相逢一笑泯恩仇杂文随笔6篇 相逢一笑泯恩仇杂文随笔6篇 相逢一笑泯恩仇杂文随笔(1) 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇 读王安石与苏东坡的个人恩怨 一、王安石与苏东坡的恩怨由来 说到苏东坡的政敌，最难措辞的莫过于王安石了，然而事实上又绝对无法回避王安石，因为两人不但分属两个政治营垒，而且彼此之间还有纠缠不清的私人恩怨。 东坡一入仕途就陷入了新旧党争，他的父亲和弟弟、他敬爱的朝中元老、他的亲朋好友，几乎无一不是站在旧党一边的。当然，更重要的是东坡本人的政治观念、学术思想与新法格格不入 ，忠鲠谠直的他不可能违心地对方兴未艾的新政沉默不言，他势必要成为新党的政敌，也势必要与新党党魁王安石发生冲突。 王安石则把东坡视为隐然的强敌，必欲把他驱逐出朝廷而后快。王安石还多次劝神宗贬黜东坡，神宗不听，王安石就说对待东坡必须像调教“恶马”那样，“减刍秣，加笞扑，使其服贴乃可用”。 王安石身为年长十五岁的前辈和位极人臣的宰相，这样对待持不同政见的东坡，确实有失公正，更谈不上厚道。 无怪在十多年后，当东坡在江宁与王安石相见时，东坡说了一句“轼亦自知相公门下用轼不着”，能言善辩的王安石也只好无言以对。 二、在文学研究上两个人互为知己 王安石对东坡的才学其实是深为赏识的，尤其是当他不在朝中的时候，曾称赞东坡所撰的表忠观碑，又曾兴致勃勃地次韵东坡在密州所写的“尖叉韵”雪诗。当东坡遭遇乌台诗案后，王安石从江宁上书神宗说:“安有圣世而杀才士乎？”这对东坡得以免死是起了很大作用的。 东坡对王安石的文才也非常赞赏，曾称道王安石所撰的英宗实录为本朝史书中写得最好的。 三、相视一笑 元丰七年七月，刚离开黄州贬所的东坡来到江宁府，会晤了已经退居江宁八年的王安石。一个是经历了四年磨难的旧党中坚，另一个是业已退出政坛的新党首领，虽然都还坚持着各自的政治立场，但毕竟远离了政治漩涡，彼此间的敌意已大为减退。苏轼对当前朝廷接连用兵和屡兴大狱的措施表示不满，认为“大兵大狱”是汉、唐灭亡的前兆，并劝王安石出面阻止。王安石说那都是吕惠卿主政的结果，自己已不在位，不便干预。东坡又说:“在朝则言，在外则不言，这只是事君的常礼，而皇上待你以非常之礼，你岂能以常礼来报答皇上？”王安石顿时激动起来，厉声说:“我一定要说！”此时东坡与王安石身上的政治家色彩已经消退，文人学士的身份意识得以凸显，所以他们的对话很快离开了政治的主题。两人互相出示自己的诗文，东坡手书近作相赠，王安石意犹未足，就自诵其诗，请东坡书写后留给自己作纪念。 两人又谈论起学术，王安石说他对陈寿的三国志很不满意，要想重修又已年迈，劝东坡着手重修，东坡推辞说不敢当此重任。 王安石甚至劝东坡卜宅钟山，与他结邻而居，所以东坡在赠诗中说:“劝我试求三亩宅，从公已觉十年迟！”一个月以后，东坡渡江北上，王安石送走东坡后，对人说:“不知更几百年，方有如此人物！”劫波度尽，恩怨尽泯，两位文化巨人终于消除了彼此间的敌意。 相逢一笑泯恩仇杂文随笔(2) 一笑泯恩仇作者：田雨鹭来源：作文初中版2022年第04期 时间的齿轮不停地转动着，刚刚发生的事情在眨眼间便悄然而逝，留在心中的是感悟，是美好。 我和二伯 坐在饭桌旁，爷爷老说：“雨雨小时候”所有人就开始一件一件地讲述我小时候的事情，说得红光满面，欢乐无比。奶奶突然问：“你以前为什么不喜欢你二伯呢？”我想了想，原因很简单，因为二伯在我小时候干涉过我吃饭时看电视。因此，二伯一来我家，我就把电视遥控器藏在角落里，让二伯找不到，关不了电视。有一次，不出我所料，二伯果然没找到遥控器。我正暗自窃喜，可是没想到，二伯毫不留情地按了电视机上的关机按钮。在电视关掉的同时，我的脸色也慢慢沉了下来，这一小小的变化被二伯发现了，他把我教训了一顿。 因为二伯是长辈，所以我不能随意顶撞他，但心里也火冒三丈了。所以，二伯一看电视我便开始在电视屏幕前玩，让二伯不能好好看电视。而我自己看电视时，二伯一来，我就很自觉地关掉电视，让二伯没有理由训斥我。 我用这幼稚的方法宣泄着心中的不满，时间长了，二伯可能也明白了，哈哈大笑道：“雨雨，咱们一笑泯恩仇吧。”哥哥听见了，笑着说：“二伯，这句话说得好，不过您这帽子戴得挺大呀！” 当时我不明白“一笑泯恩仇”的意思，但听见二伯对我说话语气那么亲切，我也嘿嘿一笑，像没有发生过什么事一样。以后即使二伯来关了我的电视，我也毫不在意了。 我和同学 班里值日的时候，组长分配完任务便出去游荡了，留下小胖和我在教室里打扫卫生。组长自己不干活，这让小胖心里觉得不爽，便跑出去抓回了悠闲的组长，不满地说：“值日是我们两个人的事吗？这是老师给咱们三个人布置的任务呀！”组长也毫不示弱，一拳打在小胖脸上，于是他俩便扭打成一团了。我一会儿劝小胖一会儿劝组长，把自己弄得里外不是人。无奈，我只好自己干了。我拿起抹布，擦了桌子拖了地，嘴里哼着：“我是勤劳的小蜜蜂”当我打扫完卫生时，竟然发现他们已经和好如初了。 相逢一笑泯恩仇杂文随笔(3) 相逢一笑泯恩仇，点点恩怨随风散 关于中学生打架问题的主题班会课 【教育目标】 青少年正处在心理转型期，自控能力极弱，好冲动，易暴躁，遇事很容易感情用事，这样就使一些矛盾纠葛升级，甚至一些鸡毛蒜皮的小事也会成为他们大打出手的导火索。大部分青少年都是独身子女，从小娇生惯养、自私任性，遇事总以自我为中心。