第十三课 动物的运动教学目标：科学探究1、认识物体运动方式的多样性；2、能说出常见物体的运动方式，观察分析器运动规律；3、能够准确地比较常见物体运动速度的快慢；4、分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义；5、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。情感、态度和价值观1、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法；2、培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力；3、意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。科学知识认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。教学重难点：重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点； 教学方法：讲述、合作探究相结合教学准备：教师：多种动物的运动图片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。课时安排：1课时教学过程：（一）创设情境，引入新课激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。（二）小组自行探究1.陆地动物的运动方式。师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过的陆地上的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报。师：这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结。2. 水中动物的运动方式。师：生活在水里的动物的运动方式是怎样的呢？生：游泳师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流3. 空中飞行动物的运动方式。4. 了解蠕动。想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。5.研究动物的运动规律。（三）归纳交流运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳、蠕动（四）拓展活动查阅资料，研究不同动物的运动速度。板书设计：13、 动物的运动 水中生活的动物-游泳 动物的运动方式 陆地生活的动物-爬行、行走、奔跑、跳跃、空中生活的动物-飞行教学反思： 2