小学毕业班教学工作指导意见小学毕业班是小学教育的最后阶段。小学毕业考试是一种水平性测试，其主要目的是考查小学生是否达到了课程标准所规定的“毕业” 目标，是否实现了预定的学习目标，其教学质量也是衡量一所学校教 育质量的指标之一。为此，特制订我校小学毕业班教学工作意见，以 指导我校教师树立正确的质量观和发展观。一、毕业班教学若干意见1、加强组织，确保毕业班工作管理到位。学校成立了以校长为组长的毕业班工作领导小组，强化目标意识，健全奖惩机制，要组织毕业班教师加强对课程标准的学习研 究和贯彻实施，切实把握课程标准在课程理念、目标、内容和要 求上的新变化，减少教学的盲目性，提高教学的针对性。领导小组成 员要深入课堂听课评课指导工作，了解和发现毕业班师生教学、生活 中存在的典型或问题，及时加以推广或解决。2、抓好毕业班教师的管理和培养。毕业班教师的管理和培养，要有效落实“十字”方针:备课要深气上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动 要 W，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高” o 要促使毕业班教师废除填鸭式、注入式的教学方法，采用启发式、讨 论式、探究式的教学方法，充分尊重学生，让学生有发表自己见解、 创新的机会，使师生之间、生生之间在充满平等、互爱、和谐、兴奋 的氛围中进行教与学的双边活动，共同获得发展。要实施毕业班教师的有效培养，实现毕业班教学的良性互动。3、以教研活动为合作平台，提高课堂教学效益。%1 加强集体备课。建议加强集体备课制度，突出针对性，既有重点、难点，又有教 学方法和学法；既有切实可行的计划，又有具体操作的落实方案。%1 开展学科组研讨活动。要开展同学科、同课公开教学活动，组织观摩学习，开展好课赏 析，进行以备课、说课、上课、反思、点评、总评为形式的毕业班教 研活动，在继承的基础上创新，在总结的基础上提高。%1 加强教学视导。领导小组要进行教学检查,听取毕业班教学情况汇报、听课评课、 查备课本、作业札 召开座谈会、学科教研会、与学校领导交换意见, 并形成检查意见，用以指导教学。4、搞好分类指导，注重培优补差。分类指导是提高教学质量的保证。要积极利用、挖掘优质学校的 宝贵经验，有针对性地提高薄弱班级和薄弱学科教学质量。对学生要确定合理的标高，力争85%以上的学生学会当节课85% 以上的知识。要将分层教学和培优补差有机结合起来：“培优”要全 方位指导，定期会诊、与学生谈话，让优生优势更优，差科得到弥补;“补差”要课内外补差相结合，集体补差与个别补差相结合，补差要 补思想、补知识、补方法等，沟通情感尤为重要，变要我学为我要学。 培优补差的主阵地在课堂，要贯穿于教学的全过程。5、深入研究复习工作的科学性，确保复习工作的有序和高效。复习工作是一种有计划的科学管理。对毕业班的复习工作管理要抓三个方面：一是教学工作计划；二是复习工作计划；三是在计划执 行过程中，才艮据实际不断完善补充，达到复习工作的最佳化。制订一份合理、合适的“三轮”复习计划。第一轮复习一般是基础性复习。复习内容：要重课本、重基础、重知识发生过程、重知识的广度；复习训练方法：“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（“连前”指的是 上次不过关的知识），层层夯实，步步为营。第二轮复习一般是专题复习。复习内容：强调“五个重视”，重视复习专题的选题,重视第一轮复习的薄弱环节，重视思维能力的训练，重视考试的 重点、热点，重视学科素养的培养；复习训练方法：专题复习法, 即以知识网络为线，专题分块复习和考试，强化分块综合和专项 知识训练，突破重点、难点。第三轮复习一般是综合与仿真模拟 训练，通过考、练、讲、评、补，加强对于基础知识的理解和运 用，提高学生的综合能力。复习训练方法：综合检测，查漏补缺,特别要强调减少非智力因素的失分。重点研究两种课型O 复习课和试卷讲评课。一要充分发挥毕业年级教师整体作用,改变各自为阵的传统运作方式，对两种课型进行合作研究。