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Unit2 Lesson 9: Lets Look at a Map!教学目标:1知识目标:学生可以读,写,说出并听懂词汇 map, country, north, south, east 和 west。2 能力目标:学生能正确指认英,美,中,澳,加几个国家的位置并能说出英语名称;能用英语表达生活中和地图中的方向;能演唱英文歌曲。3情感目标:培养学生与人合作,互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点:宏观上初步掌握五个国家的位置,名称,并用英语正确描述方向。教学准备:学生准备:课前查资料(关于讲英语的国家有哪些,基本情况如何)教师准备:世界地图,录音机,卡片,五个国家形状的彩色贴图。教学过程:一、 复习 T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福) S:Its a picture. T:Yes, who are they? S: This is This is her mother,This is T:Yes,Thats right. How do they feel? S:They are very happy. T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it. (教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景,吸引学生的注意力,通过一张相片师生展开交流、讨论,在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语,用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。) T:Ok. Look at the second gift .Its a riddle (谜语) If you can guess it ,I will show you. So listen carefully: Its a piece of paper(纸.) We can find many places on it . What is it ? S:是地图? T :Well done. Thats a map. Now, today we will learn Lesson9:Lets look at a map. (在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力,接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点,更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语” 让学生积极的用英语思维去思考,当学生猜出答案“地图”时,教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Lets look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐) 二、 新授 1、countries:China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, Whats this ?(出示一张大地图) S:Its a map.(这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读) T:OK class,Look at this map(教师手指着表示中国的红色部分) S:Its China. T:Yes, thats our “country” , Yes?(教师反复强调our country) S:Yes. (这里学生通过教师的体态语,大概猜出了是“国家” 的意思) T:Ok, read after me “country” S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练,充分调动起学生读的兴趣,同时培养良好的语音语调。) T:What colour is China ? S:China is red. T:China is where we live. Yes?(鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思) S:Yes. T:Lets look at this country, Jenny lives in this country. Can you guess? S: Oh, Its Canada.yes? T:Thats right.what colour is it? S:The green country is Canada. T:OK look at the purple country. this is the countrys flag国旗. (教师可出示美国国旗图案)They speak English.Can you guess? S: 美国。(通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称,并加深记忆) T:Then Read after me “United States 、U.S”(让学生了解美国的简称U.S) S:United States, US. T:This country is _?(教师用手指蓝色部分) S:This country is blue. T:What country is it?(通过课前预习可让同学自己说) S:英国。(如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用,让他们当小老师教 大家) T:United kingdoom, we can say_? S: U.K T:This is Australia加拿大. Can you say something about it ? S:(教师可以发挥学生的主动性,让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如:澳大利亚风景很美,这里有人们喜爱的袋鼠等,通过这种方式激发学生的学习热情,扩大学生的知识面,了解外国文化知识,也培养了学生课前预习的能力。) T:Well done class.What colour is it ? S:Australia is yellow. T:Ok, today we know these countries, they are _? S:China、Canada、Australia、U.S、U.K T:Listen to the tap and repeat 2、north, south, west, east T:Ok class, lets do this Ok? S:OK 歌谣“跟我做”Up,up上上, down ,down下下,left,left左左, right, right右右。(速度由慢逐渐变快) (小学生注意力持续时间短,大概持续了20分钟左右的学习新知后,就会出现疲劳状态,影响了教学效果。所以在教学中可根据小学生好动的特点,利用歌谣边说边做的形式,使学生手脑结合锻炼学生快速反应能力,并及时的缓解学生的疲劳感,提高学习效率。) T:利用教室的方位词学习north, south, east, west(单个读、整体读) S: T:Now, Let play a short game “指一指”比一比谁的反应最快Ok? S:Ok,Lets (“指一指”的游戏由教师发出指令,point to north ,学生快速反应用手指向正确的方向,可以强化学生对单词的记忆,同时锻炼手脑结合的快速反应能力,增强了学习的趣味性。) T:Now class, I want to find east,south,west, and north, Can you help me?我想在地图中找到东南西北四个方向,谁来帮帮我? (通过课前的预习,会有学生知道这些知识,因此教师可以发挥这一部分学生的作用,利用小学生好胜的特点让他们当小老师,这样既调动了这一部分学生的积极性和主动性,又促进其他同学积极做好课前预习) S:老师,我知道,是上北,下南,左西, 右东。 T:Is that right ? Lets listen to the tap, and repeat.看看咱们书上是不是这样说的。 Play the audiotape (学生听录音,模仿标准的语音语调,培养了听的习惯,同时为他们最终的说,打下良好基础) S:Yes, thats right. T:Lets thank to _.(教师和学生拍手说good good well done表示对这个小老师的谢意和鼓励) T:Now, lets have a rest Ok? S:Ok,Lets. Chant: 识地图、很重要,方位词、不能少,上北上北是north,下南下南是south, 左西左西west, 右东右东east;下面我们一起说:north points up ,and south points down;west points left, and east points right. (在句子的操练中,传统的形式就是简单的机械读,这样会使学生对英语产生厌烦的心理,保证不了良好的学习效果。而chant 就能抓住学生想说得欲望,有节奏,又韵律的歌谣,增强了“读”的趣味,加深学生对词和句子的记忆。) 三、拓展与运用 1、 你还知道这些国家的其他知识吗?讲给大家听。如:这些国家的国旗、名胜、语言等。(可以用汉语) 2、 你知道方向标上除了东南西北,还有哪些表示方向的词?用英语怎么说? 五、家庭作业 1、 朗读今天学过的课文,自制一个表示地图上各个方位的方向标
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