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有余数的除法、余数和除数的关系有余数的除法一、观看动画,引出活动一、观看动画,引出活动问题:这些同学在做什么呢? 二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知一摆一摆,回忆除法意义问题:1. 读一读,你知道了什么?2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。623盘 问题:1. 这个算式什么意思?2. 这个意思你还在哪看到了? 沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知一摆一摆,回忆除法意义问题:1. 观察,你发现了什么?2. 如今你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了?4. 能把你的想法用算式表示出来吗?二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知二摆一摆,解决新问题把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。问题:1. 这个算式什么意思? 沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。723(盘) 1(个)2. 这个意思你还在哪看到了?二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知二摆一摆,解决新问题问题:比较,有什么一样?有什么不同?讲解:算式里的“1表示剩下的1个草莓,在算式中 称为“余数,今天我们研究的是“有余数的 除法。追问:余数表示什么?二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知三比一比,初步感知有余数除法的意义623盘 723盘 1个 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知四圈一圈,填一填,及时稳固要求:1独立完成。2说一说你是怎么想的。1. 17个 ,2个2个地圈。2. 23个 ,3个3个地圈。圈了 组,剩下 个。圈了 组,剩下 个。172 组 个233 组 个余数 除数三、比照观察,理解关系三、比照观察,理解关系一初步理解余数与除数的关系问题:1. 用9根小棒,你能摆几个这样的 正方形?请你动手摆一摆。2. 能用除法算式表示你摆的意思吗?3. 假如用10根小棒来摆呢?4. 11根、12根呢?5. 余数和谁有很亲密的关系? 是什么关系? 三、比照观察,理解关系三、比照观察,理解关系二活动考虑,加深理解问题:1. 读一读,说一说你知道了什么。2. 你是怎么想的?和同伴说一说,也可以摆一摆 证明自己的想法。 用一堆小棒摆 。如果有剩余,可能会剩几根小棒?3. 如果用这些小棒摆 呢?四、课堂作业四、课堂作业作业:第作业:第6060页页“做一做,第做一做,第2 2题。题。 第第6464页练习十四,第页练习十四,第1 1题、第题、第2 2题。题。
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