二是把握 好复习课和讲评课的不同教学流程、方法；三是避免出现复习课“满 堂讲”、讲评课“逐题讲”的做法，要挖掘复习课的反馈矫正、拓展延伸和情感激励等内涵，提高试卷讲评的及时性和针对性，提高复习效应。试题研究要在三方面下功夫O1:1一是全面性和深刻性。“全面”是指要包括我校近两三年检测试题、毕业班复习材料（特别说明：毕业班复习材料是一种“蓝本”， 具有典型性和资源性。“典型”的意义在于以点带面，举一反三，才 能一箭多雕，寓方法于学法之中；“资源性力强调有机整合，灵活使 用，才能充分发挥资源效应，牵一发而动全身。）和本校自编、自选 的训练试题；“深刻”是指要研究试题的难易、题量、题型和覆盖面 的结构情况，还要研究除了知识与技能考查以外，能力或价值观方面 的考查动向，尤其是在体现新课程标准方面，在进行命题意图和答题 标准等方面有什么新变化。二是突出重点，理清其命题的基本脉络, 找出其基本特征，尤其要剖析试题在知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观等方面的权重。三是能将获取的信息应用于教学实践, 在平日教学中能有针对性的进行相应的指导和变式训练。当然，要特别指出，要坚决减轻学生不必要的学业负担。否则,我们的毕业班工作将与素质教育背道而驰。6、切实把握毕业质量检测命题指南和历届毕业质量检测质量分析材料，做到心中有数。二、毕业质量检测命题原则和范（一）命题原则注重基础性注重“双基”,注重考查学生知识与技能的掌 握情况。突出实践性一加强试题与社会生活和学生生活的联系，注重 考查学生的积累和运用情况。凸显开放性一强调在具体情境中综合运用所学知识分析和解 决问题的能力，但杜绝偏题、怪题。注重考查学生学习的过程与方法。体现人文性致力于学生素养的形成与发展,注重考查学生的情感态度与价值观,着力让质量监测成为学生成长幸福经历的一部分。()命题范I以教育部九年义务教育全日制小学语文、数学大纲(试用修 订版)和全日制义务教育语文、数学课程标准为依据。1、语文科基础知识着重考查小学阶段必须学会的音字词句基本知 识、必须掌握的听说读写基本能力。汉语拼音定位于学习普通话、辅 助识字和查字典，写字要养成良好的习惯。词句重视积累和运用，重 视在实践中理解词句意义，掌握丰富的语汇，不让学生背诵词语解释。阅读方面课内阅读：包括语文第十一、十二册所有的一 类课文、积累运用”中的阅读题。会在阅读中学会读书的方法, 能提出和解决问题。要防止把理解与欣赏变成零碎的作品分析和孤立的知识传授。课夕卜阅读：适合小学生课夕卜阅读的读物、刊物、材料 等，要达到大纲规定的课外阅读量，会在课夕卜阅读中运用课内阅读的 方法解决问题。作文一一包括记实作文（含书信）和想象作文（含看图作文）。 注重习作与生活的联系，能根据提供的话语，联想到生活中的人或事。 习作要有真情实感，说真话，说实话，说心里话。做到内容具体，有 一定的条理，语句通顺，标点正确，书写规范。2、数学科整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识，用字母表示数和简易方程、统计等一些初步知识。常见的简单几何形体的特征，它们的周长、j积和体积（组合图形为选学内容）。-了解数据的搜集、整理、分析的过程，会看懂并会解释简单的 统计图表，对绘制统计图表的要求不宜过高。字母要求:能按字母表顺序流利听说读写26个字母。句型:X习建议:1）单词掌握要分层提出要求：要面向全体学生，使教材附录的 词汇表应达到三会”（听、说、读）要求，基础好的学生可以要求 “四会”（听、说、读、写），本提纲中罗列出来的词汇应达到“四会” O2）要过好语音关，特别是单词的发音，要指导学生学会辩音方法。3）要善于总结和归纳学法，过好句法关，为学生灵活运用语言打下基础。4）要针对教材重点和学生难点精选题目进行练习，注重解题方法的指导。（三）考试的时间、形式和分值1、时间：语文120分钟（含习作60分钟）；数学90分钟。2、形式：考场内闭卷考。（四）基本题型!1!1、语文科：看拼音写字词、组词、按要求填写词句、填空题、连线题、选择题、判断题、修改题、综合题（指阅读理解和书面表达）, 作文题。2、数学科：填空题、选择题、判断题、计算题、操作题、应用题。