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第二课时 把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化的过程,培养学生追求美妙事物的情怀。 品一品 请你从文中找出一处你认为最富有儿童特色的语言进展赏析。在文中空白处做批注。例如:第5节: “满满写月亮的圆;“玉玉、银银写月光的白;“粗粗写桂树的壮;“疏疏写枝叶的稀;“累累写花朵的多。叠词的运用充满童趣,富有韵味。“有三妹漂亮吗?“和三妹一样漂亮的。三妹就乐了:“啊,啊!月亮是属于我的了。这个对话描写非常精彩,既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼得意的天性,又反映了人们对美妙事物的热爱和向往之情。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每一个人的。这句话富有哲理,说明人人都有追求美妙事物的权利,人人也都可以实现自己的美妙理想。1.文章开篇写孩子们什么都不满足,结尾写大家都觉得满足了,你能说出其中的原因吗?寻月的过程让孩子们明白:美妙的月亮是属于我们的,每个人的。合作探究2.“奶奶这一形象在文中有何作用?“奶奶是文章中的关键人物,中秋之夜,她给孩子们讲述美妙的传说故事,她引导孩子们赏月、寻月,最终让他们得到了心理上的最大满足,从而提醒了文章的主旨。 3.“月亮是个好,妹妹说的这句话如何理解?“好就是指美妙的东西月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带来美的享受。4.理解“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?一轮圆月衬着无边无际的天空,像一枚小小的印章盖在书本上,既然月亮属于我们每一个人的,那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美妙的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美,对美的追求,应该是人生的座右铭,对于你们是如此,对于我们每个人都是如此。5.在寻月的过程中,我有怎样的心理变化?“盼望“绝望 “羡慕、嫉妒、争执 “越觉察得奇了“都觉得满足了这是作者组织材料的情感线索读完这篇文章,你觉得在孩童的眼里月亮代表什么?美妙、圆满根据下面提供的特定环境,填写相关的古代诗句:前几年中秋,我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维?九月九日忆山东兄弟?一诗中的名句:。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句:“海上生明月,。李白的诗句:“举头望明月,。杜甫的诗句:“,月是故土明。苏轼的诗句:“但愿人长久,。王安石的诗句:“,明月何时照我还?练一练 请你从下面提供的自然景物中任选一种,发挥想象,用儿童化的语言写出其特征及你的感受。100字左右太阳、星空、风、雨
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