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学习必备欢迎下载学校老师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日第三单元地球表面及其变化课题3.1地球表面的地势课时1含1. 地势包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等;知识2. 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地势地貌,地球表面是高低传教 授 教起伏、坎坷不平的;育 、 学目 能 目标 力 标培养、思想教材点 分含、 析关点重键点、难3. 观看描述常见地势的特点;4. 会看简洁的地势图,能在地势图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地势;5、培育对地球表面地势争论的爱好,能自觉关注和收集相关的信息;【教学重点】知道典型地势地貌的特点;【教学难点】 从地势图中发觉整个地球地表地势地貌的分布和特点,知道并描述各种地势地貌的特点;教法提示观看法、试验法、争论法分组器材:风景照片,世界地势图、中国地势图;教学预备老师演示:一些典型的地势地貌的图片或课件、家乡地势图的课件;一、引入动态修改1、老师用课件展现自己到外地旅行的照片,问:你知道这是什么地方吗?从照片上,你可以感受到那里的地势吗?你能说说它的地势特点吗?同学回答,老师适当订正并补充介绍地势特点;2、你去过什么地方呢?能不能拿出照片来介绍一下呢?你可以说说那里的地名,有什么特点,地势是怎样的;二、我们看到过的地势1、同学初步沟通展现;2、老师补充介绍;在同学沟通的基础上补充介绍,结合同学照片上的地势,出示相关图片和课件,介绍各种地势地貌的特点;3、明白家乡的地势;我们的家乡是什么地势呢?它有什么特点呢?老师出示家乡地势的照片或课件,同学回答后补充介绍,并填表板书;4、小组沟通,统计地势;同学自己带来的照片在组内沟通,说出地势地貌的类型,简洁描述其特点, 整理并做好地势统计记录,完成上面表格;5、汇报、小结;三、观看地势图1、引入;2、初步观看地势图;这三张地势图虽然范畴不一样,可是它们却有一些共同的特点,你发觉了吗?你知道上面不同的颜色所代表的意思吗?同学观看并回答;3、老师补充介绍地势图的相关学问;4、小组观看地势图从地势图上我们可以知道哪些信息呢?请以小组为单位认真观看世界地势图和中国地势图,沟通并留意记录从地势图中获得的信息;四、拓展延长1、关于地球的表面,我们仍知道些什么呢?沟通、争论;2、小结并提出: 地球表面的地势会不会发生变化呢?是什么力气在作用它发生变化呢?下节课我们将连续争论;五、课后活动:收集有关地势地貌发生变化,特殊是火山和地震引起的地势地貌变化的资料,最好是文字加图片;教 学 后 记学校老师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日课题3.2地球内部运动引起的地势变化课时1科学概念:知含1. 火山和地震会转变地球表面的地势;识2. 火山和地震是由于地球内部的运动造成的;传授3. 地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地势、学教能地貌;力标目培4. 地球表面的变化有时是迅猛猛烈的,有时是缓慢不易觉察的;养、过程与方法: 思想1. 阅读资料,明白火山和地震是怎样转变地势地貌的;教育2. 做板块运动的模拟试验,想象和懂得地球内部的运动对地表外形的影响;目标情感、态度、价值观:熟识到地球内部是不断运动着的,地表的地势地貌是不断变化着的;教材点 分 【教学重点】火山和地震会转变地球表面的地势, 它们是由于地球内部的运动造成的;、 析关【教学难点】 地球内部的运动会引起板块运动, 板块运动影响和转变着地表的地势地键 含点 重 貌;点、难教法提示观看法、试验法、争论法分组器材:有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等;教学预备老师演示: 火山和地震对地势地貌影响的图片或课件、 反映地壳板块运动的图片或课件;一、引入地球表面的地势会不会发生变化呢?是什么力气在作用它发生变化呢?今日这节课,就让我们一起来好好争论一下吧!二、明白火山和地震1、知道火山和地震吗?能把知道的和大家沟通沟通吗?动态修改2、师生共同沟通收集来的关于火山和地震的资料;老师着重引导同学阅读分析书本上的三个相关事例;3、通过刚才的沟通和学习, 大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化,那么是什么缘由引起了火山和地震呢? 三、探究地球内部的运动1、老师介绍;火山和地震是地球内部运动引起的;我们知道,地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分;可是你知道吗?在地球的深部,越往下去,温度就越来越高, 压力也越来越大;驱动地球的表层运动,造成地球表层的变化;2、同学阅读资料;3、老师课件演示地表分裂形成六大板块,以及六大板块间的相互碰撞、 分别、平移等运动方式;4、指导同学做板块运动的模拟试验;试验一:几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层,用手从毛巾的两端向中间挤压;模拟板块的挤压会形成褶皱;试验二:几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层,用手从两端往外拉,橡皮泥断裂;模拟岩层断裂和错位;试验三:一块长方形泡沫塑料块,侧面染出不同的层次表示地层,在上面画出一条河,然后从中间斜着切开;模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式;四、总结延长五、课后活动:留意连续收集并和同学沟通火山和地震的事例和相关资料;教 学 后 记学校老师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日课题3.3岩石会转变模样吗课时1含知思 识想 传 教教 授 学育 、 目目 能 标标 力培养、教材点 分、 析关键 含点 重点、难1. 