黄冈市2009年九年级调研考试英语试题分析一、 试题总体评价2009年调考英语试题的命题紧扣了新课程标准与仁爱教材。试题知识点多，题量大，阅读量大，题型多样化，分值分布合理。试题全面考查了学生所学语言知识的掌握情况和综合运用语言知识的能力。试题体现了以人为本的新课程的核心理念与以话题为主线条的考察方式的命题思想。题型与以往相比，保持了稳定性和连续性。这样既有利于考生抓好教材进行复习，也有利于教师抓住两个蓝本（新课程标准和考试大纲）进行中考备考，同时对今后的英语教学有明确的导向作用。二、 试卷结构 本次 调考试卷分为听力和笔试两大部分。听力部分共二节，计分25分。笔试部分共八节：分为语言知识运用、综合阅读（包括两篇任务型阅读）和写，计分95分。全卷以选择题和非选择题两大部分呈现。其中选择题80分，非选择题40分。考试时间为120分钟。结构内容节题量计分时间（分钟）第一部分听力一9925二1616第二部分语言知识运用一202030二1515第三部分综合阅读一6630二714三714第四部分写一6635二510三110三、 各大题评价分析第一大题听力测试，分为二节。第一节听9段简短对话（每段对话听一遍），选择正确答案（问题均以特殊疑问句形式出现）并涂卡。对话围绕谈论喜欢的学科、询问时间、购物、谈论物品材料、谈论发明等话题展开，内容真实自然、贴近学生的生活实际，符合学生的生活经验和认知水平。试题命题设项干扰项巧妙且思维层次高，给考生理解题目增加了一定的难度。第二节听四段长对话与一段短文（每段材料听两遍），听每段材料后回答2-5个问题并涂卡。问题也多是以特殊疑问句的形式呈现。该节材料围绕求助、打电话、毕业典礼、旅游与日常休闲话题展开。语言材料注重了学生的生活经验与教材的接轨，考查了学生的语言实际运用能力。这些材料的选择也关注了人文思想，对培养学生正确的人生观和价值观有一定的导向作用。第二大题语言知识运用部分，分为二节。第一节是单项选择。主要考查学生对所学语言（语法、词汇、日常习惯用语）的掌握与运用情况。单项选择分为AB两部分，A部分要求从所给的四个选项中选出与所给句子划线部分意义相同或相近并能代替的一项，此节5个小题主要考查学生在具体的语境中词汇的运用能力，这部分题目难度适中，符合命题的规律。B部分要求从所给的四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项，此节15个小题主要考查学生对所学英语语言知识、词语搭配、习惯用语的掌握情况和情景反应能力。试题考查知识较为全面，内容覆盖面广，知识点突出，考点鲜明。部分题命题坚持了设置语境的传统，关注了语法，关注了知识立意向能力立意的转变也体现了交际的思想。命题符合考纲要求，凸显了教材的重难点。各知识点考查分布如下：小题号考点知识点26连词so far与until now同义27动词stop learning it 与 give up 同义28动词spend on表花钱主语是人与 pay for 同义29代词some day表将来的某一天与one day 同义30数词another twenty与 twenty more 同义31名词名词所有格的用法32代词代词the other的用法33介词介词 on 的用法34被动语态不被允许用isnt allowed35状语从句注意主句与从句的时态呼应36宾语从句和状语从句注意主句、从句时态的呼应37副词最高级副词最高级的用法38形容词比较等级比较级的用法39近义词辨析近义词的辨析40不定式作宾语疑问词接不定式作宾语的用法41连词主谓一致42连词though引导的让步状语从句的用法43短语动词宁愿也不愿的词条44日常用语Will you please?的委婉回答45形容词作宾补keep 后接宾语再接形容词作宾补的用法第二节是完形填空题。选取不同地域问路、指路的不同风俗这一话题的一篇短文，设空15空。全文约270个单词。短文介绍了在日本、在美国西部乡村、在加利福尼亚、在希腊，游客询问邮局在哪，当地人的几种不同答复。内容真实、有趣，信息量大、跨文化意识浓。