学习必备欢迎下载北京的颜色教学反思北京，一个布满了神奇颜色的城市，在每一位炎黄子孙心目中都 占有特别重要的位置； 本文独辟蹊径， 从“北京的颜色”这个特殊的视角描画了北京的美好，激起我们内心深处的感动. 教学中，我特殊注意了这两点：一、读中感悟，与作者愉悦的心境一道品读，想象画面，体会北京之美和作者被“战胜”的惊喜；二、抓重点词语和描写颜色的词语中体会北京的特点如：作者欣 赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉； 作者“惊”的是竟然在绿色中又出现出“千百种神奇的颜色”，一连串“”式的词语（“深深浅浅”“闪闪耀烁”“团团簇簇”）点缀在句子中， 语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的颜色虽纷繁但又特别“和谐”；浓墨重彩地描画了香山红叶的颜色，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石 北京城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美； “黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”， “朱砂色”的故宫“深沉而又威武”；新楼宇和立交桥颜色的“热闹明快”之美；西师大版我的百草园教学反思第一，对这个重点段落的处理，是抓住了文章的重点，突显了百草园在作者眼中的童趣；其次，对这个段落的懂得，老师在引领的过程中，遵循了阅读懂得的三个层次：熟识层次，鉴赏层次，悟道层次，不但使同学的懂得才能得以提升，仍在鉴赏中悟到了本段写作的特点，在阅读中把读与写奇妙地结合了起来，又为本单元的大作文奠定了肯定的基础；然后，又为“课堂练笔 ”找到了很好的切入点，我们深知，课堂练笔是阅读教学的重要组成部分，是对阅读的拓展与延长，它本身也是一种阅读，只是要求更高，层次更深；它派生于阅读课堂，融合了阅读写作，其首要目的是为了让同学更好地懂得文本内容、习得语言技巧，二自然段的练笔，就是一个很好的范例，只是，我认为：本课例更偏重于语言技巧的习得，在帮忙同学懂得的这个层面，仍做得不够；由练笔， 生发出我的一些感叹：在阅读懂得的练笔中，一些“浅练笔 ”“假练笔 ”“伪练笔”“空练笔 ”是没价值的，应当杜绝；但，一些懂得性练笔，如：表达性练笔，补白性练笔，想象性练笔和迁移性练笔，应依据课文的实际懂得状况，逐步开展，老师的摸索，不能只局限于语言技巧习得的练笔；最终，从二自然段的教学中，我仍充分熟识到：朗读的重要性；由于学校的提倡，向四特别钟要质量，课堂上，尽量给孩子以动笔的时间，提高课堂教学的实效性，我们在课堂上听到的读书声是越来越少了，但，这个二自然段的懂得，我主要是引导同学从朗读的角度动身，没有进行过多讲解，而是在一步一步深化的读中，使同学逐步地走进了作者的童心世界，爱好盎然地观赏着百草园里一草一木，一虫一鸟；古训：读书百遍，其义自现；真是有道理啊！语文老师，肯定要在自己的课堂中不断地坚持下去的；学习必备欢迎下载鸟的天堂【反思】这是一篇带有一些抒情意味的文章；为了引起同学读书的爱好， 在开头我采纳了回忆课文内容的方式，使同学们产生剧烈的读书欲望，这就促使同学能够仔细地去读书； 然后通过层层深化的阅读， 让同学理清文章的条理， 由篇到段到句到词， 通过这种方法， 使每一位同学都能体会胜利的欢乐， 增加他们学习的自信心； 当然，老师准时的夸奖和勉励也起着重要的作用；二、通过争论沟通，形成共识师：那棵大榕树为什么能够成为鸟的天堂呢？大家争论一下；生 1：那棵大榕树特别大，“独木成林”，能够容纳很多鸟生活在那里；而且，大榕树的树冠特别大，枝叶浓密茂密，能够为鸟儿遮风挡雨；生 2：树的四周是水，水里的鱼虾为鸟儿供应了充分的食物；生 3：那棵大树离人们居住点很远，而且那里的人们都特别爱好鸟，爱护鸟；师：大家争论的结果真好！ 