班主任论文之用心灵贴近外来生的心 改革开放以来，随着地区经济开展的不平衡，外来人员、流淌人口已经逐步成为我们生活的一个不可或缺的群体。外来群体从经济落后地区流向经济兴旺地区，他们遇到诸多本身难以克服的征询题，子女教育征询题是他们面临的宏大困难，同时也是他们就读的学校所面临的宏大困难。据统计我校现有在校学生三百多人，外来民工子弟已占到了近三分之一。构成了本地学生逐年减少，外地学生逐年递增的趋势。这些外来民工子女学生的到来，给我校的教育教学带来不小的困难。与本地学生相比，有些学生的本身素养相对落后，行为适应相对较差，在品行上有缺陷的、在学习上处于落后的学生较多，他们有的对父母不孝敬，有的对老师不尊重，有的对同学不友好，有的对本人缺乏决心，有的对集体、对学校、对班级缺乏关怀、爱心。引导学生遵规守纪、克服陋习是我校工作面临的最重要，也是最困难的征询题。 前几年，我校的外来民工子弟每班只有为数不多的几个，他们学业跟不上，行为也不标准，非常多老师将他们视作差生，不予以注重。由于大量民工子弟的增加，对他们教育的成败已直截了当妨碍到了我校整体教学质量的水平。作为一线老师，我们首先应从思想上转变观念，消除对外来民工子弟的偏见，打破外地生、本地生之间的界限，改变以往对外来民工子弟漠视的态度，用心灵贴近外来生的心，把他们当作我们这里的一部分，就好比自家的小孩，下面谈谈我校的一些做法。 一、更新观念，构成共识，树立决心 全校老师加强理论学习，思想上统一认识，构成共识，不另眼对待外来学生，用真心、爱心、耐心去呵护外来学生，使协助他们树立自强不息的信念，让学校成为没有歧视、平等、友爱的大家庭，让外来学生感遭到学校、老师、同学的暖和。 学生一旦踏入学校的大门，非常多人笼统地称之为“上学”，这种说法非常显然是狭窄的、模糊的。在家长认为，也许上学是为了读几册教科书、认识一些字、掌握科学文化知识，而关于教育者来说，学生到校应该是“受教育”。不仅仅是用“读书”来把学生在校的阶段概括，还有关键性的“做人”。学生在校求学阶段，正是人的世界观、人生观、道德观开展构成的阶段，也是身体、思想逐步发育成熟的阶段，因而我们老师要求学生德、智、体等各方面全面开展。假如任何一方面没有得到较好的开展，就不能培养出社会需要的全面合格人才。长期以来，我校在协助学生逐步确立正确的政治方向；逐步提高他们的思想觉悟；努力培养他们高尚的道德质量做出宏大努力。 因而，我们不断提高认识，加强学习，统一思想，发挥制造性，努力把养成教育做好，为学生制造出良好的德育环境，让学生能健康成长，协助学生树立决心，培养学生良好品德，促进学生良好适应的养成。 二、分层目的，拓宽渠道，注重实践 不同年龄的学生心理、生理特点有所差异。我们开展教育工作时，按年级分层次，由浅入深，由低到高的顺序，按部就班，使之更具有系统性、针对性和可操作性。低年级抓引导，重适应。中年级抓养成，重实践。高年级抓标准，重实效。 在详细实践中，一方面把学生应恪守的道德标准内化为自觉行为，同时浸透到各学科之中，与各学科有机结合在一起，创设一定的环境，加强“做人”教育效果。另一方面以各种方式丰富多彩的活动的载体，强化对学生的训练，培养良好的行为适应。在开学初，利用“学标准，学做人”这一中心进展宣传，营建气氛。利用每周升旗仪式国旗下讲演时间，有计划地进展养成教育的系列讲演，让学生学习生活常规和待人接物的原则，使养成教育深化人心。 积极引导学生取材于周围的小事，把与学生相关、亲密受妨碍的要素抓住，组织讨论，召开“我为班级添光荣”的主题班会。增进理解与沟通，加强班级的集体凝聚力，让优秀的外来民工子弟参与到班级日常事务的治理中来，使他们树立主人翁认识，真正地溶入到班集体当中。在开展的“争创”活动中，提出“争做文明学生，争创文明班级，共创文明校园”的号召，使学生从日常生活中的小处入手强化学生行为标准养成教育。通过宣传发动，详细施行，总结评比几个阶段，评出了文明学生、文明班级假设干，在学生中引起了较大的震动，收到良好效果。在开展“争创文明、整洁、平安校园”的自我学习，自我教育的活动中，对学生提出“自尊自爱、注重仪表，遵规守纪、勤奋学习，讲究卫生、争创整洁校园。”的详细要求，从发动到施行使学生加强本身行为的约束。 同时，我校注重事事育人，环境育人，全员育人，对学校校园环境建立中，精心设计、严格治理，在校园醒目处悬挂名人名言、文明标语牌，对学生起着正面积极的暗示作用和陶冶作用，加强了学生的约束本人行为的自觉性。每天早晨，就能看到整洁的环境，地面干洁净净，上课秩序井然，课间活动正常。 实践证明，学校利用各种途径，开拓多种渠道，坚持不懈地抓好学生的养成教育，让学生做到行为文明、举止得体，构成良好的行为适应，从而促进学生素养的全面提高。 三、严爱结合，树立典范，构成标准1.严格要求与尊重关爱相结合 由于多种缘故，外来家庭中，父母长期不在家，小孩缺少家庭的关爱，老师和同学要适时地多关怀他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的缺乏。