对高职院校实验室管理改革探析摘要：文章论述了高职院校实验室管理存在的问题以及加 强实验室管理改革和探索的思考，以期提高实验室的功能和 实验队伍的素质，实现高职人才的培养目标，促进职业院校 的快速发展。关键词：实验室管理改革队伍素质科学发展高职院校的实验室是培养高素质人才的重要基地，也是 实验教学的载体，是整个教学体系的重要组成部分。实验室 工作是反映学院教学水平、科研水平和管理水平的一个重要 标志。没有高水平的实验室管理就培养不出高质量的人才， 研究不出高水平的成果。因此，加强实验室的科学化、制度 化、规范化管理和提高实验窒技术人员的技术水平，已成当 务之急。1、当前高职院校实验室管理的现状1.1实验室管理人员工作积极性偏低直到现在，一些高职院校对实验室工作的教师、实验技 术人员仍被列为教辅队伍，没有把实验室工作像教学、科研 工作一样作为重要内容来进行研究讨论和规划发展，在很大 程度上妨碍了实验室管理人员积极性的发挥，最终导致实验 教学改革和实验室开放力度不够，仪器设备管理水平不高， 账物相符率、仪器设备完好率较低，严重影响了实验教学工作的正常进行。实验教学队伍的弱化增加了理论课教师的工 作负担，制约了理论课教师科研能力的发展，进而出现实验 教学质量下降、系统化程度低、专业性不强等一系列问题。1.2实验室建设不合理实验室建设规划与学科建设相脱离，实验室的发展缺乏强有力的专业学科支持，低水平重复建设现象严重。我国高 职院校实验室普遍按专业或课程设置，将实验室分散设置在不同的系部,片面追求“小而全”，大量的经费投资于普通的实验设备，所做的实验也是以演示型为主的验证性实验据 多，综合性、设计性实验少。附属于各专业课的实验课程缺 乏学科交叉及相互间的渗透；造成了实验设备重复建设，资 源浪费，效率降低。使得一些高职院校的学科建设长期停留 在较低水平，实验室建设缺乏动力支持，难以培养出适应社 会需要的创新型人才。1.3管理制度不健全由于实验室缺乏严格的管理制度制，实验室仪器设备 管理及使用方法、实验室安全制度、事故责任与损坏、 丢失赔偿制度等相关制度不健全；实验管理人员的权利、 义务、责任都没有明确的规定，对实验教学效果没有建立科 学合理地考核测评制度。使得实验室的仪器、设配得不到及 时的维护保养，损耗快，资源浪费大。2、改革实验室管理的对策2. 1加强实验师资队伍建设，全面提高实验管理人员综 合素质在高职院校的实验室管理中技术人员最为重要。因为他 们的业务水平、学历高低、管理能力的大小以及工作态度和 积极性，直接影响实验室的建设和管理的水平。随着科学技 术的不断发展，实验仪器设备的技术性能越来越高，对实验 设备管理人员提出了更高的要求，不但要求其会用，还要求 他们具有一定的专业知识和综合能力，最好做到“一专多 能，即一个人独立完成几门实验课的准备工作。因此，高 职院校可以从以下几方面着手：一是转变观念，淡化实验管 教师与理论教师的界限，提高实验课教师的待遇和地位，制 订一些激励措施，根据他们的工作岗位及性质，将实验室的 科研水平、获奖情况、发表文章的数量与质量、开发实验项 目数量、实验教学改革、教学质量和工作量等作为实验室岗 位工资和绩效工资考核标准，给予专职教师一样的重视，以 促进教师向一专多能发展。二是定期召集各系实验人员开一 些业务性会议通报情况，交流切磋工作经验，提高技术人员 的思想作风，强化服务意识，做到爱岗敬业。三是重视实验 技术人员的培养，要有计划、有步骤地对实验技术人员进行 培训或将其送出去进修深造。四是要博采众长，向国内外兄 弟院校学习，结合自己学院的实际，探索具有自身特色的实 验教师队伍建设模式。2.2做好仪器设备的管理、维护与保养随着使用年限的增加，设备、仪器故障率越来越高，因 而要求仪器设备的管理人员定期对仪器设备进行维护和保 养工作，使设备保持完好状态，以保证教学和科研工作顺利 进行。