在作者的笔下， 给我们展现了人与自然和谐相处的生命景观之美， 也期望大家在今后的生活中能够增强爱护生态环境的意识，使我们这里也能够成为鸟的天堂！【反思】我们四周也有很多大树， 但为什么它们就没有成为鸟的天堂呢？ 让同学们结合榕树的生长环境和四周人们对待鸟儿的态度，让他们畅所欲言，把课文所要表达的思想让同学自己去挖掘出来，这样培育同学自主探知的才能，使他们自己找出真知，发觉自己也能读懂课文， 进一步增强同学自信心；当然在教学中也暴露出一些问题， 比如对重点段落的教学不够扎实，对朗读的指导不够到位，这些都是我今后需要努力的；第一单元教学反思西师版六年级语文第一单元有讲读课文、阅读课文 通过学文不仅让同学熟识祖国河山的漂亮, 同时如何结合上下文和生活实际懂得含义深刻的句子是关键所在；充分熟识到环境爱护的重 要,我国在 1989 年 12 月环境爱护法环境的范畴包括大气.、水、海洋、森林、动物等， 让山长青、 水长流、 树常绿、 小鸟有家园；北京是文化古城， 我们爱护老祖宗留给我们的珍贵财宝更是义不容辞的责任； 学文让孩子们明白语文学习的乐趣和祖国语言文字的魅力，也让孩子们懂法、知法、遵守法律，做个文明守纪的好同学；我的中国心教学反思在教唱这首歌曲时， 我先让同学悄悄地听磁带两三遍， 然后再让同学感受音乐的旋律；当同学听其次遍的时候，我惊喜地发觉， 竟然有同学跟着旋律轻声地唱了出来， 当我再播放第三遍的时候， 大部分同学都能相伴着琴声唱出来； 这时候同学在学习歌曲时也布满欣喜的表情； 在反复的观赏过程中， 让同学能更好地感受音乐、 表现音乐，产生对音乐的爱好；我想，这就是音乐观赏的魅力吧！而且是对 同学进行爱国主义训练的最漂亮的语言！六年级语文其次单元教学反思六年级语文其次单元有讲课文 歌词两首那棵高山榕中华星三篇，阅读课文零的突破一篇和积存运用二；本单元的课文重在让同学体会到课文所表达的爱国情怀和民族精神，同时如何结合上下文和生活实际懂得含义深刻的句子是关键所在；针对本单元的语文教学，我以那棵高山榕为例反思如下：课文的第5 7 段具体地表达了邓小平1992 年南巡深圳时种下一棵高山榕的故事；其中，第 5 段讲邓小平看到深圳市仙湖植物园的美景，很兴奋；第6段讲邓小平在工作人员介绍各类植物时， 自然而然的引发联想， 思路灵敏，表现了他对祖国大地的一草一木特别熟识，怀着深深的爱恋； 第 7 段讲邓小平突然发觉了一棵待栽的高山榕，立刻栽种起来；第8段讲那棵高山榕强壮成长； 第 9 段讲那棵高山榕融入了邓小平深沉的爱，祖国的人民也将永久宠爱和怀念邓小平； 教学时我引导同学在自读的基础上， 勾画出直接描写小平同志相关句子，体会小平同志看到深圳的庞大变化时的兴奋心情，同时懂得“步履轻快 ”“津津有味 ”“神采飞扬 ”等词语的意思；勾画出人们留恋在高山榕前的句子，联系邓小平的话 “我是中国人民的儿子， 我深情地爱着我的祖国和人民 ”，摸索、争论：你从邓小平种的这棵高山榕中感受到了些什么？为什么它 又是那样的不同平常？结合相关的句子， 反复品读， 体会到了邓小平同志对祖国和人民深沉的爱，基本完成了教学目标；辉煌的点地梅教学反思本文是一篇借物喻人的散文；本课的教学重点是读懂课文内容， 懂得点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情；难点之一就是懂得点地梅和高原筑路兵有什么共同之处；二是领悟作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法； 本节课下来自我感觉教学成效不够抱负，虽然基本完成预设教学目标，但一些环节也让我遗憾； 备课时，自我感觉备课充分， 但教学中， 自我感觉 预设 与 生成 没有做到统一， 支配方案只能是预设的 , 而课堂是多变的；主要是在课堂中放的不够开，同学的主体性没有充 分发挥出来， 过于拘谨； 在某些环节过渡连接的不够紧凑自然； 有些问题设置了但没有落实好； 这也说明自己教学不娴熟， 课堂把握不够；此外，自己对教材挖掘和懂得不够深化； 本课的重点是读懂课文内容， 懂得点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情，通过朗读进行美的熏陶与感染， 但是自我感觉朗读不够； 人们常说：细节打算成败，在课堂上，我有很多细节需要指正.