资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
我国中学校老师职业道德规范一、爱国守法;二、爱岗敬业;三、关爱同学;四、教书育人;五、为人师表;六、终身学习;二、国际组织与西方训练中老师职业道德及道德特点(一)、 联合国教科文组织关于师德规范的有关论述1、师德抱负:应以人类个性的全面进展,以集体精神的、道德的、社会的、文化的和经济的进步,以及以对人权和基本自由极大敬重的谆谆警告为目标, 将最主要的留意力集中于训练对于和平以及对于各民族、种族或宗教集团间的明白、宽容和友情所作的奉献上;而制定师德规范的指导原就是:“将对同学的训练失削减到最低限度 ” ;2 、师德规范:、老师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由,以任何形式鄙视同学;、老师要为每一个同学供应可能的、最充分的受训练机会,应适当留意对训练活动有特殊要求的儿童;、老师应具有必要的德、智、体的品质,并且具有必要的专业学问和技能;、老师要尽一切可能与家长紧密合作, 但也不能在老师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉;、老师要积极参与社会和公共生活;、为了同学、训练工作和全社会的利益,老师要力求与各行政主管部门充分合作;、老师应参与课程、教学方法和教学设备的改进工作;6精品文档沟通、老师要公正地评定同学的学业成果;、老师应防止同学发生意外事故;(二)、 美国师德训练概况及特点美国是经济发达、 训练先进的资本主义国家, 对老师训练工作特别重视;,特殊留意国民的道德素养训练,强调把同学培育成为具有 爱国精神、能对国家尽职尽责的“责任公民” ;1、美国师德抱负:“ 信任每一个的价值和尊严,追求真理,力争杰出,培育民主信念; ” 这是对老师提出的最高要求,它指明白老师应当努力的方向;2、师德原就:美国的师德原就主要包括两个方面:第一,在对待同学方面,要 力争帮忙每个同学实现自身的潜能, 使他们成为有价值而且有用的社会成员;其次, 在对待自己所从事的训练专业上,要竭尽全力提高专业水准, 争取条件来吸引那些值得信任的人从事训练工作,并且防止不合格的人从事训练专业;3、一般老师师德规章:(明确、详细、可操作性强;)不得无故压制同学求学中的独立活动;不得无故否定同学的独到见解;不得无故隐瞒或歪曲与同学进步有关的材料;必需作出合理的努力,以爱护同学不受到对学习、健康和安全有害的环境的影响;不得有意犯难或贬低同学; 不得依据种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状况、政治或宗教信念、家庭、社会或文化背景,不公正地排斥任何一个学 生参与任何课程, 剥夺任何同学的任何利益, 赐予任何一个同学以任何有利的条件;不得利用与同学的专业关系谋取私利; 假如不是出于令人信服的专业目的,或者出于法律的要求, 不得泄露专业服务过程中获得的有关同学的信息;4、优秀老师师德规章(可操作性更强):记住同学姓名留意参考以往学校对同学的评语,但不持有偏见,并且与辅导员联系对同学真诚相待,富于幽默感,力争公道;要言而有信,步调一样,不能对同一错误行为实行今日从严、明天从宽的态度;不得使用不能实施的威逼性语言;不得因少数同学的不轨而批判全班同学;不得当众发火;不得在大庭广众之下让同学丢脸;留意听取同学的不同反映,但同时也应有自己的主见;要求同学敬重老师,对同学也要以礼相待;不要与同学过分亲热或过分任凭;不要使学习成为同学的精神负担;在处理同学问题时如有偏差,应敢于承认错误防止与同学公开争辩,应个别交换看法;要与同学广泛接触,相互交谈少提批判性看法;防止过问或明白同学们的每个细节;要保持精神饱满, 意识到自己的言谈举止都会影响同学的行为;要利用电话等手段与同学家长保持联系;在处理同学问题时 , 要留意与行政部门保持联系;要严格遵守学校规章制度;(三)、 加拿大师德训练概况在加拿大,大家所能共同接受的观念是公正、正义、人权,忍让和敬重他人; 学校也强调这种公民训练; 要求老师必需把同学作为人来敬重,这是首位的; (以下这些要求成为加拿大师德训练内容的重点,与美国极为相像;)、老师要理智地对待有个性的同学, 不能否认同学提出的不同思想观点;、不能有意压制或曲解同学的进步;、要努力爱护同学, 使同学在学习、 健康、安全方面免受损害;、不要因人种、肤色、信念、性别、民族、血统、家庭、婚姻状况、宗教信仰、政治背景的不同而不公正地对待同学;、不能有意地暴露同学窘迫的个人经受或有意贬低同学;、不能利用与同学的关系实现私人目的等;(四)、德国师德训练基本状况及特点德国的师范训练有着悠久的历史, 老师队伍的整体素养高, 社会福利待遇高,老师群体的社会、经济、政治位置高,这与其特殊的教 师培育模式及严格的老师职业要求分不开;德国训练家认为,高等师范训练机构不仅应当培育合格的老师, 而且应当努力培育好老师,他们提出了如下一些好老师的标准;德国好老师的标准:(1) 、应具有健康的体魄,能胜任繁忙的训练和教学任务;(2) 、具有敬业精神,喜爱自己的职业,喜爱自己的同学,对他们布满奇怪心,与同学相处不会感到是一种负担,而是一种欢乐,不把学校作为令人厌恶的不舒适的场所,相反觉得在学校里很高兴, 下班后仍不想离开;(3) 、具有人道主义精神,对同学笑口常开善于营造一种欢乐的气氛,不把教学环境搞得像老鼠看到猫一样使同学可怕;(4) 、喜爱自己的执教学科 因自己的执教学科而感到欢欣激励, 明白它的重要性和意义;(5) 、对自己的执教学科很有自信心, 很有把握, 明白它的难点、关系、系统、方法等;(6) 、懂得学习,明白每个人都有自己的学习方式和风格,不同 的学习方式有利于不同的个人进行学习、 摸索和记忆, 懂得如何才能真正有效地帮忙同学学习;、具有民主精神,不仅熟悉到在老师之间应当讲民主,而且在师生之间也应当讲民主;、具有良好师德,具有老师的责任感和使命感;(五)、日本师德训练基本概况日本深受儒家思想影响, 老师在社会上享有崇高的威望, 备受人们敬重;日本重视老师职业道德问题,例如训练基本法规定,学 校的老师是为全体人类工作的奉献者, 因此他们应自觉地熟悉自己的使命,为自己所肩负的职业责任而不断努力;1、日本对老师道德要求的主要内容包括:第一,对自身:老师应有良好的、健康适度的生活习惯,克制自己过度的欲望,生活有节制,有良好的教养;有士气,有顽强意志和顽强的性格; 自主、自律、诚恳并具有责任心; 有进取心, 喜爱真理、追求抱负,努力实现自己的抱负;其次, 对他人: 具有人类之爱, 并具有慈善、 体谅、亲切、暖和、感谢心与怜悯心;举止适度的社交礼仪,符合自己身份的语言;敬重自己并敬重他人,具有虚心的态度和宽广的胸怀,与同事、伴侣真诚相待;具有健康的异性观, 男性与女性间相互敬重与爱惜, 互促互进;第三,对自然:喜爱自然、敬畏自然,敬重生命,并努力克服人类的弱点;第四,个人与团体:明确团体中个人的义务与责任,通过个人的 努力提高团体的质量; 具有公德,遵纪守法, 履行公民的权益和义务; 具有正义感、公正心,对社会的不良行为进行矫正, 并关怀社会福利; 敬重劳动,乐于奉献;喜爱家庭、喜爱家乡、喜爱祖国,正确地继承传统文化并不断创新,为年轻一代的幸福,为可连续进展而努力;加 强国际间的懂得, 特殊增进对亚洲和非洲的明白; 明白日本在世界中的位置并体会日本人的责任;【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多出色文章, 期望你的好评和关注, 我将一如既往为您服务】
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号