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第3. 4周作文训练内容:秋天的XX导写目标:1、让学生用观察去发现身边的美;2、选择一处自己印象比较深的景物写下来。题目自己完整。(秋 天的公园、田野、山林别有一番景致,秋天里的名胜古迹也一 定更有色彩,请在老师或者家长的带领下,到那里去走一走,看 一看,然后写一篇习作。)3、培养学生善于观察的好习惯;4、继续培养自主、合作、探究的学习习惯,在作文交流与学习中 不断完善自我。作文题目:秋天的田野导写重点:按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。导写准备:教师:1、先到田野中观察,寻找适合作为校外课堂的地点。2、埃及的金字塔及游天然动物园在写法上的精妙之处。 学生:准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。导写过程:一、启发谈话,导入新课1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇?2、能简单地说一说喜欢的原因吗?3、学生讨论,自由回答。4、教师小结板书:写出了春天嫔紫嫣红、生机勃勃等特点。二、自读感悟,明确要求今天的作文课,我们也来写一篇描绘景物的作文,它有哪些要求呢?1、学生自读课文,思考要求。2、学生参加班级交流。3、教师随机板韦并小结,学生进一步体会习作要求。(按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物)三、联系生活,选择材料1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么?2、学生回答。3、教师引导:“在我们生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么?”4、学生讨论,教师板书:“稻田”。5、它给你留下了什么印象?能否用一两句话概括?6、学生自由说话,教师作随机板书。四、抓住已知,指导写法怎样才能把它写具体呢?1、埃及的金字塔的作者是如何描写金字塔的?2、学生讨论,教师板书小结:是抓住金字塔的外型、名称的来历、 规模、怎么建造四个方面写的。3、写稻田应该写它的哪些方面?4、学生讨论,教师随机板书。教师小结补充:“对,不仅要写静态景物,还应该写出动态描写。同 时,除了写实景外,我们还应该写由实景而引发的想象。”5、利用地利,实地引导(1)、下面我们就准备到稻田了去欣赏一下秋天的美景。根据写 作的各方面要求,我们应该如何观察?(2 )、学生自由练说,教师小结,使学生进一步明确观察的内容: 叶、杆、根、穗;方法:(1)按一定顺序,有点有面地观察。(2)及时捕 捉相关事物,展开联想,如起风的情况,农民的收割等。(3)、实地观察。(4 )、讨论交流。A、小组讨论。学生自由选择伙伴,把自己观察到、想象到的进行 交流,并相互提出建议,取长补短。B、大组交流。各组派代表参加交流,相互平议,教师相机点、评,指 导写作。(如:A、可以重点写稻穗饱满、粒多,压弯枝头等。写面时, 应注意表现出放眼四望,看不见边际的感觉来表现丰收的景象。B、起 风时,应注意根据起伏的形态、“沙沙”的声音,从跳舞、唱歌、欢庆 等方面展开想象。发现小动物时,应从赶来欢庆丰收等方面展开联想, 以表现出丰收的喜悦)五、自主写作学生根据他人的发言和老师的指导再次观察,进一步体会,写出自己想写的话。六、互评互改1、小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析。2、教师对共性问题再作指导,学生再次修改。3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。七、师生共评附:学生习作金色的田野又是一个丰收的季节,农民伯伯个个脸上都乐开了花。走进田野,远远望去到处是一片金黄,犹如是一条金闪闪的巨毯。 在阳光的照耀下,跳跃着点点亮光,仿佛是镶嵌在“金地毯”上的一颗 颗光彩夺目的宝石,十分耀眼。一阵微风拂过,稻穗摇晃着苗条的身躯, 不时地发出“沙沙”的声响。仔细倾听,仿佛它们在诉说着丰收的喜 悦。在风伯伯的召唤下,它们欢快地唱啊,跳啊走近一瞧,稻子的全身一片金黄,稻穗沉甸甸的,把稻秆都压得喘 不过气来。每一颗稻穗都有八十几粒,粒粒挺着个将要胀破了的大肚 皮,有趣极了。忽然,天空飞来一只不知名的小鸟,它时而盘旋上升, 时而俯冲下降,还不时地发出“唧唧”声,仿佛在以它悦耳的歌声和轻 盈的舞姿欢庆着丰收。这边的农民伯伯正在忙着收割。他们弯着腰,左手抓稻秆,右手有 节奏地挥舞着镰刀,一会儿,便割倒了一大片儿。收割机也“突突”地 赶来了,“喇哪U”地忙碌着。那些声音合在一起,仿佛是一曲优美的田 间交响乐。当我还沉醉在乐中时,那沉甸甸的谷子都已装入一只只大 麻袋,被拖拉机运走了,好一派繁忙的景象。啊,秋天的田野真美!
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