请帮我一下吧教学设计一、教材分析本课侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。第一课时主要完成前两个主题的教学。本教学设计为第一课时内容。二、教学目标1.引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；2.帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；3.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。三、教学重难点1.教学重点：遇到困难不慌张，有主动求助的意识。2.教学难点：学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。四、教学过程课程导入：活动一：游戏导入游戏规则：（1）身体站直，两只手各托住一只铅笔，手臂保持侧平伸直。（2）保持这个姿势，请你再把一只铅笔放在右手上。（3）手臂不能弯曲，不允许用嘴巴叼。（4）游戏计时 30 秒。通过游戏让学生感受到困难的存在，引入课程学习，知道学习上会遇到困难，生活上也会遇到困难。活动二：困难在身边1.展示在学习和生活中都会遇到的一些困难。2.根据展示案例引导学生思考讨论。你在学习上遇到过哪些困难？生活中，你遇到过哪些困难？你的家人都遇到过哪些困难？3.最终总结过渡：每个人都会遇到困难。遇到困难该怎么办呢？学生发言，老师总结：对，我们可以请别人帮助我们一下，任务就会很容易完成了。4.老师进一步提出问题：那哪些情况需要别人帮忙呢？引入下一个活动。活动三：合理分类辨困难展示学习生活中的一些困难： 怕吃药 有人落水 鞋带不会系 风筝飞到树上 有人触电 不会做题 迷路了 不会跳绳 此环节可结合资源“【活动设计】合理分类辩困难”进行，建议打印出来，让学生课上完成。活动要求：1.请学生按照要求给困难分分类。2.共同讨论，将困难分类。3.按要求填写，派代表分享。课程小结： 在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，可以寻求帮助。 3 / 3