班主任要安排父母在家的同学主动与他们结对子，通过同学间、朋友式的交流、谈心，随时理解和掌握他们的思想动态，减轻和消除他们的心理困惑。关于他们偶然出现的违纪行为，老师要态度和气地进展教育、引导。老师对外来民工子女要多投入情感，师生之间的情感交融，是调动学生积极参与学习的动力之一。 同时提出更高的，但通过努力能够到达的教育要求；又尊重学生人格，关怀他们，相信他们通过本人努力能到达预期的教育要求。在尊重信任的前提下，提出严格要求，包括提出明确详细、力所能及的教育目的，并使之转化为学生自觉的努力目的，对学生行为作必要的指导与监视。在严格要求的根底上对学生尊重、信任，充分发挥学生的自主性，调动其自我教育的积极性。同时，班主任要在班级中开展各种各样的活动。丰富多彩的班集体活动能够加强集体的凝聚力，用丰富多彩的活动来吸引外来民工子女，协助他们在集体活动中建立良好的人际关系，协助他们在集体活动中磨练意志。 2、典范示范与纪律约束相结合 以典范的示范教育为主，又辅以纪律约束，使二者结合起来。关于教育小孩，最简明、最容易而又最有效的方法是把他们应该作或是应该防止的事情的典范放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的典范给他们看了，同时说它们为什么美丽或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模拟的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。因而我们十分注重典范的示范教育作用，我们通过三个方面给学生作示范。一是为人师表作示范。我校老师都会严格要求本人对学生做到：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓舞；一颗爱心相待。以良好的仪表风范为学生作典范。二是先进人物作示范。我们在班级中开展了向雷锋、赖宁等英雄人物的学习。还从周围选出我们周围的先进人物，为学生树立了良好的典范。三是优秀学生作示范。我们经常发觉日常学习、活动中的典型事例，及时报道；请有突出表现的同学站在国旗下，接受同学的鼓掌鼓舞。 为此，学校营建了良好气氛，促进外来学生综合素养的提高。让学生认清道理，明辨是非，提高了学生的道德素养，促进了学生的全面开展。外来民工子女学生中讲文明、明白礼貌的人多了，尊师守纪的人多了，热爱劳动的人多了，培养了学生良好的适应， 四、家校配合，齐抓共管，科学教育 由于外出务工，家长普遍感到生活的压力宏大。而在工作中大多从事劳动强度大，时间长的工作。这一系列的缘故，造成了民工家长与子女之间缺乏应有的沟通与交流。外来家庭的家庭教育认识，尤其是现代家庭教育认识淡薄，缺少现代家庭教育理念和家庭教育观。大部分家长认为本人的教育责任确实是将小孩抚养成人，能否成才全靠学校老师和小孩本人。有些家庭在平时的教育中威严有加，民主缺乏，家长打骂体罚小孩现象十分普遍。他们平时的日常生活、教育中，未能站在小孩的角度去考虑征询题，更没有顾及小孩的自尊和内心感受，处理征询题般都是独断专行，绝对权威。因而，我校采取了以下的方式。 首先，协助外来工家长更新观念，指导他们进展科学教育。利用家长的爱子心切提高他们对家庭教育的重要性的认识。爱子之心是家长积极教育子女的原始动因和力量的源泉，也是促进家长注重家庭教育的重要切入点。协助家长正确理解家庭教育的本质属性。家庭教育的本质是利用家庭的教育功能去全面的妨碍小孩，使小孩在家庭这一特别的环境中，构成社会需要的思想素养、行为适应和学习才能，即学会做人、学会生活、学会学习。这一切是每一位家长应该去做和能够做到的。助家长理解掌握小孩的成长特点，认识到良好的家庭教育是小孩成长的需要，而理解小孩是有效开展家庭教育的第一步。 其次、建立学校、社会、家庭“三位一体”络体系。家庭、学校和社会是教育的三大支柱，三者缺一不可。其中家庭教育是根底，学校教育是主导，社会教育是补充和连续，三者必须互相配合，和谐开展，方能到达理想的教育效果。学校可通过建立家长委员会、创办家长学校、定期召开家长会、开展家教征询热线、进展家访、书面指导、联络等方式，以不断提高家长家教的整体水平。通过多方面的交流与互动，构成社会、学校、家庭教育的一体化。学校、家庭、社会各方面的教育力量，以德育目的为根据，互相配合构成统一的教育合力，共同教育好学生。学校领导、老师、班主任、团队组织及一切工作人员在教育要求、步骤上保持一致。学校方面通过多种方式与家庭、社会联络，统一协调对学生的教育妨碍，并使学校内外的教育妨碍保持连续一贯。 总之，学校为外出民工子女制造一个健康的成长环境，为真正实现“面向全体”的素养教育目的，采纳有效的教育方法，并获得家庭、社会的支持，为他们创设一个公平的教育环境，使他们非常快地溶入到所在学校的学习生活中，让他们感遭到学校的暖和，遭到平等的教育，使他们得到充分开展，同所有其他学生一样健康.