有语义空又有功能空。考查了连词、代词、动词、名词、助动词、动词短语、副词、介词和疑问副词。通过句子中词语语义的辨析，完成语义空。通过句子与句子间的句法功能辨析，完成功能空。具体考查内容如下表：小题号考点知识点46连词because引导的原因状语从句47代词疑问代词的用法48动词turn 与 take 表转弯的辨析49名词名词语义的辨析50动词语义的辨析51代词代词another的用法52名词语义的辨析53动词语义的辨析54助动词dont的用法55动词语义的辨析56短语动词instead of 的用法57介词in 与of 表在-之中的辨析58副词anywhere 与 everywhere语义的辨析59连词though 引导的让步状语从句60关系副词关系副词where 引导的定语从句第三大题综合阅读，分为三节。第一节文化背景知识考查。主要考查学生英语学习的文化意识。本节所选内容全部来源于教材。第二节阅读理解，设置两篇短文，7个小题。第一篇为澳门风光介绍，激发学生热爱祖国、想去澳门旅游的热情。第二篇为四则报刊海报，让学生能更多的关注社会中的那些不幸人物。试题中有根据文段猜测词义的题（69小题），有根据文段进行推理判断的题（72小题）。试题的设计也考查了学生对一些细节信息的理解能力和对全文主题思想的概括能力。第三节是任务型阅读。其中一篇故事一篇公园海报，7个小题。故事讲述一名当学校图书馆助手的学生在图书馆如何帮助学校校长的事情。故事情节曲折、搞笑。要求考生读懂短文并完成一处英译汉和二处句型转换。公园海报告诉游客公园的地理位置、游乐设施、景点与游客须知。要求考生看懂短文，找出相关信息完成四处表格。此题要求学生应注意一些基本的答题技巧与策略。第四大题写，分为三节。第一节完成句子，6个小题。考查学生的词汇掌握情况，同时兼顾考查根据语境运用词汇的能力。第二节是补全对话。该对话谈论两位同学还字典这一情景，情节曲折，语言生活气息浓、真实，贴近学生的生活。要求考生根据上下文语境，写出符合英语表达习惯、句法无误句式完整的五个句子。第三节为书面表达。要求考生就孤独、烦恼的情绪如何排解与如何解决所遇到的困难写一篇短文，内容贴近学生生活实际，从情感态度角度立意考查学生的语言组织与表达能力。本卷所有选择题答案均需涂卡，考生能否掌握好涂卡必要的方法、技巧对考试成绩也有一定的影响。四、阅卷情况反馈全校抽取一百五十份样卷进行抽样调查，结果显示：1、 高分少。全校百分以上人数仅仅只有6人，最高分为108分，约低于平时月考和往年中考10多分。2、 优秀率低。全校96分以上人数不到18人。3、 及格率低。本次调考及格率比平时月考少20多个百分点。4、 人平分低。本校有一个班人平分仅仅只有34.53分。五、试题的不足之处1、 听力第一节，直接在听力材料中能听出答案的只有2小题，与以往的7小题相比（能直接听出答案），问题的设计太难。而且最难的数字推算题在此节听力中就有3题。听力第12、13段材料来回太多，信息量太大。2、 单项选择题大部分题目缺乏语境。有些知识点重复考查。如wast invited, is invited还有第32小题与第51小题。3、 阅读材料词汇太多、篇幅过长、阅读量大。4、 任务型阅读第74、76小题的设计没有提示词，加大了答卷和评卷的难度。5、 补全对话设题过于宽泛。6、 书面表达题没有提示词，加大了学生答卷、老师评卷的难度。7、 试题缺乏对学习策略的考查。8、 文化背景题第61小题设题太死。六、对后段复习备考的启示1、进一步帮助学生过好语言知识关，注意查漏补缺。特别是动词的时态、语态，非谓语动词与短语动词，连词等语法关。2、加强知能转换题型的训练，培养学生综合运用语言的能力。加强语境中运用语言的能力的训练与培养。3、需对学生在不同题型解题方法和解题技巧的指导。提升应试能力与答题技巧。4、加强功能话题与日常用语的复习，强化以话题为中心的复习教学策略。5、加强阅读教学，提高学生的阅读能力与阅读技巧。6、加强写的训练，提升学生的书面表达能力。7、加强学生应试心理的调节与非智力因素的培养，减少考试中的失误。