安装工程计量与计价课程教学中构建网络平台的探讨安装工程计量与计价课程教学中构建网络平台的探讨随着网络技术的发展，网络教学综合平台越来越多的被教育领 域所运用，分析了现阶段在安装工程计量与计价教学中应用网络教学 综合平台的必要性，探讨了网络教学综合平台的组成及其应用。安装工程计量与计价网络平台探讨随着我国建筑业的迅速发展，对建筑类人才的教学也提出了更高 的要求。不仅要求建筑类毕业生具备扎实的理论基础，而旦还要求有 良好的实践能力。因此，目前全国院校的建筑类专业都积极进行教学 手段的改革，以培养出既憧理论也会实践的优秀人才。网络课程建设 是现代教育技术改革的重要组成部分，以网络教学综合平台的建设为 表现形式之一。通过网络教学综合平台，可以顺利实现课堂教学在时 间和空间上的外延，将其与课堂教学相结合，可以增进学生的学习积 极性，引导其进行适当的创新，培养其团结协作的精神，有利于其基 本技能及综合素质的提高。一、应用网络教学平台的必要性(-)时代背景的要求网络技术的飞速发展在改变人们生活的同时，也在影响着教育领 域的发展。更好的推进教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法、 手段，从而实现教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。随着教 学改革的全面深入，网络技术在教育中的应用越来越广泛。因此，网 络技术的发展为教育提供了施展教学改革的平台，而利用网络教学平 台则顺应了学生自主学习化的时代要求。充分利用网络教学综合平 台，将对提高安装工程计量与计价教学效果发挥积极作用。(二)安装工程计量与计价教学的特点决定了应该利用网络教 学综合平台安装工程计量与计价是工程造价、建筑经济管理等专业的重 要专业课程之一。也是一门实践性强、内容面广、知识更新快的课程, 要成为一个好的安装预算员，就必须既有扎实的安装工程计量与计价 的理论知识，乂有了解工艺流程、施工工艺、施工规范的能力。但传 统教学模式下，教师的课堂讲解占用了大量的课堂教学时间，这样大 大削弱了学生独立思考、创造思维能力。二、网络教学综合平台的构成及其应用随着网络技术及多媒体技术的迅速发展，利用网络进行知识的传 播成为现代教育发展的新趋势。首先网络教学可以使师生能够跨越空 间进行互动，从而实现了教学的开放性，真正不受空间、时间的限制; 其次构建网络教学模式，可以实现教育资源共享的最大化，使学生可 以在课堂授课之外根据自己的知识结构和作息时间合理安排学习计 划和学习进度，实现学习的自主化、个性化。（一）网络教学综合平台的组成部分：基于网络平台的课程教学模式，该模式主要强调课程教学的六个 要素，即教材、讲授、讨论、实训、作业、考试。因此辅助课程教学 的网络教学平台也就是主要围绕着这六个要素进行设计。网络教学综 合平台端口主要包括教师客户端，平台维护系统及学生客户端三个模 块构成。每个模块都有自己的独立的组成部分，且有良好的交互性， 可以保证师生之间交流的畅通。（二）网络教学平台在安装工程计量与计价教学中的应用1、教材环节区：传统课堂通常以固定的某本教材为基础，而现 代网络平台教学教师则可以通过该环节区域上传与课程相关的一部 或者多部教材的电子版。比较而言，书本教材内容的更新周期较长， 良莠不齐，甚至有些教材刚出版就发现其中某些内容已经过时。而网 络平台上的多媒体教材则是动态的，这种教材不仅信息量大，而且更 新快，有利于充分激发学生自主学习的主动性和积极性。同时，学生 还可以根据个人未来可能从事的岗位按其需有选择地进行针对性学 习。通过这种学习形式，不仅可以丰富和扩展书本知识，而且能够及 时了解到该课程领域最前沿、最新的动态，这种优势是传统教学课堂 很难实现的。