对同学评判语言和课堂语言也不够精确到位； 这些都是自己以后努力的方向； 此外，训练机灵发挥不到位， 对于同学的问题处理得不太妥当，这些都是急需要改进的地方；当然促使课堂教学进展并不是一朝一夕的事情，需要不断虚心地向师傅或有体会的老师指点迷经，借鉴好的教学体会，再通过自身的努力与实践，不断发觉问题，解决问题，在实践 与反思中不断成长； 课堂需要反思， 在遗憾中反思；在遗憾和反思中， 带着新的收成，再次走进课堂；“妙极了 ”与“糟透了 ”教学反思“妙极了 ”与“糟透了 ”这篇课文文质兼美， 既有鲜明的形象， 又凝结着感情，渗透着深刻的哲理，富有人情味，且与同学的实际生活、情感体验特别接近；文章前一部分文字浅显生动，后一部分寓意深刻，具有启示性，给同学供应了多维的摸索感悟空间；特殊读到课文最终部分这段话时：我感到庆幸 在我成长的过程中，既有不吝颂扬、细心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、 严格要求我的父亲， 是他们教会了我如何面对各种各样的“确定” 与“否定”； 第一我得不惧怕批判， 不管这些否定看法来自何方， 也不管这些 “宣判”多么令人心碎， 我绝不能由于别人的否定而丢失勇往直前的士气；另一方面， 我又得在一片颂扬声中克服内心深处的自我沉醉；假如说自己以前曾经获得短暂的胜利，但一切早已成为过往云烟；在以前胜利的道路上，多少人为我指出错误，多少人为我一起哀痛、焦虑，多少人为我付出，多少人陪我一起失眠 在我成长的过程中，既有不吝颂扬的细心呵护， 又有直言不讳的严格要求；而如今呢？整日沉迷在颂扬中，这样的的颂扬使我不知所以，自我沉醉；这样的颂扬让我不知所措，万分恐慌；有的时候，我在问自己，自己到底该向哪个方向努力，自己前进的道路应当怎样？说实话，我迷惘、沉醉不知归路；我扫兴，却总找不到回来的路我我我该如何？我警告自己：我得在一片颂扬声中克服内心深处的自我沉醉！我期望听到 “糟透了”的极端批判，我期望得到全部人真诚的帮忙，这才是自己走向胜利的前提；出色与糟糕是每一堂课必经的两道风景，假如我们每一位老师都能冷静注视每一堂课，化糟糕为出色，变出色为精妙，我们的课堂不就达到了“柳暗花明又一村”的境域了吗？第三单元教学反思本单元有讲读课文 烂漫的点地梅 、妙极了与糟透了 、在激流中和一篇阅读课文 把耳朵叫醒 出色与糟糕是每一堂课必经的两道风景， 假如我们每一位老师都能冷静注视每一堂课，化糟糕为出色，变出色为精妙， 我们的课堂不就达到了 “柳暗花明又一村 ”的境域了吗？我们是否有与生活中困难作斗争的士气和力气？训练同学要英勇面对生活中的困难， 做生活中的强者；并且要善于倾听是懂得，是敬重， 是分担痛楚， 是共享欢乐； 它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会， 而是再现更多的聪明内涵； 经过一段时间的实践， 通过有效倾听同学和同事的声音， 我的课堂效率有了明显提高， 不再是自己一节课口干舌燥， 同学却听得迷模糊糊； 把同学自己能解决把握的放给同学自主学习解决， 对难点问题、 同学有困惑的问题通过合作探究解决，的确解决不了的我再进行分析、讲解；这样，把课堂仍给了 同学，让课堂布满了活力，同学乐学，自己仍轻松了很多，而且