实验管理人员必须掌握仪器设备的正确使用方法，掌 握设备的基本原理和结构，还要完善实验室仪器设备档案， 建立从申购到开发使用的全过程所产生的全套性档案材料。 如：设备购置申请报告、批准文件是购买的依据；安装图纸、 说明书是设备安装的指南；安装、调式记录及验收报告是设 备正常使用必须达到的技术参数；操作规程、使用管理办法 是设备正确使用所必须遵守的规则。为此，做好设备管理过 程中应注重在仪器设备购置、安装、调式、验收等各个环节 中，要主动和经办人取得联系，互相协作，广收精选，防止 设备的随机技术材料等原始文件分散于操作人员手中或被 私人占有，甚至随操作人员调动而散失。同时，设备档案大 多数不是永久性材料，一旦仪器到期或不能使用啦，就应作 报废处理。对实验窒的仪器设备做到心中有数，从而更好地 服务于教学。2. 3重组资源，建立校级实验中心理论知识的学习和实践技能训练对于高职院校而言是 同等重要的，对高职院校来讲，实践能力比理论知识更为重 要。因此，高职院校应以学科或专业群为龙头，统筹规划， 将原本分散的仪器、设备和设施实行重组、调整，重新组建 以实践能力培养为中心、按职业技能培养为主线的以校、系 二级管理为主体的实验室和实训基地，打破系、专业、课程 的界限。相近、相同的系成立校级实验中心，克服过去“小 而全”低水平的重复建设，保证实验室的最优化配置和资源 共享，最大限度地服务于实践性教学。使实验室不仅是实验 教学的基地，也是技能培训的基地，从而带动实验室整体实 力的提高，充分发挥实验室在应用能力培养上的整体教学效 能。2.4利用市场经济规律，建立共享中心实验室目前，很多企业根据市场变化急需成立实验研究中心， 以加快开发新产品。高职院校要利用现有的人力和物力资 源，对条件成熟、方向明确，能够促进高职院校和企业科研 发展的项目，采用走出去、引进来的办法，根据市场经济规 律建立共享的中心实验室，对大型精密实验设备集中购买、 集中使用，形成实验设备共享。从管理机制上促进使用单位 改变过去重买轻使用的现象，提高设备的利用率，以带动高 职院校实验装备的快速发展。2.5开发软件，信息化管理实验室信息化管理的内容主要包括：实验室制度与管理 方面的资料；实验教学改革计划的信息资料；实验讲义和教 学方面的资料；实验设备方面的资料；实验教学管理文件， 如实验教学大纲、教学计划、实验报告等。创建实验室管理信息系统，用信息化管理手段将各实验 室介绍、实验室制度、实验项目、实验内容和仪器设备账目 等信息统合起来。对学生、教师、实验室系统管理员等不同 用户，可以有不同的使用权限与使用方式。通过信息网络平 台，将一些功能强、性能高，但在正常教学中利用率很低的 仪器设备信息发布到网上，及时公布向学生(重点对象)、 教师和社会开放的信息，达到资源共享。充分利用实验教学 资源、激发学生自主学习热情、培养学生创新意识。实验室管理工作是一项复杂烦琐、细致而叉不可缺少的 工作，如果管理不好，就会产生混乱，影响实验教学科研工 作的正常进行。加强实验室管理，把实验室建设成学生尽职 尽岗能力、实践创新能力、综合应用能力的培养基地，实现 高职人才的培养目标，促进高职院校的快速发展。参考文献1 王广利.浅谈高职院校实验室管理改革J.辽宁高 职学报,2008. (1).2 杨权海.“以评促管”加强高职院校实验室管理工 作J.职教通讯,2007.3 钱世良.对完善高职院校实验室管理机制的思考J. 职业教育研究,2004. (10).4 徐渤敏.高职院校实验室管理现状与对策研究J.实验室研究与探索，20。5.(12).作者简介：陈利(1965、10-一-)，男,四川内江人，大学本科，讲师。研究方向：机电-体化。单位名称：内江职业技术学院,邮编：641100