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优秀资料欢迎下载!1. 草原一、阅读选段 一,回答下面的问题;这次,我看到了草原;那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新奇清鲜),天空是那么(晴朗明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的开心;在天底下,一碧千里,而并不茫茫;四周都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的;羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花;那些小丘的线条是那么 (优美松软),就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,处处翠色欲流,轻轻流入云际;这种境域,既使人赞叹惊奇,又叫人舒适,既愿久立四望,又想坐下低吟一首秀丽的小诗;在这境域里,连骏马与大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无限乐趣;1、“渲”字用音序查字法应查,用部首查字法应查部;2、用“”在文段中的括号里挑选恰当的词;3、文中有2 个表示“绿”的意思的词语,分别是绿色渲染 和翠色欲流 ;我仍从课外积存了 2 个,分别是 颜色青翠 和广阔碧绿 ;4、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个说明:欲望;想要;需要;将要;在这里应当是第种说明; 2 分5、默读选段, 你确定感受很深, 请你用一个词来形容作者此时的心情,然后用这个词造句;这个词是: 舒适;造句:;6、用“”画出文中的拟人句;7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好,你能说说好在哪里吗?答:突出了草原的广阔碧绿,小丘线条的优美,整个草原如同巨幅中国画那样让人赏心悦目;8、“这种境域”,指的是什么境域? “这种境域”,指的是作者置身于这布满诗情画意的境域中;9、假如牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?答:它们可能在回味这水草丰美的草原,回味青草的甜蜜,生活得无忧无虑;它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气,没有一点污染,真令我们心憧憬之; 它们可能在回味着眼前的美景:羊群走到哪里,都像给无边的绿毯绣上了白色的大花,真美啊,而我们就生活在这幅画中.10、这段话的写作次序是从上到下;二、阅读选段(二),回答下面的问题;我们拜访的是陈巴尔虎旗;汽车走了一百五十里,才到达目的地;一百五十里全是草 原,再走一百五十里,也仍是草原;草原上行车特别潇洒,只要方向不错,怎么走都可以;初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟;走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响;快了,快到了;突然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上显现了一群马,立刻的 男女老少穿着各色的衣裳;群马飞奔,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来;这是主人来 到几十里外欢迎远客;见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,疾驰着,在汽车左右与 前面引路;清寂的草原喧闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片;车跟着马飞过小丘, 观察了几座蒙古包;1、从文中为下面说明找出相应的词语,填在括号里;言谈举止等自然,不拘谨;(潇洒) 衣襟和绸带迎风飘舞;(襟飘带舞 )2、从文中找出一对反义词;()()3 用“”画出文中的比如句;并仿写一句;4、草原上行车特别潇洒,从哪看出?请用“”画出句子;5、读读画线的句子,你从中体会到什么呢.答:体会到蒙古族老乡身着节日盛装,策马飞奔,远迎来客;明艳的服饰,疾驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似;6 、请发挥想象,我们到了蒙古包后,主人会跟我们说什么?做什么呢?2. 白杨一、读课文,依据课文内容填空课文先讲大戈壁没有(),没有(),也没有()处处都是(),又将铁路沿线的白杨 (),就像戈壁滩上的 (),再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕(),不怕(),那儿需要,他就在那(),最终讲爸爸借白杨树表达自己();二、写出近义词清晰( 清晰)表白( 说明)深思(深思 )挺拔(挺立)消逝(消逝 )确定( 确定)三、读下面一段话,做练习白杨树从来就这么直,哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽,长出粗大的枝干;不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是洪水,他总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇;这段话共三句,介绍了白杨树的三个特点,请用简短的句子概括出来: ,、 直 、顽强 、不脆弱,不动摇3. 冬阳 童年 骆驼 我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样寂静的态度;它们咀嚼的时候,上牙和下牙交叉地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上; 我看呆了,自己的牙齿也动起来;老师教给我,要学骆驼,沉得住气;看它从不焦急,慢 慢地走,总会到的;渐渐地嚼,总会吃饱的;1、骆驼咀嚼的样子是怎样的?它们咀嚼的时候,上牙和下牙交叉地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上;2、为什么“我的牙齿也动起来“?看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来;3、文中画“”的句子你是如何懂得的? “我”看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们咀嚼的动作,看它们的大鼻孔,看它们的胡须;看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来;看着看着,就喜爱上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思,这是一个孩子真实的想法;孩子奇怪的表情跃然纸上,孩子天真的神态也展露无遗;4、从这一段的描述中你觉得小作者喜爱骆驼吗?