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三年级综合实践活动教学方案及主要内容一、指导思想:综合实践活动是基于同学的直接体会,亲密联系同学自身生活和社会生活的、 表达对学问的综合运用的实践性课程; 它打破训练与生活的隔离, 孩子们在学校当中在与其他场合当中一样, 需要享受一种完整的生活; 学习的过程就是生活的过程, 教改也好, 课改也好,第一项任务就是把生活的权益仍给孩子, 把学习的过程变成生活的过程, 加强学校训练与儿童生活、 社会生活的联系; 它转变单一的课程结构, 转变教学方式,为同学表现创新精神和实践才能供应空间;三年级学校生文化基础学问、社会阅历和人生体验仍特别有限,所 以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中争论”,即以形成直接体验为主,在争论和解决问题方面,强调养成初步的方向;实施综合实践课程,就是 要为同学供应更多的机会, 让他们明白四周的生活环境, 关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的奇怪心,扩大视野,积 累体会;总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试;考虑到三年级儿童的心理特点,三年级“活动资料”的形式仍是以 好玩的嬉戏和制作为主,我们方案支配一些环绕数学课本绽开的一些实践活动, 再支配一些拓展同学学问视野好玩的活动内容; 这些活动都渗透了激发同学探究和创造的内容,也就是要同学探究事物的内涵和本质,要同学独立摸索和创新; 二、课程总体目标:亲密同学与生活的联系,推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验,进展同学的创新才能、实践才能以及良好的个性品质;1、亲身参与实践,留意亲历、自主学习和实践,在开放的学习情形中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的体会;2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识,形成靠近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感;3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的才能,学会认知、进展同学的动手才能,养成探究学习的态度和习惯;4、培育同学通过多种途径猎取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的才能;5、勉励同学充分发挥自己的想象力,独立摸索,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探究,激发他们探究和创新的欲望,培育创新才能;6、养成合作意识、民想法识、科学意识、环境意识、培育同学积极进取、善于交往等良好的个性品质;三、活动重点:针对三年级儿童身心进展的特点,在编写“活动资料”时, 把提高同学的观看力作为三年级的重点;1. 我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力,使同学学会进行有目的、系统的观看,全面的观看;要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行摸索;2. 在三年级深化的观看活动中,要求同学对问题进行深化的争论(概括、比较),要求同学进行独立的摸索,培育他们的创新精神是特别重要的;在深化地观看以后,要他们发觉问题,提出自己的见解,无疑对他们素养的提高特别有利;四、活动难点:就是能够从直接体会抽象出问题的本质来,完成思维进展的飞跃,从而提高同学的素养;五、实施措施:1 、活动内容:熟识蜗牛、熟识鱼、小小选购员等;广告知多少是依据现在广告颇多引发对广告的熟识,明白广告的作用;周末一天的支配就是争论时间的问题,养成良好的时间观念; 熟识鱼等这一系列观看动物的活动,要同学知道动物是我们的伴侣,我们要爱惜他们;小小选购员要求同学合理利用零花钱,养成节省的好习惯;有的活动就是要同学对身边的事物进行有目的的争论,进行科学探 索,尝试争论性学习;例如称一称就是要自己测量自己的体重,仍可以通过 数学公式进行运算, 仍可以争论身体的重量是何种类型, 偏胖或偏瘦会造成哪些影响;周长是多少就是有目的的数学活动,更是一种争论性学习;要同学勇于探究,勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探究,而不是 等着老师的答案, 不是背书本上的结论; 从心理活动来说, 这就是能够从直接体会抽象出问题的本质来,完成思维进展的飞跃,从而提高同学的素养;2、课时支配与实施策略:每周五支配一课时,便于师生都做好充分的课前预备,便于开展活动时进行资源共享;09.9.4介绍综合实践活动课的内容及要求;09.9.11农村新貌;( 1 课时)09.9.18 我宠爱的卡通;(1 课时)09.9.25 、09.10.9 、09.10.16 小小选购员;(3 课时)09.10.23 称一称;( 1 课时)09.10.30广告知多少;( 1 课时)09.11.6 周末一天的支配;(1 课时)09.11.13生活中的电视;(1 课时)09.11.20观看蚂蚁;(1 课时)09.11.27观看鱼;(1 课时)09.12.4熟识蜗牛;(1 课时)09.12.11周长是多少;( 1 课时)09.12.18测量篮球场的周长;( 1 课时)09.12.25测量花坛的周长;(1 课时)10.1.8小小设计师;( 1 课时)10.1.15摸牌与下棋;( 1 课时) 六、课程评判:留意过程,关注同学在活动过程中的实际体验、变化和表现;全面评判,反映同学在活动过程中各方面的个性表现, 包括同学在活动中的行为、 心情情感反应、 参与程度、努力程度、 合作程度等等; 敬重多元, 老师、老师集体、同学个人、同学集体、家长与社区成员等,都是同学评判活动的主体,都应当参与到对同学的评判中来; 引导反思, 留意同学的自我评判和自我反思, 增强他们对自己所进行的活动的信心, 学会在与人相处中, 发觉自己和他人的特长, 提高自我评判和自我调控的水平;附教学主要内容:教学目标:第一课时:农村新貌1、通过现实情境中供应的信息, 综合应用所学学问解决现实生活中的实际问题;2、培育同学主动发觉问题、提出问题以及解决问题的才能,在合作沟通中深化对学问的懂得与运用;3、结合农村变化渗透宠爱家乡,建设家乡的思想训练;教学重点: 让同学在场景中发觉问题、提出问题,并运用学过的学问解决所提出的问题;教学难点: 让同学在场景中发觉问题、提出问题,并运用学过的学问解决所提出的问题;教学过程:一、谈话引入谈话:细心观看的小伴侣! 