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Word文档下载后(可任意编辑) 富饶的西沙群岛教学设计之六 教学目标 1了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 2学会本课生字,用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。 3有感情地朗读课文。 教学重点、难点 通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学生初读课文,查字典联系上下文,自学生字、词。 二、教学重点、难点 查字典,自学生字、词。 三、教学过程 (一)学生按要求自学生字、词。 1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 2引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。 3让学生按要求自学生字、词。 4用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例: (二)检查自学。 1指名读词语: 2指名读课文,纠正读音。 本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。 海参的参是多音字,课文中应读作shn,不要读成cn。 划动的划是多音字,课文中应读作hu,不要读成hu。 必将的将是多音字,课文中应读作jing,不要读成jing。 有趣的趣应读作q,不要读成q。 瑰丽的瑰应读作gu,不要读成gu。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 3指导学生识记字形。 刺是左右结构,左边中间没有一横,不要写成束。 饶是左右结构,右边上面不要多写一点。 趣是半包围结构,最后一笔捺要写成点。 4可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。 例: 拣( ) 积( ) 义( ) 划( ) 捡( ) 集( ) 意( ) 画( ) 防( ) 哨( ) 饶( ) 料( ) 纺( ) 稍( ) 浇( ) 科( ) (三)理解词义: 1让学生从文中找出不理解的词语质疑。 2引导学生通过查字典,联系上下文理解词义。 (1)在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词义。 以饶字为例。饶在课文中组成的新词是富饶。教师引导学生把饶字作为带点字,查字典选择字义。饶在字典中的意思是富足、多的意思,联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。 (2)小结查字典联系上下文理解词语的方法。 (3)出示词语,让学生作巩固练习。 蠕动像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。 庞大极大。课文中海龟很大,一般都在上百公斤。 威武威风,勇猛的样子。 五光十色色彩繁多,鲜艳,明亮。 瑰丽无比奇特的美,没有什么好相比。 千奇百怪指贝壳的形状各式各样。 (四)介绍西沙群岛。 1介绍西沙群岛。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。 2出示图片或标本让学生观看。 (五)指名按自然段读课文,熟悉生字、新词。 (六)作业 :朗读课文,写生字、词。 第二课时 一、教学目标 (一)培养学生热爱祖国的思想感情,阅读课文16自然段,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 (二)联系上下文理解词句。 二、教学重点、难点 通过理解词句,进而了解西沙群岛的美丽富饶。 三、教学过程 (一)指名按自然段读课文,检查复习。 (二)学习第1自然段。 1指名读第1自然段。 2思考:本段共有几句话?各是什么意思? 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。 第2句概括介绍了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 3出示地图。 (1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。 (2)讨论什么是海防前哨?为什么说西沙群岛是我国的海防前哨? 哨是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。 (三)学习第2自然段。 1指名读第2自然段。 2思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色? 3指名回答。 西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深也有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。 4什么是五光十色?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色? 五光十色是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联系课文内容,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用五光十色来形容是十分恰当的。 5本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的? 本段共有三句话,是围绕着西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比这句话的意思写的。经过讨论,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水五光十色的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用因为连接起来,是因果关系的句式。 6出示把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。 (1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以_。 (2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为_。 7小结,联系上下文用提问法读懂一段话。 (1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的? (2)学生回答,教师归纳。 经过讨论,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道: 一 知道有几句 二 知道句意 三 知道怎样写 四 知道句间联系。 8用学法。 让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习36自然段。 (四)学习第3自然段。 1让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。 2教师用提问法检查自读情况。 (1)本段有几句? 学生答:(本段有三句话) (2)介绍了海底的哪几种动物? 三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。 (3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的? 经过思考讨论,要让学生从中懂得这三句话是并列关系,像绽开的花朵、像分枝的鹿角形象地介绍了珊瑚的外形特点。蠕动、划过来、划过去准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用懒洋洋和威武分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。 (五)学习第4自然段。 1让学生默读第4自然段,用给本段分为三层。 思考:每层的意思是什么? 2课堂讨论: 本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的? 要理解这段话,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按先总述,后分述,再总结的顺序,分为三层,第1句鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个有的,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,一半是水,一半是鱼。在教学过程 中要让学生懂得一半是水,一半是鱼,是说西沙群岛的海里鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,用一半是水,一半是鱼来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。 3让学生根据课文内容填空: (1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 (2)有的_;有的_;有的_;有的_。 (3)_鱼多得_。 (4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里_。 4让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。 (六)学习第5自然段。 1指名读课文。 2课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么? 这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得拣不完,形状千奇百怪。写海龟多得成群,样子庞大、有趣,把它翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。 3练习朗读。 可采用教师领读,学生齐读的方式进行,增加课堂练习的趣味性。 (七)学习第6自然段: 1指名读课文。 2思考、讨论:这段话共有几句?围绕什么意思写的? 3出示重点句。 第三课时 一、教学目标 (一)理清文章结构,学习用总分段式。 (二)写一段话;学习第7自然段;读懂全文。 二、教学重点、难点 学习用总分段式写一段话。 三、教学过程 (一)学习第7自然段。 1指名读课文。 2出示重点句: 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。 3指名读句子。 4课堂讨论: 为什么说西沙群岛是祖国的南大门? 因为西沙群岛是在祖国的南端,是海防前哨,所以把它比作祖国的南大门。用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。 这段共有两句话。第2句随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。遥相呼应,使文章结构更加严谨。 (二)引导学生理清文章结构。 1学生看板书,认识文章结构。 2让学生通过板书分析文章结构。 从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容,包括五个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳
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