地方性高校“数字媒体技术”专业建设的探索与实践张志强，赵丽琴，游磊（成都学院（成都高校）信息科学与技术学院，四川成都610106）摘要：数字媒体技术是近几年社会需求的新兴技术，数字媒体技术专业也是近几年高校开设的新兴专业，由于数字媒体技术本身的新奇性，许多高校在进行该专业建设时都没有成熟的建设方案，更多地进行适合自身进展需求的探究；本文以成都高校信息科学与技术学院的数字媒体技术专业为例，在专业建设规划、教学体系实施、课程体系改革、人才培育模式等方面就如何适应地方性高校的进展需求和服务于地方产业的进展需求进行了探究和实践；关键词：地方性高校；数字媒体技术；人才培育；专业建设；探究与实践G642.0 文献标志码： A ：1674-9324（2021）20-0139-03基金项目：成都学院（成都高校） 2021 年重点教学改革建设项目（ cdjg2021004 ）作者简介：张志强（ 1976- ），男，成都学院（成都高校）信息科学与技术学院副教授，硕士，讨论方向：智能信息处理、数据挖掘、高等训练；数字媒体技术是目前社会需求的新兴技术，其相关的技术产业也是目前社会需求的新兴产 业，每年社会需要大量的数字媒体技术方面的人才，数字媒体技术专业对目前高校来说也是一个新兴的专业 1 ；对于许多高校的数字媒体技术专业，在专业建设、人才培育方案的制订、课程体系构建等方面或多或少都会存在着相应的一些缺陷和不足2 ，目前许多高校无法像其他运算机专业一样有成熟的专业建设思路和人才培育方案，其专业建设和人才培育都 是一个不断探究、不断改革完善的过程 3 ；而对于探究如何以地方服务产业需求为目标， 培育适合地方经济进展的数字媒体技术专业人才的改革思路尤为重要；本文通过以成都高校 信息科学与技术学院“数字媒体技术”专业为例，在专业建设、教学体系实施、课程体系改 革、人才培育模式等方面进行了探究和实践；一、市场前景现状随着全球信息基础设施的不断完善，人们对消遣的需求开头增长；从20 世纪中后期开头， 全球各主要发达国家和地区开头由生产型主导向消费消遣型主导社会过渡，包括动漫嬉戏在内的数字媒体技术及文化创意产业日益成为具有宽阔进展空间、推动不同文化间沟通沟通的全球性产业，开头在全球经济舞台上扮演着重要角色；数字媒体技术产业已经成为对全球经济具有举足轻重影响力的产业，掩盖了数字影视、数字动漫、网络嬉戏、手机嬉戏、电影特效和游乐园等全部消遣领域；数字技术使数字媒体技术产业得到史无前例的进展；以动漫和嬉戏为核心的数字媒体技术产业，以及由此派生的制造业、训练培训产业和软件业，已经成为 21 世纪新经济革命中的代表 4 ；中国正成为全球数字媒体技术及创意产业成长速度较快的一个地区，宽阔的市场前景使得中国数字媒体技术产业在全球的位置越来越重要；在主管部门、地方政府、相关企业的积极推动下，国家批复了多个国家级数字媒体技术、动漫嬉戏、创意基地；二、数字媒体技术人才需求数字媒体技术产业作为一个新兴产业，明确和树立本土自身的产业优势位置显得特殊重要， 特殊是在人才培育方面，为本土数字媒体技术动漫嬉戏产业的进展供应了重要的人才储备， 特别重要；然而，目前在我国真正适合于国内外市场的从事数字媒体技术行业的软件服务外包的人才却 极为短缺 5 ，据 CCID调查显示，中国市场每年至少存在20 万数字媒体技术专业人才的庞大缺口，并且这个缺口仍在以每年20%的速度快速递增，人才问题已经成为该产业进展的一大瓶颈6 ；以成都市为例，在成都数字媒体技术软件园内有近30 家嬉戏企业入住；这些企业中，既有盛大、金山、腾讯、Gameloft 