我的战友教学目标1.有感情地朗读课文，体会钢铁般的意志和伟大的牺牲精神。2.继续学习点面结合写场面的写作方法。教学过程一、直接导入同学们好！我是深圳市螺岭外国语实验学校的孙老师。这节课，我们共同学习第二单元第9课我的战友。这是一篇略读课文，以同学们自学为主。战斗胜利二、初读课文，整体感知我们先来看一下自学提示：默读课文，说说课文写了一件什么事？课文是按什么顺序写的？好，请同学们先按下暂停键。1.课文，同学们都读完了。我们先来说一说课文的主要内容：课文主要写的是在抗美援朝的一次战斗中，为了整个战斗的胜利，以惊人的毅力、顽强的意志，严守纪律，在烈火中壮烈牺牲的感人事迹。2.我们再看一下课文是按什么顺序写的。黄昏时很多同学都发现这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写的是所在的班潜伏隐藏，接着写在烈火中壮烈牺牲的经过，最后写战士们在精神的感召下夺取了战斗的胜利。还有的同学发现，这篇课文的写作顺序也可以理解为是按时间顺序写的:第一自然段“天亮以前”，第7自然段“约莫11点钟的时候”，第14自然段“黄昏时”，根据这些明显的表示时间的词语可以判断出来。三、研读语段，品悟写法接下来，我们围绕单元语文要素品读关键语段。前几课的学习中，我们知道本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的。”下面请同学们默读课文，画出课文中点面结合写场面的语段，体会这样写的好处。“面”的描写： 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。执行任务的环境是“面”的描写，写出环境的恶劣和危险。“点”的描写（1）：这个时候，如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。“点”的描写（2）：我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。“点”的描写（3）：烈火在我的战友身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。英勇顽强的意志力和伟大的自我牺牲精神。四、总结写法，写小练笔最后，我们对这篇课文的写法进行一个小结：课文通过点面结合，多点罗列的描写方法，描写战士们潜伏的山沟环境，这是场面描写中的面；描写任凭烈火烧身的纹丝不动，这是对个体的聚焦，是场面描写中的一个点；对“我”心理活动的描写也是聚焦典型，也是场面描写中的一个点。对于“点”的描写，可以通过抓住“主要人物”的心理、神态、动作描写来展现。最后，我们布置一个小练笔。不知道同学们所在的学校有没有组织过拔河比赛，如果有，可以运用本节课学到的写作方法写一个片段；如果没有，可以在百度视频中找一个拔河比赛的场景进行练笔。下课。同学们再见。