学习必备欢迎下载第 1 节压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码. 学习过程：一、 自学阅读 1 、自学课本P29，“想想议议”。2、 自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_、_因素有关。课本P30甲、乙对比说明：受力面积相同时， ( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。本实验研究问题时，采用了和_的方法。二、 合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、 压强1、自学 课本 P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。2、自学检测（1）物理学中把_叫做压强，它表示的意义是_。（2）压强的计算公式是_。变形后 F=_，S=_。（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放） . （4）使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg ）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。（5）压强公式中，各物理量的单位分别是_、_、_。（6）练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。3、以小组分任务展示自学内容四、怎样减小或增大压强1、自学 课本 P31-32“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持_不变，增大 _；保持 _不变，减小 _；要减小压强，可以保持_不变，增大 _；保持 _不变，减小 _；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。3、展示各组列举的事例。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载五、课堂小结本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：六、达标训练1压强是反映 _的物理量。 物理学在把 _定义为压强。 压力作用的效果跟_、_有关。2 一医用注射器活塞面积是3cm2，如果加在活塞上的推力为1.5N，则针头所注射的液体的压强是_帕。3如图所示： 将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图，此实验说明：当_相等时，若 _减小，则 _ 增大。4甲、乙两物体，质量之比为3:5 ，放在水平桌面上，与桌面的接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_，压强之比为 _。5一块砖平放和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时, 对地面的压强之比为_, 压力之比为 _。6一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是( ) A平放 B侧放 C竖放 D 无法判断7关于压力，下列说法正确的是( ) A压力就是重力B压力的大小一定等于物体的重力C压力的方向一定垂直于物体间接触表面D压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面8关于压力的说法正确的是: ( ) A、压力都是由于重力产生的, 压力的大小一定等于重力；B、压力的方向竖直向下；C、压力作用的效果只与压力的大小有关；D、压力的大小有时与重力有关,有时与重力无关9 “结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（）10小明在地面上站立与行走时，比较他对地面的压力和压强（）A小明行走时单脚着地，他对地面的压力较大、压强较小B小明站立时双脚着地，他对地面的压力较大、压强也较大C与行走时比较，小明站立时对地面的压力不变、压强较小D不论小明站立还是行走，他对地面的压力不变、压强也不变七、拓展提高1 如图所示， A为边长 0.1m的正方体，重5N， B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6N，则图甲中 B所受压力为 _牛，受到的压强是_Pa，图乙中 B所受压力为 _牛，受到的压强为_Pa。A B C D 牛蹄鸭足啄木鸟嘴狗头精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2质量为 76Kg的滑雪运动员，其脚下每块滑雪板的长度为2m ，宽度为 0.1m，重为 12N ，求运动员站立时，水平雪面上受到的压强。课后反思：第 2 节液体的压强学习目标：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小和什么因素有关。3、认识液体压强的实际应用连通器；了解生活和生产中行行色色的连通器。学习重点： 液体内部压强的特点学习难点： 液体内部压强的特点及其应用学习过程：一、自学、合作探究( 一) 实验探究：液体压强的特点，实验并思考：1、把橡皮膜朝向不同的方向，U形管两液面有高度差，说明了什么问题？2、橡皮膜在不同深度时，U形管两液面高度差有什么不同？又说明了什么问题？3、将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明了什么问题？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载结论：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各个方向压强 ; 深度增大，液体的压强； 液 体 的 压 强 还 与 液 体 的 密 度 有 关 ， 在 深 度 相 同 时 ， 液 体 密 度 越 大 ， 压强。( 二 ) 实验探究：液体内部的压强有多大，观察老师演示实验并思考：1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中，橡皮膜为什么会凹进玻璃管？凹进的程度说明了什么？2、加水使橡皮膜平衡后，管内外的水面有什么关系？3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？4、液体压强的公式怎么得出呢？注意：式中各量， 为，单位是，g 为常数，h 为，单位，即研究的某点到自由液面的垂直距离。二、液体压强的公式学会了吗？练一练吧！举世瞩目的三峡工程于今年6 月 1 日下闸蓄水， 10 天内水位上升到135m，一块上表面面积为2m2的水平石块被淹没在水面下50m处，则石块的上表面所受到水的压强为多大？三、阅读课本P36页回答下列问题：1、叫连通器。2、连通器的原理是3、应用举例：四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：五、达标检测：1、 液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小；液体内部的压强随深度的增加而；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的有关，越大，液体的压强越。2、拦河大坝总是修成上窄下宽，这是为了（）A、美观 B、施工的方便C、为了能够承受水深处的较大的压强 D 、以上都不对3、 在烧杯内装有适量的水，把一木块慢慢放入水中，水未溢出。 当木块静止时， 水对烧杯底的压强变化情况是（）A、增大 B、减小 C、不变 D、无法判断4、潜水员潜到三峡库区20 米深处，受到水的压强是多少Pa？（ g=10N/kg）5、如图是A 端开口 B端封闭的L 形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6cm ，A端内液面离容器底26cm。求：（g10N/Kg）(l) B端顶面受到水的压强(2) 如果 B端顶面的面积为210-3m2，那么，顶面受到水的压力是多大？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课后反思：第 3 节大气压强导学案一、学习目标1、知道大气压强的存在, 了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；4、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1 标准大气压， 1 标准大气压 = Pa。4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。三、新 课学习 （一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。 生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本36 页观察：大气压强的存在的几个小实验。举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9.3-3 ）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm 高水银柱产生的压强：这样大小的大气压规定为。四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：五、达标检测：1、1 标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。2、 有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、 75.6cm、 76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住杯底向上提， 在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）A、充满水B、有水，但不满，水面上方是真空C、没有水 D、有水，但不满，水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( ) A、 用吸管 吸饮料 B、 医生用注射器给病人注射药液 网C、吸盘贴在光滑的墙面上 D 、墨水被吸进钢笔5、如图 2 所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为（）A、 90 厘米水银柱高B、 75 厘米水银柱高C、 85 厘米水银柱高D、难以读出，因无刻度7、房顶面积是45m2，大气作用在房顶上的压力有多大？这么大的压力为什么没在把房顶压塌？8、 1 标准大气压相当于多高的水柱产生的压强？课后反思：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第 4 节流体压强与流速的关系导学案学习目标：1、了解气体压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。学习重点：初步了解流体流动时压强的特点。学习难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。学习过程：猜想：一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。探究一：按照 P44 页图 9、41 完成口吹硬币跳栏杆的实验。探究二：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指拖住乒乓球，然后移开手指，观察现象；再用手指拖住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。分析总结上述两个实验，液体和气体，它们一个共同的特点是：都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是，流体在流动时才导致现象的产生。且我们已猜测流体流速可能与流体的压强存在有某种关系。那么，这可能是什么关系呢？想一