2、授课环节区：首先通过网络教学综合平台可以将课程学习过 程中对于每一章节的学习重点、难点可以吏加清晰，增强学习的效率; 其次，基于极个别同学因为各种原因不能按时上课的客观现实，我们 从人性化教育的角度，在网络教学平台中提供了部分教师的授课视频 及教学课件，这样方便学生在课堂授课时间之外，仍然可以方便的获 取课程讲授过程中的相关资源，并且可以从多个不同教师的授课视频 中获取更多的知识，使其有身临其境之感，做到了优质教学资源的共 享；最后，安装工程计量与计价课程需要识读大量的给排水、采 暖工程、电气工程、消防工程等施工图，有了网络平台后，我们事先 把这些施工图载入网络平台上，有些图纸甚至可以局部做些识图的动 画，这些矛盾就可能引刃而解了，同时也有效加深学生对识图流程的 理解，识图能力解决了，安装计量与计价内容的学习将会事半功倍。3、讨论环节区：在网络教学综合平台中设置了 “讨论答疑”栏 目，采用BBS的模式，学生随时可以将课程学习中的不懂之处以提 问的形式提交于网上，等待教师进行答疑，这样可以有效解决部分内 向的学生和不愿意在课堂中举手问问题的学生遇到的困难，使课堂教 学做到了适度的外延。同时，教师也可以发布部分思考题，引导学生 进行学术交流和讨论，培养学生的科研思维。利用该栏目，也可以组 织学生以学习小组形式进行问题的讨论和回答，培养其团队合作意 识。4、作业环节区：利用“课程作业栏目，可以将每次安装计量 与计价内容预先采用作业的形式提供给学生，让学生在授课之前带着 问题去预习教材相关章节，可以保证学生在上课之前已经基本熟悉授 课过程中可能遇到的重点和难点，在课堂学习中就可以做到有的放 矢。5、实训环节X：教师预先把需要学生实践的图纸放在网络平台 上，同时实际过程中遇到的问题和易犯的错误以问题的形式表现出 来，并且辅导学生顺利完成图纸的算量和计价，因为在有限的授课周 期内要想计算完这么多图纸是很不现实的，我们可以把图纸放上网络 平台上得实训环节区域，学生可以通过网络平台下载，课后自行完成 图纸的算量和计价然后以提交作业的形式提交给平台，以便教师批 阅。通过该措施,也可以有效杜绝学生在FI常实践写过程中存在的抄 袭现象，培养其独立进行思考问题的能力。同时也节约了大量的纸张, 符合无纸化办公的要求，避免了资源的浪费，有利于实现建设节约型 社会的目标。6、考试环节区：该网络综合平台的考试环节区域专门设置了 “试 题试卷库”和“在线测试两个栏目。传统的考试，就是一份试卷的 形式对学生进行考察，这样不仅范围窄，而且考试的时候容易有徇私 舞弊，浑水摸鱼的学生取得较高的成绩，现在通过网络平台的考试区, 教师可以通过客户端进行试题库的建设，从试题库的内容里面随机抽 出试卷；完成后提交，然后等待教师批阅。三、结束语网络教学综合平台应用于建筑类课程的教学过程中仍然是一个 新生事物，既有利也有弊，因此，我们使用过程中在可能收到良好效 果的同时,也必须认识到还有诸多需要改进之处。为了提高教育教学 质量，改善教学方法和手段，今后，我们应该更一,步对网络平台进行 改善和更新，既充分继承传统教学的优势，也要全面借助网络教学对 教学方法、教学内容的完善，使其为建筑类其它课程教育乃至所有的 课程教学改革积累经验。参考文献：1 张静.高校网络教学平台的研究与应用J .科技信息，2009, (24)： 567.2 王华民，林英姿，彭江龙.利用医学微生物学网络课程平台培 养学生自主学习能力J.海南医学院学报,2008, 14 (6)： 791-794.3 王志强.在系统解剖学教学中应用网络教学综合平台的探索 J .科学时代，2011 (6)： 190-191.4 陈扬，陈剑波.高职安装工程计量与计价课程教学改革探 索J.职业教育研究,2011 (1)： 92-93.5 陆克久.网络教学在任职教育中的应用探讨J.继续教育， 2009, 23 (9)： 30-31.基金项目：2012年度浙江省教育技术研究规划课题(项目编号: JB146)。最新【精品】范文