学校规章制度之中学课堂教学评价表 课堂教学评价表学科：教研组：姓名：时间： 评价 工程 教学目的确定(8分) 符合课程标准（大纲）的要求，符合认知规律和学生实际 教学设计关注学生情感与态度，知识与技能，过程与方法。 观点正确，阐释清晰，重点突出，留意知识的整体建构。 教学训练精当，容量适度，接受性好。 深化挖掘教材，咨询题设计合理，能激发学生主动考虑，实现情感与态度，知识与技能，过程与方法的同步提高。 内容适当延伸，联络学生生活经历，社会热点及科技开展。 情境创设好：学生兴趣浓重，突出教学重点。 探究式教学运用好：课堂构造合理，学生主动探究，思维活泼，自主学习得到表达。 擅长培养思维才能：设疑导思，质疑咨询难，适度发散。 注重培养学习适应，指导学习方法。 面向全体，分层教学，分类指导，学生全员参与。 使用开展性、鼓励性评价，使教学评价成为学生情感、知识、才能的增长点。 综合使用教具、现代教育技术等各种教学媒体，实效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。 学习兴趣盎然，思维活泼。 人人动脑动手动口，主动探究。 擅长考虑，勇于提出咨询题，有独到见解和感受。 联络实际，有创新认识。 仪表端庄，充满激情，举止得当，语言标准精确，生动形象，逻辑严谨，板书工整美观，规划合理，重点突出。 课堂应变、调控才能强。 实验操作标准，媒体使用纯熟。 态度和气，师生平等相处，尊重、保护每一个学生。 大胆创新，教学有特色。