浅谈合理应用计算机辅助教学时靖呼和浩特职业学院010050摘要讨论了计算机辅助教学带来的好处和滥用计算机辅助教学的危害，怎样 使用计算机辅助教学比较合理，应该以提高教学水平为方向，以服务学牛为宗旨， 促进学牛成才为目的。关键词计算机辅助教学随着计算机的普及，信息技术的发展，计算机辅助教学越来越成为一种 重要的教学手段。计算机辅助教学是可以集声音、文字、图形、动画等于一体的现代化教 学辅助系统。可以增加课堂的信息量，交互灵活，它给课堂注入了生机和活力， 并能够活跃课堂气氛，营造出良好的课堂环境。学牛在这种情形下，可以投入 地、快乐地学习。一、讨论一下计算机辅助教学带来的方便和好处。1、可以提高教师的综合素质。想要使用计算机辅助教学，教师木人首先要掌握计算机辅助教学的内容, 而且要整合自己所备课的内容，审核重点，难点，设定使用内容，使各个环节能 有机地结合起来。这种备课有些完全颠覆了传统教学，这木身对老师就提出了更 高的要求，在这个过程中，老师也在不断的完善自我。2、激发学牛的学习兴趣，提高学牛的记忆力。计算机辅助教学可以对图形进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换， 也可加进必要的声音和动画，向学牛提供丰富的感性材料，使学生的多种感官同 时得到刺激，增强学习兴趣,激发学习动机，提高学牛对所学内容的记忆和理解。在奥数教学中，有部分内容是关于截面、展开图和三视图的，如果按照 传统的教学，我需要花大量时间在黑板上给同学画演示图（这些图不需要给同学 展示完整的画图过程），其中有些图形需要位置变换旋转或拆分。使用计算机辅 助教学很好的解决了这个问题，不仅节省了时间，所画图形准确形象，变化过程 一目了然，学生也能积极地跟着老师思考。3、计算机辅助教学可以提供大量的相关知识和信息。利用计算机可以在短时间内展示大量的内容。比如我在讲奥数中四则计 算应用题时，需要大量的抄题讲解，利用现成的课件就非常方便，节省了吋间。还可以给同学展示一些与数学家、数学知识背景相关的故事，学生开阔 了眼界，思路放开了，为创造能力的培养提供了条件。计算机辅助教学虽然会给我们带来很多便利，但是过分使用或者滥用也 会带来许多问题。二、过分使用或滥用计算机辅助教学的危害。1、片面追求使用计算机辅助教学，使教学效果不理想。计算机辅助教学的教学功能很强，有些老师认为它可以彻底优化教学, 片面理解它的作用，片面地追求使用计算机辅助教学，从而影响了教学效果。为 了追求教学直观性，忽视了学生抽象思维能力的培养；单纯为了展示动画效果, 活跃课堂气氛，把课堂变成动画片剧场；为了展示计算机辅助教学的信息量大, 上课节奏太快，使教学变成了 “走马观花”。2、用计算机辅助教学代替老师上课，忽视了学生的具体情况。有些老师的课程全部都用课件去教学，不分授课内容，从开始到结束。 老师只需坐在电脑前，动动鼠标，喝喝茶。老师的课是真地好上，但给学生会带 来什么。老师对着电脑，学生对着屏幕，师生之间的交流相对减少，老师很难掌 握学生上课的具体情况和反应。利用课件，课容量明显增大，老师上课的速度也 会加快，学生难以做笔记，学生没有吋间思考，长吋间如此，会消弱学生的思维 能力和创造能力。有些老师干脆拷贝或下载别人的课件，不备自己所讲的内容，不备自己的学生，照着课件内容复述，完全忽视了学生的具体情况。应该认识到计算机辅助教学只能对教学起到一个辅助作用，而不能代替 老师上课，课堂中还是老师起主导作用。老师不仅是各种教学手段的实施者，还 要注意学生的个性化培养，应该因材施教，更应该注意开发学生的学习潜能。3、计算机辅助教学能否可以代替老师板书。有些老师的课件是自己辛辛苦苦做的，把传统的授课内容做成了课件, 省去了课上书写吋间，但和传统的授课比较，没有太大的变化。老师优秀的板书可以加深学生对所学知识的记忆和理解，可以科学、完 整地展现知识或者思维产生形成的过程，有助于学生知识结构的建立，有助于学 生做题步骤或画图能力的可操作性的培养。数学教学中经常会有做函数图像，或者画几何图形。当第一次给学生介 绍这些图形时，需要完整地把画图过程展现岀来。如果自己为了方便，课前利用 课件都准备好了，忽视了学生的实际学习过程，会带来很大的问题，最终会导致 有些学生遇到图像无从下手，脑中有图，自己不会画。计算机辅助教学虽然有“板书”的功能，但它的画面经常变动，传统板 书完整、操作简便，所以计算机辅助教学不能代替老师板书。在教学中使用计算机辅助教学应该作为一种手段而不是目的，对教学只 能起到辅助作用。因次，我们应该根据自己的实际情况和所讲内容的需要，确定 是否要用，怎样用，并不是所有课都要用，应该正确合理地使用计算机辅助教学。、合理使用计算机辅助教学，应从如下两点做起：1、提高自己的计算机使用能力，使计算机辅助教学切切实实地进入课 堂。首先应该更新自己的教育观念，努力学习各种信息技术，不断提高理论 水平，计算机辅助教学离不开教育理论，同吋也促进了教育理论的发展。从理论 模式到技能方法不断的熟悉，从而可以熟练地使用计算机辅助教学。只有掌握了 先进的教育理论，才能对教育的实践过程作出正确的决策和评价。现代教学理论认为，教师是学生学习的参与者、和引领者，教学过程是 师生交流，共同学习的过程。计算机辅助教学经常在示范课、公开课、评优课上 使用，或者应付领导检查工作时使用，这是不正常的，它应该切切实实进入到课 堂。作为一种教学方法，教师应该象使用其它教学方法一样得心应手。2、使用计算机辅助教学要适当、适时、适量。.当有的知识抽象不易理解;有的脫离生活，学生没有兴趣；有的学习内 容不易掌握；或者有些资料需要利用计算机辅助，应该适时适当地选用计算机来 辅助教学。用逼真、生动的画面，创造教学情景，这样可以化难为易、化繁为简、 化抽象为直观，突破难点，解决重点。对计算机辅助教学理论的理解应随着理论学习和实践摸索不断加深。我 们高校教师有义务和责任推动计算机辅助教学的应用和发展，但也要做好传统教 学的继承和发展。如何使用计算机辅助教学是以服务学生为宗旨，促进学生成才 为目的，提高教学水平为方向。因此，对计算机辅助教学的使用应把握其整合性 和有效性，做好现代发展和传统继承有机结合。参考文献1雷媛媛.计算机辅助教学在数学课堂教学中的作用漫迷.素质教育,2011,(10).【2】浅谈信息化教学对高校教师的影响 豆丁网作者：杨晓敏2009.12.253如何在数学教学中发挥计算机辅助教学的作用 百度文库专业文献行业资 料 作者：杨汝鹏 吋间：2011-3.