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Word文档下载后(可任意编辑) 北京版数学五年级上册方程课堂实录 一、课前谈话 师:大家认识我吗? 生:不认识! 师:那你们可以通过什么方法来认识我? 生:自我介绍! 师:那老师不想自我介绍呢? 师:大家可以提几个问题,通过老师的回答来了解老师,那么谁先来? (刘老师通过课前谈话,使学生知道可以用提问解答来认识求知事物) 二、引入 板书课题:方程 师:这是我们今天要学习的内容,大家有什么问题要问吗? 学生提问,经整理后板书 1、为什么要学习方程? (为什么?) 2、什么是方程? (是什么?) 3、方程有什么用? (干什么?) 师:大家希望老师告诉你们,还是自己来解答? 生:自己解答。 师:那好,大家开始自己研究吧。 学生自学课本。 三、新授 1、解决问题1是:什么是方程? 师:你知道哪个答案? 生说提炼:含有未知数的等式叫方程。 为什么把前面的去掉?(前面是例子) 请学生把重要的圈起来。 2、解决问题2:那么方程有什么用呢? 生:解决难题。 生:可以解决带公式的问题,还可以求未知数。 生:可以带来简便。 多媒体出示:一个平衡的天平,左边托盘有5克砝码和一颗药丸,右边托盘有10克砝码。 你能用一个式子来表示吗? 学生展示:5+X=10 学生说明5表示什么?X表示什么?10表示什么?=又表示什么? 师:你能用语言来表述这幅图的意思吗? 生: 师:大家看,用一个数学式子来表示这个关系,多么简单啊。 多媒体出示:一把台称,重量为380克,上面有四个月饼。教学步骤同上。(4X=380) 多媒体出示:2000毫升的水,刚好倒满2个热水瓶和一杯水。教学步骤同上。2X+200=2000) (能过这个环节的学习,使学生充分体会到利用方程解决问题的简便性。) 师:有些量不知道就可以用x表示,这些式子就自然产生了,而且含有未知数,方程产生的原因是解决问题的需要。 3、判断5+X=10 4X=380 2X+200=2000是方程吗? 第 3 页 共 3 页
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