有些学生在与人发生矛盾时，往往自以为是，错误都在别人，在与同学或朋友的交往中，常常因为一点小小的摩擦就怀恨在心，想法设法打击报复，很少能宽容别人的过失。希望通过主题班会课引导学生正视自己在成长过程中存在的这些心理和行为上的问题坚定理想、信念，培养良好意志品质，以理智控制情绪和行为，为自己构建和谐同学关系；为学校构建和谐校园；为社会构建和谐家园。 【问题生成】 构建和谐社会和谐校园首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现场调查。 1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？ 2、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？ 3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？ 【互动探究】 打架斗殴是校园内的一大公害，是在校学生违法违纪行为的主要表现之一。打架斗殴易危及人身安全，酿成治安、刑事案件，甚至葬送自己的美好前程，妨碍内部团结，不利于优良校风和学风的建设，破坏学生成才的优良环境，损害学生的良好形象，影响学校声誉。特别是对于未成年人，由于未成年人有较强的好强心理、尤其是男性未成年人，往往通过打架斗殴、辱骂他人来获得一种快感和成功感。打架斗殴、辱骂他人会对是非辨别能力不强的未成年人产生极大的诱惑性和腐蚀，一些相对弱小的未成年人为了不受有不良行为的未成年人的欺负，也往往加入打架斗殴的行列，进而发展成为一个小群体，通过这个群体，每一个群体中的未成年人有了一种“安全感”。同时，他们又会依靠这个小团体大胆地实施其他的不良行为。这种欲望的膨胀，往往使他们走上违法犯罪的道路 谈一谈，议一议 1、你的周围有没有打架事件？ 2、怎样处理同学之间一些小摩擦，小矛盾？ 3、通过打架解决问题会有什么结果？ 打架斗殴的危害： 1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的校园环境中学习和生活，这样才能专心学习”。 2、严重影响被害人的身心健康。 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。 3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。 4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。 失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。 正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位家长这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！ PPT：血的教训 看过材料和图片、视频大家的感想？ 学生讨论、小组发言或班主任即兴采访个别同学。 PPT：法理制度规定，对学生进行普法教育 1、民法通则第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动 收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 2、治安管理处罚条例规定：有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： 结伙殴打、伤害他人的；殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。 3、刑法条文第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 PPT：议一议 为什么会出现校园暴力现呢？ 是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱； 是以大欺小，以众欺寡； 是为一点小事大打出手； 是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短； 是不堪长期受辱以暴制暴； 是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。 PPT：谈一谈当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现校园暴力时，该怎么办？ 打架首先表现出中学生缺乏良好的教养。个人在成长过程中要发展个性，但不能损害他人或公共利益，形成一个极端的以个人为中心的人格。所以需要加强管理，一方面是强化学校的管理，严格校风、校纪；另一方面需加强家庭的教育和管理，特别是家长的以身作则 学会宽容，得理也饶人。“千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱”。用一颗仁爱的心对待周围的人和事。古人说：智者不惑、勇者不惧、仁者无敌。相逢一笑泯恩仇，点点恩怨随风散。 学生活动：讲述古今中外以仁爱、以博大的胸襟解决矛盾和冲突的故事。如“胯下之辱”“负荆请罪”、等故事。