你有没有发觉, 我们生活中的农村常常在发生一些变化?比如哪里又造了新的厂房, 道路加宽了请同桌相互说说你看到过哪些变化;同学沟通师:下面我们一起来参观“农村新貌”中显现了哪些新的面貌;二、整体观看1 、出示整幅“农村新貌”图;2 、师生谈话;提问:请你告知大家,你看到了些什么;生说出四个场景,师引导并板书:住宅楼、街景、玩具厂、果园;三、具体分析谈话:提出你最想参观哪个在方;师生随机选场景来指导分析;例如参观住宅楼:1 、提问:在住宅楼前,你知道了哪些信息?能给大家说一说吗?(指名说一说)2 、提问:依据这些信息,你觉得你能提出哪些问题?生回答后师随机板书: (可能有:我们村一共有多少人?每排有多少幢楼?)3 、引导同学逐一解决上面两个问题;例如解决第一个问题要用到哪2 个信息?你是怎么想的?集体沟通后再订正;例如参观玩具厂:1 、提问:从图中你能知道些什么?(文具厂、工人、工人的话语)同学独立收集信息;、(1) 我上午作 48 个;(2) 下午作了 36 个;(3) 每 6 个玩具装一箱;2 、组织小组争论: 你能提出哪些问题? (可能有:我一天一共做了多少个?) 上午比下午多做了多少个?下午比上午少做了多少个?上午做的玩具可以装几箱? 下午做的玩具可以装几箱?这一天做的玩具可以装几箱?3 、师指名说说摸索过程;例如参观街景:1 、提问:美丽的路灯留给你印象最深的地方是什么? 同学自由回答;2 、提问:看到“每个灯柱上装 5 盒盏灯, 一共装了 90 盏;”你想到了什么?3 、师并沟通:你想到了什么问题,怎么解答的? 例如参观果园:1 、提问:哪些信息和果园有关系?同学独立查找,认真阅读;2 、提问:你能提出哪些问题? 同学口答,整理如下:(1) ) 三分钟能走到果园吗?(2) )苹果一代有多少棵?(3) )苹果和梨一共有多少棵?苹果比梨多多少棵?梨比苹果少多少棵?3 、在组长带领下,小组内开展独立选做2 到 3 题再沟通;四、全课小结提问:这节课留你印象最深的是什么?你在提出问题前做了些什么?在解决问题时要留意些什么?其次课时:我宠爱的卡通动画、漫画都属于卡通;一、活动主题:1、收集卡通图片,并进行分类整理;2、卡通片、卡通形象小调查;3、我最宠爱的卡通歌曲小调查;4、”卡通人物的美与丑”辩论会;5、卡通形象设计;6、”看卡通是否会耽搁学习”小辩论;二、 活动方案 :组长:小组成员:我们要争论的问题:我 们研究 的任 务: 打算这 样 研究这个 问题:我们争论的地点;我们争论的方式: 我们的时间支配:北京奥运吉利物由贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮”五福娃组成,它们向世界各地的孩子传递友情、 和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望;福娃造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克生活的形象;任何事物都有两面性;收集资料的方法有多种,我们可以同学之间争论、采访父母、老师,查阅书籍, 或通过网络收集有关人士的一些看法来为自己供应理论依据;警示语: 慎看动画片(有辨别地看有节制地看有摸索地看)第三五课时:小小选购员教学目标:1、通过活动,使同学懂得正确的用钱观念和正确、合理的用钱方式,培育同学珍爱每一分钱的真实情感;2、能够进行收集、处理数据和整理、统计工作;3、培育同学合作、沟通的意识、才能,以及实践才能;教学重、难点:教学预备:1、购物情形登记卡、现金记帐卡;2、设置商场的情形,摆设好货物样品,支配好售货员如干名;教学过程:第一课时1、课件演示:一个小男孩手里拿着一张20 元人民币向超市商场跑去;钱,你平常怎样使用的?2、分组(前后桌)沟通如何使用零用钱;3、小组汇报沟通;赐予订正引导;应当珍爱每一分钱,把钱用在有意义的地方;其次课时二、模拟表演,实践体验;老师带大家一起去逛超市,好吗?1、进入角色,如干名售货员进场;2、分发购物登记卡、现金记帐卡;让同学把所购买的 商品 的名称其金额、购买理由等记入购物登记卡和现金记帐卡上;3、分组合作进行模拟体验;a) 、老师留意调控场面,诸如 顾客 进入 商场 的先后次序,购物的时间掌握;b) 、充分让同学展现选购货物的自主性,关注同学所购物品的趋向,勉励同学认真合理支配自己的 零用钱 ,把钱正确合理的使用,并指导同学填好 两卡 以便沟通;4、分组沟通,共享欢乐;1) 、沟通在活动中,各自购买哪些物品; (介绍购物登记卡)2) 、沟通买东西过程应当留意什么事项;3) 、谈一谈,在购物中,自己有哪些体会;钱的奇妙之处和购买物品的体会方法;5、小组汇报沟通;1) 、沟通购买物品的意图;2) 、沟通买东西中应考虑到什么?3) 、沟通如何合理正确地使用零用钱;好习惯,珍爱每一分钱,把钱用在最需要用的地方和最适当的时候, 做一个有主见、 善理财巧支配的好同学;6、评比正确消费者;报,我很兴奋,同学们都能合理利用 零用钱 ,做一个勤俭节省的好同学;刚才,每个小组的同学都听了每个人的购物情
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