Word文档下载后（可任意编辑） 拟人的运用技巧 篇一：修辞方法之拟人教学设计 修辞方法之拟人教学设计 教学目标：1、体会拟人句的特点。 2、能辨析拟人句；感受把物比作人的比方句与拟人句的 不同。 3、初步感受拟人手法在诗歌、歌词以及生活中的广泛运 用。 教学重点：感受拟人句的特点；感受把物比作人的比方句与拟人句的 区分。 教学难点：感受把物比作人的比方句与拟人句的区分。 教学课时：一课时 教具使用：PPT课件 教学过程： 一、 感受拟人的特点。 1、 2、 3、 4、 观赏配图诗咏鹅 说说读着这首诗你仿佛观察了什么。 学生沟通，引出拟人这一修辞手法。 通过“拟与“似两字字形、字意的辨析初步体会拟人 的特征是把物当作人来写。 5、 6、 出示所学课文中的拟人句，读一读。 默读体会从句子中哪些地方感受到把一般的事物当作人来 写，在句子中划出来，体会体会。 课文例句： 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋 观赏自己映在水里的影子。 当四周很清静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声召唤着沉睡的 笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！ 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再害怕的小白菊，渐渐地抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人 影的绿草地上，安闲地观赏着这属于它们自己的王国。 7、生沟通汇报，相机指导朗读。 8、师小结：拟人就是把事物直接当作人来写，给予一般事物人的 动作、神态、心理、语言等。 9、出示练习一：推断是不是拟人句。生独立完成 1小狗汪汪地叫着。 2花儿笑弯了腰，海棠果摇动着它那圆圆的小脸在冲你点 头微笑呢！ 3一阵风儿吹来，树叶在轻轻地摇摆。 4在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 5蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子，跳着 舞欢天喜地地赶了过去。 6秋天是秀丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 10、全班沟通完成结果。 二、感受把物比作人的比方句与拟人句的不同。 1、出示练习二： 分小组商量这些句子是不是拟人句。 1柳树的枝条长长的，始终垂到水面上，像姑娘们长长的辫子。 2太阳出来了，一朵朵云彩被映得红红的，犹如小孩子红红的小脸。 3天上的星星一闪一闪的，似乎在眨眼睛。 4春风吹在脸上舒适极了，仿佛妈妈的手抚摸着你的脸。 通过学生小组商量感知把物比作人的比方句与拟人句的不同。 2、沟通商量结果。 3、与拟人句对比，再次明确拟人句的特征是把一般的事物当作人来写，而且一般不出现比方词。 4、推断这两个句子是不是拟人句： 1月亮从云层中出来了，像一个羞涩的姑娘。 2月亮从云层中偷偷地露出半张小脸，像一个羞涩的姑娘。 5、师小结：不能观察人物出现就认为是拟人句，也不能观察有比方词就认为是比方句，肯定要多读一读，体会体会句子中是不是把一般的事物当作了人来写，给予了它人的动作、语言、神态等特征。 三、观赏诗句、歌曲，感受其中拟人的用法。 四、总结。 五、板书设计： 拟 人 当作 物人 动作 神态 心理 语言 篇二：改写拟人句的方法 改写拟人句的方法 改写拟人句是小学生常常遇到的一种练习，也是错误率较高的一种练习。 以将“柳枝在微风中摇摆不定。改为拟人句为例，学生的错误主要表达在两点上，一，误将拟人句改为比方句。柳枝在微风中摇摆不定，似乎在跳舞。二，没有表达拟人的特点。柳枝在微风中摇来晃去。 拟人句应当怎样改写呢？ 第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆等。如上句就可以改为“柳枝姐姐。 第二，转变名词的说法。如上文的“柳枝，就可改为“柳树的头发。 第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定就可改为“在微风中舞蹈。 这三种方法，可以依据改写句子的实际状况，自由搭配组合均可。如上句就可以有这些改法了： 柳枝在微风中舞蹈。(一种) 柳枝姐姐在微风中迎风起舞。(两种) 柳树姑娘的头发在微风中翩翩起舞。(三种) 第四，不转变原来句中的用词，增加描写人的形容词。 以将“太阳从东方渐渐升起来。改写为拟人句一题为例。这一句就可以改写为“太阳公公红着脸渐渐地从东方升起来。“太阳公公渐渐地当心翼翼地从东方升起来。“太阳公公渐渐地羞涩地从东方升起来。 一优秀拟人句 1.秋天来了，又走了。秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我，又悄无声息地走开。 