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精品资料欢迎下载佩泽提诺教案设计第一课时教学目标 :1、培养同学听故事的技巧和观看画面的才能;2、借助绘本阅读,在观看、想象中,让同学享受阅读的乐趣;3、让孩子们正确熟识自己,信任我就是我自己;教学重难点:重点:懂得小 p 与故事中五人的对话; 难点:学会正确熟识自己;教学预备:课件、绘本图书;教学过程 :一、激趣导入1、亲爱的孩子们,森林是由许多的树木生长而成的;碗掉到地上会 碎成一块一块的; 那么, 我们自己又是怎样的呢?今日, 老师给大家带来一个好听的故事, 它来自一本图画书, 想不想听?好, 让我们一起走进这杰出的世界吧!(板书佩泽提诺)二、指导读封面;(课件出示书的封面)1、故事的名字叫佩泽提诺,瞧,这是我们进入故事的第一道大门封面:你看到了什么 .让同学自由说说;同学齐读题目佩泽提诺;2、看了这个漂亮的封面,你最想知道什么.EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载3、这就是我们今日要讲的故事的题目;想知道这个动听的故事吗.4、那赶快让我们一起走这个杰出的故事里吧. (让同学仔细倾听) 三、讲故事,随机设疑;1、共享故事他的名字叫佩泽提诺, 我们就叫他小 P 吧;别的家伙都是大个子, 敢于冒险, 做事儿也很漂亮; 他却是个小不点儿, 而且总觉得自己确定是什么人身上的一小块儿;他常常在琢磨:我会是谁的一小块儿呢?于是有一天,他准备去找到答案;(1) )当讲到“我会是谁的一小块呢?” ,小 P 准备去找答案;假如你是小 P,你会怎么去找答案呢?(同学举手发言)(2) )那小 P是怎样做的,我们接着往下看;当讲到小 P 见到飞毛腿、大块头、山顶汉、飞得高、智多星时,让同学假想,假如是自己该怎么询问他们呢?他们又会怎么回答小P呢?(同学分别举手发言)同学发言后, 老师接着讲, 当讲到每个人对小 P 的回答时, 让同学重复他们的回答;飞毛腿:“要是我有一块不见了,怎么仍能跑那么快?” 大块头:“要是我有一块儿不见了,怎么仍能这么强壮?”山顶汉:“你想啊,要是我有一块儿不见了,怎么仍能爬上山?” 飞得高:“你想啊,要是我有一块儿不见了,怎么仍能爬上山?” 智多星:“你想,要是我有一小块儿不见了,怎么会有这么聪慧?”(3) )师追问:此时,小P找到答案了吗 .(4) )下面请孩子们接着听,小 P会怎么做呢?(5) 师接着追问,你认为小 P 去到砰砰岛会发生什么事呢 .( 小组争辩,EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载派代表发言)(6) 下面让我们一起去砰砰岛看看小P 是怎么做的好吗?(师接着往下讲)(7) 讲完故事后,追问同学:小 P 去砰砰岛找到了答案吗?那他找到的答案是什么呢?(8) 孩子们, 小 P通过自己去砰砰岛的实践, 他找到了答案 :“我就是我自己,不是别人的一小块;”四、拓展延长1. 小伴侣们,故事讲到这里就终止了,好听吗.你知道故事中的主人公是谁.2. 你宠爱故事中的小 P 吗?他最终是怎么熟识自己的呢? 五、小结是的, 我就是我自己, 我们都是由一小块一小块组成的, 不是别人身上的一小块;板书设计佩泽提诺飞毛腿大块头山顶汉飞得高智多星碰碰岛 我就是我自己EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载其次课时教学目标:通过小 P 的故事让孩子们进一步熟识自己: “我就是我自己”; 教学重难点:重点:正确熟识自己;难点:学习小 P 不畏艰难险阻的精神;教学过程 :一、谈话导入孩子们,仍记得上节课老师给你们讲的故事吗?故事中的主人公是谁啊?小 P 在巨浪翻动的大海上,一路颠簸,浑身湿透,筋疲力尽,才来到了砰砰岛;这说明白小 P 身上具有什么样的精神呢?二、回忆故事情节1、孩子们,谁愿意大胆的来给我们讲讲佩泽提诺的故事呢?2、讲得真好;通过小 P 的故事,我们知道了小 P 不是别人身上的一小块,他就是他自己;那么,同样的道理我们就是我们自己,不是别人身 上的一小块;3、那么,你是什么样的呢?请孩子们画一幅自画像,再来重新熟识一下自己;三、熟识自己通过画像自己EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
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