学会倾听孩子的心声(教学随笔) 学会倾听孩子的心声 邹春燕 “老师这件事的缘由是这样的，您听我说 ”别解释，不是这样是什么样 “老师，您让我说一下迟到的缘由吗?”“说什么说，你迟到了还有理由 ”反思一下，这样的现象是不是就在我们身上发生过?我们给孩子多少诉说的机会，我们又仔细地倾听过多少孩子的理由呢?在训练工作中，我们往往喜爱让孩子听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听他们的表达，从而在师生间就有了代沟。其实我们应当去倾听同学，让他们诉说。倾听我们可以从同学那里获得更多的信息，增进对同学的了解，并由此使同学对老师产生亲近感、信任感。 在上星期四，我去参与教研活动了，一回教室，同学们都向我反映：“老师，今日陈逸桐在课堂上乱喊，还有意拍桌子，孙老师都给她机会了都没有改，害的老师都生气了，最终连累我们也要抄写来练字 ”同学们七嘴八舌地说开了，她坐在座位上一声不吭，似乎熟悉到自己的错误了，预备我去找她呢！可是同学们却你一言我一语地指责她，逸桐见大家群起而攻之，也来气了，一拍桌子离开了教室。我跟了出去叫住了她，我是了解逸桐假如做错了事，辩解是有的，但是没有今日这种不同寻常的表现，这究竟是怎么回事呢?猜想不如问个明白。即使她错了，我信任真诚地关心远比教训来得强。 听了逸桐的解释后，我有些难以置信，但是孩子单纯的思维在感动中的语无伦次，使我更情愿信任她的话是真的。走回教室，看着同学们期盼的目光，我突然感觉“宽容”对今日的孩子来讲似乎越离越远了，我好像应当抓住这次机会帮孩子们去体验宽容他人，重新把它找回来。渐渐地讲给大家听：人无完人，我们每一个人总有犯错的时候，你们犯过错吗?假如那么多的同学指责你又会如何? 同学们悄悄地听着，感动的心情也缓缓地安静下来，逸桐的同桌还主动请她回到了教室，气氛慢慢地和谐了，同学们的目光友善了。此时我为和善的同学们而心存感谢。 学会倾听，还灵魂一片干净的天空，让阳光、花朵和蝴蝶成为心灵的伙伴。 学会倾听，有自己的心感知到那一颗颗心的跳动。 2Word版本