人文教育对促进护理教学改革的价值研究 罗萍+刘杨武摘 要：在我国目前护理教育中，人文教育有了越来越重要的应用，在教学过程中融入人文教育可以很大程度上提高护士们的人们精神，确保他们在实际工作过程中做到“以患者为本”。本篇文章就主要围绕护理教学事业展开分析，探究人文教育在其中应用的意义，以及护理教学的现状问题，从而有针对性地提出教学策略，构建科学合理的人文教育机制，真正将人文教育融入护理教学中，从而促进护理教学发展进程。关键词：人文教育；护理教学；教育改革；应用价值引言：在护理教学中不仅仅涉及到严谨的、大量的科学理论知识，还包括了丰富的人文精神理念，我国教育事业长时间受传统教学模式的影响，护理教学也不例外，很长一段时间内，护理教学中老师都只重视理论知识的传授，而忽略了学生的实践操作，更缺乏对学生人文观念的培养，比如说培养学生关爱患者、尊重生命等意识。传统的护理教育模式已经不能符合现代社会的发展，因此我们要充分发挥人文教育在护理教学中的应用，真正做到教书育人，促进学生树立良好的思想观念，加速护理教学事业的改革，建立并完善护理教学模式体制，从而提高我国护理教育事业的发展进程，全面提高我国护士的综合素质。一、人文教育的含义“人文”一词有着极为丰富的含义，它最早出现在易经中，从其本质上来说，就是以人为本的价值观念，强调人的价值、人的个性，这是和野蛮时代的区别所在。人文教育对人综合素质的培养有着重要作用，通过理论知识的传授将优秀的成果转换为人的内在品质，让人们通过学习获取更滋润的心灵，思想道德观念得以升华。因此说，教育事业应该重视人文教育，而不仅仅是理论知识的教育，促进人们得以身心健康发展。二、人文教育在护理教学中应用的重要性受到传统教育模式的影响，我国护理教学一直强调专业教育，重视理论知识的传授和专业能力的训练，但是忽略了对学生人文精神的陶冶，使得很多学生人文素质不高。比如说很多专业成绩较高的护士生，有着很差的社会适应能力，他们只关注自己的专业知识学习，而忽略了人与人之间的交往。这就需要在护理教学中融入人文教育，培养学生良好的道德品质和极高的职业素养，促进学生心理素质、团队合作能力等的提高。总的说来，人文教育在护理教学中的应用，不仅仅能够有效地提高教学质量，还能促进学生的全面发展，从而推动我国护理业的发展进程。三、人文教育促进护理教学改革的具体策略加强护理教学中的人文教育应用，符合现代社会教育事业的发展，由于人文教育在护理教学中的应用有着很重要的作用，因此我们要充分利用人文教育来促进护理教学事业的改革进程，从以下几个具体策略做起：（一）教学理念中充分融入人文精神长久以来，我国护理教学事业强调学生的专业知识培养，忽略了学生综合素质的全面发展，这不符合现代教育事业的发展需求，作为现代教育的重要组成部分，人文精神培养应该充分融入护理教学过程中，重视对学生人文精神的培养，通过人文教育，加强道德品质的培养，从而为社会培养出越来越多有着良好专业素养的复合型护理人才，推动护理业的发展。在实际护理教学课程中，将人文教育理念充分融入其中，制定科学的教学内容、教学方法和教学模式，真正改变传统护理教学观念，构建新的教学体系，遵从新课改的“以学生为本”的教学理念，彰显人文精神。（二）开设人文课程人文教育在护理教学中的应用有着极其重要的意义，促进护生培养正确的道德观，为我国护理职业的发展有很大的影响。各教学机构应该通过开设人文课程，比如说心理健康教育、人际沟通与交流培训、音乐欣赏、形体锻炼等，这些课程的开设，能够有效地培养学生的相关素养。在人文课程的进展过程中，老师可以充分利用丰富的教学方法，引领学生积极参与到教学过程中，从而更好地提升自我。需要注意的是，人文课程的实际开设中，老师要做好教学总结和教学评价工作，确保评价机制的公平公正。此外，通过人文课程的开设，还能真正提高护生的实践操作能力，教育护生在实践过程中即使面对的是模型人，也要体现人文关怀，为将来实际面对患者打下良好的基础。总之，通过人文课程的开展，学生专业技能得到提高的同时，还树立了以人为本的医学观念。（三）重视人文师资队伍的建设在任何教学过程中，老师的作用都是不可替代的，他们的一言一行都会对学生产生直接的影响，在护理教学改革中实施人文教育，也必须从师资队伍的建设做起。通过定期培训、科研活动的开展等，提高护理教师的职业道德，确保老师爱岗敬业认真对待教学工作，真正丰富学生的人文思想、引领学生树立正确道德品质。此外，护理教学的改革还能够从开展丰富的人文活动做起，比如说定期组织学生开展读书活动，让学生通过阅读陶冶自己的情操。这样潜移默化地慢慢培养学生的人文思想，确保学生在和谐的教学氛围中得到全面健康发展。护理教学事业的改革应该顺应社会发展趋势，从护理专业特点来说，本来就应该推崇人文观念，树立以患者为本的思想道德观念，才能更好地为患者提供服务，发挥护理的真正作用。总的说来，在护理教学中人文教育的应用十分有必要，通过特定人文课程教学的设置、人文性质的考核评价机制等多种途径真正落实人文教育，能够有效推动护理教学的改革，培养学生的人文素养。参考文献：1任静，蒋业贵.护理教学中人文教育存在的问题及对策J.中国医药科学，2012年14期.2鲍玉新.探讨临床护理教学中人文素质教育的渗透J.中外健康文摘，2014年15期.3高骥，张旋，吴文捷.以能力培养为基础提升护士执业资格考试成效的实践J.中华护理教育，2016年5期.4梁园园，江智霞，张永春.体验式教学在护理教学中的应用现状与进展J.护士进修杂志，2011年10期.（作者单位：湖南环境生物职业技术学院护理学院） -全文完-