2. 花儿在风中摇摆。花儿在风中笑弯了腰 3 .风儿呼呼的吹着大地。风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 4. 雨滴落在雨伞上。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 5. 船头飞溅起的浪花，发出哗哗的响声。 船头飞溅起的浪花，吟唱着快乐的歌儿。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、桃花开了。 3、春天来了 4、百灵鸟在树枝叫。 5、太阳渐渐地从东边升起来了。 6. 一排排柳树倒映在水中。 7.、果园里，麻雀叽叽叫。 8、当四周很清静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！10、天上的星星在闪耀。 11、柳树的枝条随风摇摆。 12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的秀丽。 二优秀比方句 1、秋天到了，树叶纷纷往下落。 秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。 2.蓝天上布满了星星。 黑色的天空上布满了像宝石一样的星星。 3.弯弯的月亮挂在天上。 弯弯的月亮像小船一样挂在天上。 4.老师亲切的教育滋润了同学们的心田。 老师亲切的教育像甘甜的雨露一样滋润了同学们的心田。 5.李刚跑得很快，一路领先，夺得了冠军。 李刚跑得很快，像一阵风一样，一路领先，夺得了冠军。 1.看，田野一片金色。 2.战士们挺着胸膛站在战车上。 3.树上挂满了大柿子。 4.池塘里的荷叶又大又绿。 5.一棵柳树挺立在池塘边。 6.那荷花随风飘动，十分好看。 7、十五的月亮圆。 8、夏天，金黄的麦子在风中起伏着。 1 毅力是攀登智慧高峰的手杖,毅力是_，_ 例：毅力是漂越苦海的舟楫。毅力还是理想的春雨催出的鲜花。 毅力是 篇三：教学生用拟人的手法写作 教学生用拟人的手法写作 作为拟人的修辞手法，我觉得相当重要，当然还有排比、对仗等等，都是作文的时候经常需要的方法，然而怎么教呢？我随心所欲地这样教了起来。 一 练习1中的第一道题目是“到处留心：见三楼教材 师：同学们，像“苹果嚷着冷了，要穿红袄这样的句子你观察过吗？ 生：观察过齐。 师：那你能想起一两个吗？ 学生说了几个，有的是课文中曾经学过的，有的是课外书上的，有的是他们自己一想到的。我感觉不必像教材中所说的肯定要从学过的课文里找。 师：这些句子用了什么样的方法呢？ 这问题很简洁，我很快将答案写在了黑板上拟人。 师：其实拟人的表达方法我们也会，如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌：荷花在风中摇摆，我们会说成荷花在跳舞 师：我确定大家都知道拟人这种方法，你能用这样的方法把下面的这个句子写生动吗？ 我接着口述了第23页的第一句春风吹，杏花开了。 接着我们商量了这句话用拟人的方法怎么写，44位同学总共有七八种说法，有的是将杏花开模拟成人的动作“笑来写，有的是模拟成人的成长来写我都挑了关键词语来板书。 接着我便请同学们将剩下的三句来写一写。 二 师：好，如今我们来可看课文的23页。下面有三句话，我请同学们写的。哪位同学先来讲讲第一句春风吹，青蛙从洞里爬出来了。请蒋诚大声地说。 生：春风吹，青蛙睡完觉，从洞里渐渐地爬出了家。 师：家睡完觉睡觉，好象动物也睡觉哦？ 生：冬眠。下面，大家在说 师：青蛙晚上不睡觉？ 生：不睡。 师：要么你说不睡觉哇！这里听得真是“大吃一惊，竟然方言也露出尾巴了！ 生；青蛙不睡觉。 师：青蛙不睡觉？不睡觉干吗啦？ 生：是冬眠！ 师：冬眠是不是睡觉啊？ 生：是。 师：啊，是，是不就得了。简洁说了一下青蛙睡觉叫冬眠，与一般动物睡觉不大一样这个好象还不是拟人，因为青蛙要冬眠的，我们要将青蛙爬出来模拟成人的什么动作或者事情来写。 王成成：春风吹，空气中飘来烧烤蚊子的香味，青蛙闻到了，连忙从洞里爬出来。 大家笑。 师：烧烤蚊子？ 生：我改一下。春风吹来了烧烤蚊子的香味，青蛙闻到了，连忙从洞里跳出来。 大家说好象还不是拟人。 师：徐凯。 生：春风吹，青蛙从房里跳出来，要吃饭。说的好玩，引得大家笑 师：这个可以吧？可以的。为什么呢？ 生：因为这样说是将青蛙模拟成人要吃饭的事情来写的。 三 在这个过程中，我主要想让学生在说的时候明白拟人的写法是将动物或者植物等事物的行为和动作模拟人，这个“学习得在操练汇中把握技巧。 四 最终的看图写话，我提示大家在用拟人方法的时候，还可以用上排比以及对仗，假如这些方法都用上了，写的这段话将更加生动。 师：请读第一句话。 生读完，我问：怎么将太阳、闹钟、小鸟写得更生动些？ 蒋诚：开始读 师：我问你用什么表现手法来写？ 蒋雨雯：用拟人的方法。