基于蓝墨云的针灸学数字教材的特点分析张国山 +章薇+常小荣 +刘密摘要：基于蓝墨云的针灸学数字教材是由湖南中医药高校常小荣教授主持，北京智启蓝墨信息技术有限公司供应技术支持的移动交互式数字教材；该数字教材以历版针灸学纸质规划教材为蓝本，以湖南中医药高校针灸学教学团队长期教学实践积存的大量与教材配套的多媒体教学课件为基础，以蓝墨云为平台设计而成，具备数字教材所应包含的富媒体特点、交互特点和移动特点；关键词：针灸学；数字教材；蓝墨云教材；蓝墨云班课随着信息技术的快速进展和信息化环境的普及，数字化教材作为高校的一种新型学习资源， 已逐步被引入高校的训练教学改革之中 1 ；它是利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动式教材2 ；针灸学移动交互式数字教材集成了富媒体数字出版、云服务和移动学习三大领域的前沿技术，依据情形化、动态化、形象 化的阅读学习需求，将传统纸质书内容重新进行富媒体编排设计和交互设计，面对平板电脑 进行全新设计出现（兼容PC、笔记本和手机），为同学供应丰富的、可扩展的、精致化的 全新阅读体验，具备数字教材所应包含的富媒体特点、交互特点和移动特点；一、富媒体特点图片、音频、视频、动画富媒体是一种不需要受众安装任何插件就可以播放的多媒体，并具有用户交互功能，包括高清图片、多图画廊、音频、视频、动画等出现形式，富媒体具有延长阅读资源数量丰富，交互性强，能随时随地学习等特点3 ；在文本材料的基础上针灸学移动交互式数字教材应用图片将教学内容分解和补充，给同学以直观的教学成效；同时配以音频文件，可以从视觉和听觉双通道将教学信息传递给同学，大大提高传递效率，有利于提高教学质量和教学效率；另外，为了使同学能够更好地把握每个常用腧穴的取穴方法、操作技术，我们在多图画廊的基础之上，仍配备了取穴、操作技术等演示视频、flash动画，具有很强的趣味性4 ；二、交互特点内容交互、百科互动、交互测试训练是需要通过教与学来实现教学目的的，教学过程需要教学交互来实现；任何教材，不论 是狭义的教科书、课本，仍是辅导教材、课件等，均是通过交互来引导同学、转变同学，从 而达到教学目标；在数字训练领域，交互才能的强弱是直接衡量教材质量优劣的重要指标之 一，是直接影响教学质量和教学成效的关键因素5 ；针灸学移动交互式数字教材的交互性主要表达在内容交互、百科互动和交互测试三个方面；（一）内容交互电子教材中的学习内容是老师进行教学的重要依据，是同学把握学问的基本途径；不同类型 的学习内容在头脑中的表征形式不同，认知方式也不同6 ；学习内容的交互设计是交互设计的重要方面，通过合理的内容交互，可以增强在线学习同学的参加感、爱好和学习体验； 对于每一条经脉上的腧穴，均有一幅整体的图片，全部腧穴在这幅图上均有标注，同学可以 从整体上对该经脉上分布的腧穴进行明白，假如要重点明白某一腧穴，点击该腧穴，即可直 接跳至该腧穴的正文部分；同学也可隐匿这幅图片上全部的腧穴名称，当点击某一个腧穴时，该腧穴名称会再次显现，有助于同学从整体上记忆每条经脉上的腧穴；当学习至针灸治疗部分的时候，对针灸取穴所涉及腧穴的定位歸经或针灸操作不清晰，可点击按钮直接返回相应的页面进行查看，温故而知新；（二）百科互动百科互动主要针对的是教材中所涉及的与教学大纲和教学目标无直接关系的名词、术语、人物、大事、地理信息等，将相应的网页链接置于此处，供感爱好的同学学习，引导同学在课程资源库中查阅行业的标准、规范、职业道德要求、连接相关网站等；同时，在整本针灸学数字教材中，植入了百度引擎等搜寻工具，有任何疑问，同学除了向老师询问外，仍可以自己直接进行网页搜寻，有利于同学自主学习才能的培育；（三）交互测试交互测试是对学问学习完成后的强化，为增强学习者的学习爱好和参加感，通过嬉戏性、趣味化的方式进行练习和测试；针灸学移动交互式数字教材交互测试的优势在于，答题完毕之后即可通过查看答案的方式进行验证，并可反复测试进行强化；针灸学移动交互式数字教材的交互测试包括与教材课时配套的练习自测，自动组卷，难度区分，自动增加删减题目等内容和功能；基于题库系统之上的评测系统，可依据每个同学的练习进行分析和评估，并对同学的不怜悯形提出解决方案；交互测试题类型与传统纸质版试卷有较大区分，包括连线题、看图辩文、俄罗斯方块等多种形式；三、移动特点蓝墨云教材、蓝墨云班课数字化教材由数字化信息数据库供应支持，由数字化信息处理系统供应支撑软件平台，从而 实现文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种信息建立关联，形成具有多样性、集成性 和交互性的现代化教材；移动教学必需通过在移动设备上安装指定的移动教学APP方式实现；针灸学移动交互式数字教材所依靠的移动平台由蓝墨公司供应，包括蓝墨云教材及 蓝墨云班课两个平台 7 ；蓝墨云教材为教材开发及应用平台，同学通过该平台猎取数字教材；蓝墨云班课为教学治理 平台，在云教材上猎取的数字教材可以在蓝墨云班课上兼容使用；老师一方面可以在课前将 所要叙述的针灸学数字教材内容通过蓝墨云班课APP推动给同学，发送即时通知到同学手机，提示同学学习，并可支配课前学习内容的小测试，利用移动互联网完成课前学习的任务，老师在课前获得同学课前学习的反馈；另一方面，老师可以依据蓝墨云班课APP自动生成的课前学习反馈统计图表和数据分析，调整课堂面对面的教学活动；最终，利用云班课对教学资源学习的跟踪功能来实现对同学课后学习行为的把握；由于该平台具有读书笔记，阅读学习痕迹、交互练习结果等行为记录云同步，可以在移动设备实现师生课堂互动、课外沟通、资源共享和教材学习指导，便于对同学进行过程性评判，实现老师对同学学习进度和行为的评判治理；四、小结数字化教材项目在我国才刚刚兴起，随着科学技术的进展，数字化教材取代传统纸质教材已成必定趋势；无论是学校、老师，仍是同学，都要做好迎接数字化教材到来的预备8 ；本文所述针灸学移动交互式数字教材，已基本具备数字教材所应包含的富媒体特点、交互特点和移动特点；在本校教学实践中，该教材已得到了初步应用，与传统纸质版教材相比，具有明显的优势，获得了师生的一样好评；但作为新事物，确定仍有不尽人意的地方，我们会连续改进并完善，也请同行多供应珍贵看法；参考文献：1 李勇. 浅谈高校数字化教材编制的几个基本问题75.J.中国信息技术训练， 2021（10）：2 刘龙. 基于 APP平台的中职数字化教材开发讨论J.黑龙江训练学院学报， 2021，33（6）： 105-107.3 练振兴，俞国红 . 高职移动交互式数字教材的设计开发讨论与应用J.电脑编程技巧与维