上课不在 睡觉了。经过几个星期的努力,马淑贤竟然被选上当副班长,协 助班长做其他的工作。正是班级中有了民主精神,这位女生才发 生了显著的变化。我班里有一位学习十分优秀的女生,名叫秦硕,虽然学习成 绩好,但是她胆小,不敢说话,就是说话也是很小的声音。这位 女生在平时经常帮助同学,很受同学们的喜爱,在选举班干部时 好几次推脱,说不想当班干部。我就告诉秦硕,同学们选举你, 是因为信任你,说明你很优秀,符合我们班级当班干部的条件, 要相信自己,你一定能彳亍。我让她先试着当一个星期的班干部, 同学们也很支持。没想到,过了一个星期后,同学们一致都选举 秦硕连任班干部,而且还是继续当班长。秦硕这次没有推辞,欣 然接受了。接下来她一直被选为班长,不光自己学习好,而且还 帮助了不少后进生,让大家共同进步了。在班级的民主生活中,学生们每天都在进步。有一个名叫秦 真兴的男生,他做作业认真,但是成绩怎么也提不上去,属于学 习上的后进生。有一次,秦真兴在课下找我,问道:“老师,我也 相当班干部。”我说:“那好哇,老师相信你能当上,这还要靠你 自己的努力呀! ”他摸着自己的头,想了想,高兴地笑着跑开了。 这次谈话之后,秦真兴像变了一个人似的,每天很早到校,除了 自己做值FI外,就是帮助别人做值FI,扫地、拖地、擦桌子,脏 活、累活他都干。经过努力,秦真兴终于被选举为班干部,成了 劳动委员,在学习上他也好像有了窍门,成绩在不断进步。在平 时,秦真兴总是乐呵呵的,十分开心。他还经常帮助别人,他说:“帮助别人,自己也快乐。”其实,担任班主任是一件十分开心的工作,你把快乐带给学 生,学生就会快乐,你自己也会快乐。相反,如果你认为担任班 主任工作是一种负担,是一种苦差的话,你会把你的不高兴传染 给学生,学生就会不快乐,你自己也会不快斥。学生就像一个回 音壁,你说他好,他也会他说好,学生就会表现好。你说学生不 好,难管理,学生就会认为自己可能不怎么样,平时就会放松对 自己的要求,做错事就会不以为然,对老师的要求也持无所谓的态度。有人说,孩子是夸出来的,是有一定道理的。我想,我们当班主任的老师,大胆的给学生适当的空间,充 分发挥民主意识,挖掘学生的潜能,能够很轻松的进行班级管理, 既能有效的调动学生的积极主动性,又能充分发挥学生的集体的 力量,自己管理自己。当班主任老师多好,既轻松,又开心。
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