看着看着,就喜爱上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思;夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不仍了;冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了;可是,我是多么思念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来把;就这样,我写了一本城南旧事;我悄悄地想, 渐渐地写,又观察冬阳下的骆驼队走过来,又听见渐渐动听的驼铃声;童年重现于我的心头;1、作者的城南旧事主要写的是什么内容?在文中找出答案用“”画下来;2、“夏天过去,秋天过去,冬天又来了”,说明暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的消逝中远去了;“童年却一去不仍了”是说童年的稚嫩不再,童年的故事不再;这句话清晰地传达出作者对童年的爱恋,我们似乎能听见她轻轻的叹息,对时间消逝、物是人非的感叹;3、“童年重现于我的心头”这句话你是如何懂得的? 童年的一切,又在心头显现;4. 童年的发觉我的发觉起始于梦中飞行;每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样沉迷,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中;后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白烨林梢头,在青青的草地和清澈的湖面上回旋;我的身体是那样轻巧,可以随心所欲,运转自如,靠着 shun b( )伸展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里;我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的 tin f( ),可是,有一天我最终弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾;那天,我们几个人打算去见我们的老师,让他来解答这个神奇的问题;1、在拼音旁的括号里写上词语;2、给文中带点的字词选正确说明划上“”; 欲:欲望想要;期望需要将要明白:清晰;明确公开的;不模糊的聪慧;懂道理知道;明白3、写出以下词语的近义词;沉迷(沉迷)轻巧(轻巧)伸展( 伸展)清澈(清亮)4、你认为“我”的梦好玩吗?为什么?5、读完这篇短文,你觉得作者是个怎样的孩子?详细从什么地方体会到的? 求知如渴、寻根究底和大胆想象;又过了三四年,我上了六年级;老师开头给我们上生物课;有一次,年轻的女老师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化;这时候,我清清晰楚听见老师说,依据进化论的观点, 母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程;当时教室里寂静得特别, 大家都默不作声;我突然想起了自己的发觉,情不自禁地笑出了声音;老师狠狠地瞪了我一眼;我的脸由于窘迫和惭愧一下子涨得通红;只有这时候我才意识到,老师误会了我的笑声,以为我的笑不怀好意;幸亏她没有容我说明,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发觉了进化论,仍不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由, 我明白了世界上重大的创造与发觉, 有时仍面临着受到驱赶和迫害的风险;1、“窘”字用音序查字法应查,用部首查字法应查部;2、从文中为以下说明找出相应的词语,填在括号里;形容犯难;感到难办;( 窘迫)形容掌握不住自己的感情;(情不自禁)3、结合上下文说说,老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的?那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢.从课文中看,这位老师是一位“年轻的女老师”,讲的又是“人的发育和进化” ,很简洁让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题特别敏锐,所以讲课时是“一本正经板着面孔”;“一本正经板着面孔” ,明显是要用这种表情掌握同学不许胡思乱想,事实上也达到了这个目的,“教室里寂静得特别” “大家都默不作声”;可就在这时,“我”笑出了声音,所以老师认为我“不怀好意”;4、画线句子是什么意思?请举例说说你对这句话的懂得;这句话一语双关;其一,它讲出了科学事业进展过程中的某些真实情形,哥白尼等科学家都有过这样的遭受;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说, 谁让我有这样重大的发觉呢.被轰出教室也就不足为奇了;作者把自己跟世界上有重大创造与发觉的人列在一起,这是真正能让自己得到劝慰的理由;这句话可以作为作者对童年发觉一事的评说吧;当然,话里不乏愤慨的成分;5. 杨氏之子1. 本文选自南朝刘义庆的世说新语;2. 用自已的话说说这篇文言文的意思:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他特别聪慧;有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来;孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅;孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果;”孩子立刻回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟;”3. 杨氏之子给你怎样的印象?思维灵敏,语言机灵幽默;6.晏子使楚1.楚王三次羞辱晏子,你仍记得每次是怎样羞辱晏子的吗?请简洁地写下来;1. 开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去;2. 笑齐国没有人; 3. 笑齐国人怎么这样没出息;2. 读课文最终两个自然段,完成下面的练习;(1) )、晏子采纳了 水土不同结的果实不同的方法来驳倒楚王;他说的话中,第一个“水土不同”我认为是说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳,没有什么古怪的,是两地水土不同 的缘故的意思,其次个“水土不同”我认为是楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使齐国的人到楚国当窃贼;的意思;(2) )、课文最终一句是 双重否定 句,我会把它改成另一种说法而意思不变:从今以后,楚王敬重晏子了;7.再见了,亲人1. 这个故事描写了1958 年中国人民理想军最终一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的 感人场面;2. 读其次自然段,完成练习:
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