、Intel等知名企业，也有斯普、掌通网、梦工 厂、联合众志、掌中科技、逸海情天、中轩数码、摩奇卡卡等从事嬉戏开发、运营、动漫制作企业和人才培训机构；该数字媒体技术软件园也成为全国第一家规模和内容兼优的数字媒体技术产业示范基地；他们对人才的需求极为剧烈；三、专业建设的实施成都高校信息科学与技术学院在 2021 年开头建设数字媒体技术专业，将人才培育定位为培育适合成都市数字媒体技术产业进展需求的专业人才，人才培育目标定位于具有数字媒体设计和嬉戏软件开发才能以及开发实践的初步体会，能在多个领域从事数字媒体设计、嬉戏软件开发、治理、服务等工作的高素养应用型人才；本专业在专业建设规划、教学体系的改 革、课程体系的改革、教学治理工作、专业平台的建设、人才培育模式的改革、试验室建设等方面进行了相应的实施；1. 专业建设的总体规划；学院在该专业建设与进展过程中，结合学校的城市型综合性应用大学的定位，紧跟企业岗位的人才需求，以市场需求为目标，以就业为导向，以产学研为人才培育基本途径，整合优质资源，结合成都市数字媒体产业进展规划，进行了一系列的专业改革和人才培育模式创新，加强科研创新讨论和提高地方服务才能，培育同学成为数字媒体产业所需的具有工程实践背景的应用型人才；本专业的设置紧密与社会需求相结合，在教学计划的制订、人才培育方案的制订等方面都环绕社会需求完成专业的建设工作；比如在2021级、2021 级、2021 级的人才培育方案环绕大型 3D网络数字嬉戏开发为基础进行专业建设；在 2021 级和 2021 级的人才培育方案以人机交互设计和嬉戏开发为基础进行专业建设；2021级和 2021 级的人才培育方案以移动嬉戏开发为基础进行专业建设；2. 教学体系的改革；结合当前实际情形，制订数字媒体技术专业的教学方案，构建相应的专业课程体系，编制课程理论教学大纲及实践教学大纲，积极引进课程体系，积极完成课程体系的改革；在专业课程体系中引入了手机嬉戏开发技术、运算机图形学、嬉戏概论、嬉戏测试、高级图形技术（ DirectX ）、嬉戏美术设计基础、嬉戏引擎开发（嬉戏引擎的架构分析与设计）、二维动画制作、嬉戏策划（故事创作与嬉戏策划）、数据结构等核心课程的教 学；另外随着成都市数字媒体技术市场需求的进展，积极进行课程体系的改革，在2021 级、2021 级、2021 级教学方案中，主要定位于网络嬉戏的开发，在2021 级和 2021 级教学方案中，将课程体系改革为人机交互设计和数字嬉戏开发为主，调整了数字媒体的课程规划，在学科类课程中新增了数字媒体技术导论、人机交互设计；在专业必修课程中引入了人机交互设计美术基础、虚拟现实、动画原理与设计等课程；在集中实践环节中加大了“综合项目实 训”课程的力度、开设暑期企业参观、暑期企业见习等实践课程；在专业选修课中新增了用 户体验设计、移动终端软件开发、人机交互设计课程设计等；在2021 年学院与印度塔塔集团联合，在 2021 级数字媒体专业以选修课形式嵌入塔塔课程体系，提高同学的综合应用才能，并在 2021 级教学方案中以课程内容置换形式开设了手机嬉戏开发课程；在2021 级和2021 级教学方案中，将课程体系改革为移动嬉戏开发为主，引入了嬉戏编程基础、Cocos2dx 嬉戏引擎开发等课程，始终将课程体系的改革环围着市场需求的变化而改革；教材治理上，组建学院教材选用与评估指导委员会，根据制订的工作章程，对教材进行制度化、科学化、规范化的治理；本专业教学体系分为三个层次：课内操作试验；课程设计及综合试验；项目案例、企业实训实习和毕业设计；目前已经建立了10 多个稳固的实习及实训基地，包括与数字媒体专业相