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象;2. 风化作用会转变地球上的地势地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的;3. 依据岩石变化的特点,尝试估量岩石变化的缘由;4. 做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟试验来验证估量;5. 依据模拟试验中的现象,想象并初步说明自然界中岩石变化的缘由;6、用口头和书面语言来描述试验中的现象, 流程图或图画表示岩石风化的过程;【教学重点】通过模拟试验,验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响;【教学难点】依据模拟试验中的现象,想象并初步说明自然界中岩石变化的缘由;教法提示观看法、试验法、争论法教学预备分组器材:小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块;老师演示: 有关岩石风化及其形成的地势地貌的图片或录象资料、植物根对岩石影响的试验装置和结果(提前预备);一、引入二、探究岩石变化的缘由依据同学的推测来挑选试验;1、冷和热的作用; 推测用酒精灯加热岩石, 然后放入冷水中 (仿照自然界一年四季温度的变化对岩石的作用),岩石会发生什么变化; 同学分小组试验活动:冷热对岩石的影响; 有什么现象产生?说一说从试验中知道了什么;2、流水的作用;动态修改 推测将几块岩石放入有水的塑料瓶中猛烈晃动,岩石会有什么变化; 同学分小组试验活动:水的冲刷对岩石的影响; 观看有什么现象发生; 说一说从试验中知道了什么;3、植物的作用; 演示试验:向杯内倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,再倒入一些石膏糊,将结成块的石膏糊放入盛水的盘子; 出示豌豆发芽后的石膏(提早预备的); 观看有什么现象发生; 说一说从试验中知道了什么;4、小结,延长; 由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破裂,这种现象叫风化; 现在我们能够说明山上的岩石为什么布满了裂缝,山脚下为什么堆满了碎石了吗? 我们能描述岩石风化的过程吗? 估量一下这些碎石再连续变化,会成什么样呢? 三、风化作用转变了地势地貌1、岩石的风化转变了地球的地势地貌,形成了很多漂亮的景观,让我们一起来观赏大自然的杰作吧;2、出示海南第一山和云南的路南石林的有关图片和资料,师生共同观赏四、课外拓展活动我们的家乡有没有特殊的地质景观呢?形成缘由是什么呢?请课后好好去搜寻调查一下吧!教 学 后 记学校老师统一备课纸科目科学年级五班级4授课时间年 月 日课题3.4土壤中有什么课时1含1. 外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤;识知2. 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的传残留物,以及腐殖质、水和空气等;授教、3. 水流淌时能携带土壤微粒跟着一起运动, 当水流静止下来时, 携带的物质也会能目学力沉积下来;一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积;培标养4. 生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着亲密的关系,它为我们、思5. 通过观看和试验查找土壤的成分;想教6. 用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层;育目7. 综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确熟识;标教材点 分含、 析 【教学重点】通过观看和试验查找土壤的成分;关点重键【教学难点】熟识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义;点、难教法提示观看法、试验法、争论法分组器材:为同学预备新奇潮湿的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、教学预备放大镜、去掉上部的透亮饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等;老师演示:有关图片和课件;一、引入1、整块的岩石风化成碎石,碎石连续变化就会变成越来越小的颗粒,这些颗粒又是怎样变成土壤的呢?2、同学推测土壤是怎样形成的;二、查找土壤的成分土壤中有哪些成分呢?下面就让我们一起来查找一下吧!动态修改1、观看新奇潮湿的土壤;(以小组为单位进行观看;)把土倒在纸上进行观看;我们用什么方法进行观看?我们观看到了什么?2、观看干燥的土壤;(以小组为单位进行观看;)把干燥的土壤捻碎,用牙签把土壤颗粒分开,借助放大镜认真观看,土壤的颗粒大小一样吗?我们能描述它们的大小吗?资料阅读:依据颗粒大小可以把土壤的微粒分类,最大的土壤颗粒是沙砾 (小石子),其次是沙,接着是比沙仍要小的沙粉,最小的土壤微粒是黏土;这些统称为岩石的微粒;沙砾(小石子)直径大于2 毫米、黏土的微粒很小,甚至用肉眼都没有方法看清晰;图片或课件出示:放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒;3、观看土壤的沉积试验;(以小组为单位进行观看;) 把一些土倒入水中,我们发觉了什么?搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,我们又看到了什么现象?土壤的沉积物分成了哪几层?试着说明为什么会有这样的次序?再做一次验证自己的想法;4、延长、小结;土壤里仍有我们没有发觉的物质吗?(腐殖质、盐分)现在我们能说明土壤是怎样形成的了吗? 三、土壤和生命
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