中小学课堂教学精品资料设计十一 小燕子回家了前后联系，内容连贯【训练内容】（出示ppt）1.认真观察，理解图意。2.开动脑筋，展开想象，充分理解，讲清故事内容。【教学目标】1.仔细观察每一幅图的情景，理解这四幅图前后之间的关系和发展，能用自己的话讲一个内容连贯的小故事。2.培养学生认真观察，积极思考的能力，发展想象力。3.培养学生敢于发表自己的见解，善于向别人学习的良好习惯。【教学重点】学会观察，注意前后联系，内容连贯。【教学难点】观察与认知相结合，有条理地把句子说具体，说生动。【教学准备】教学用图、小礼物【教学方法】观察法、讨论法【教学过程】第一课时(35分钟)一、导入新课（出示ppt）亲爱的同学们，大家好，每周一次的快乐作文又和大家见面了！今天呢，老师要带领大家去寻宝，你们都准备好了吗？在每一关里顺利通关的同学，不仅可以得到智慧星，老师还准备了神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁！好了，咱们调整好坐姿，集中精神，赶快来寻宝吧！（此时，老师可以把全班分为两组，如智慧组和明星组）2、 快乐大风车（出示ppt）首先第一宝，依然是我们不变的国学经典：弟子规（十一）！（出示ppt）bcngrng l dunzhng yshnyun bigngjng 步 从 容， 立 端 正 ，揖 深 圆 ，拜 恭 敬。 wjin ywbyw j jwyo b勿 践 阈，勿 跛 倚，勿 箕 踞，勿 摇 髀。 hunjilin wyushng kunzhunwn wchlng 缓揭 帘，勿 有 声 ， 宽 转 弯，勿 触 棱 。zh x q rzhyng r x sh r yu rn 执 虚 器，如 执 盈 ，入 虚 室 ，如 有 人。 1. 老师范读，正音，指导孩子读。2. 老师简单释义，让孩子在理解中再读一遍。3. 背诵这节内容，老师根据班级学习情况制定。 刚才已经有同学寻到第一个宝贝了，老师的神秘小礼物也已经送出了，那别的同学想不想也得到这个小礼物呢？赶快来寻找咱们的第二宝：摇头晃脑背古诗！（出示ppt）出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。1 老师范读，正音。2老师释义，让学生理解大概意思。3 让学生在限定的时间内背诵，评出小诗人。 恭喜xxx同学成为今天的小诗人！他不仅为他的小组赢得了智慧星，而且也得到了老师的小礼物，是不是很让人羡慕呢？那就快快集中注意力，来看看今天的第三宝吧：佳句诵读！（出示ppt）1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。2、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。3、天下兴亡，匹夫有责。1老师读一读，简单解释意思。2.让学生找到自己最喜欢的一句，说出理由。（给积极发言的同学所在的组加智慧星）3. 背诵自己最喜欢的一句，并写到积累本上。 接下来有进入我们紧张而激烈的比赛环节了，各小组做好准备，马上进入：我读得又快又准！（出示ppt）酒换油一葫芦酒九两六，一葫芦油六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。1学生先试读两遍。2各小组出代表，比比谁读得又快又准。（给读得又快有准的同学加智慧星，可以分两次进行比赛）同学们，今天咱们这么多同学来听老师的课，那你们知道形容多的成语吗？看书上给我们准备了这么的成语，快来看看吧！（出示ppt）“多”的成语：观众多（座无虚席） 贵宾多（高朋满座） 人才多（人才济济）兵马多（千军万马） 色彩多（五彩缤纷） 相差多（千差万别）1关于“多“的词语你知道多少？（给说出不同于课本上的成语的同学加智慧星，鼓励同学多动脑筋思考）2诵读并记住小超市里的词语，时间允许的话，写在积累本上。 寻了这么长时间的宝，同学们累了吗？接下来老师送给大家一个小故事，要注意听老师讲哦！（出示ppt）打草惊蛇唐朝的时候，有一个名叫王鲁的人，他在衙门做官的时候，常常接受贿赂、不遵守法规。有一天，有人递了一张状纸到衙门，控告王鲁的部下违法、接受贿赂。王鲁一看，状纸上所写的各种罪状，和他自己平日的违法行为一模一样。王鲁一边看着状纸，一边发着抖：“这这不是在说我吗？”王鲁愈看愈害怕，都忘状纸要怎么批，居然在状纸上写下了八个大字：“汝虽打草，吾已蛇惊。”意思就是说你这样做，目的是为了打地上的草，但我就像是躲在草里面的蛇一样，可是被大大的吓了一跳了！ 后来，大家就根据王鲁所写的八个字“汝虽打草，吾已蛇惊”引申为“打草惊蛇”这句成语，比喻由于行动不慎而使对方觉察与防范。 1 老师读一读。2 老师简单释义，让学生从中找出成语的意思，帮助学生理解并记住这个成语。 同学们表现的真棒！今天的寻宝行动到这里将近尾声了，可以休息一下了！第二课时（35分钟）一、揭示课题。（出示ppt）导语：有一句话说“动物是人类的朋友”，同学们都懂得这个道理，很好。那么我们在生活中如何做到关心爱护小动物，就像对待自己的朋友一样呢？今天，老师就和大家一起去认识一位爱护小动物的好孩子。接下来就让我们进入今天的第二关：奇思妙想大比拼！2、 引导学生观察图画，理解图意。（出示ppt）师：观察这几幅图，如果你看明白了这个故事的起因、经过和结果，请你给图画标好顺序号。生：按顺序1、2、3、4(接下来由老师对每幅图进行指导，课件都有每幅图的展示)师：好，那首先我们来看看第一幅图表现的是什么情景？（板书）生：小燕子掉到地上，摔晕了。师：那小燕子为什么会从树上摔下来？它痛吗？它又会怎样做？（板书）生：它是燕妈妈，它喂小燕子的时候不小心掉下来了，它痛得都快哭了，后来它发现自己受伤了，无力的叫着。师：接着咱们来看看第二幅图上出现了谁？（板书）生：大花猫。师：你看大花猫的神态表情是什么样的？（板书） 生：大花猫看到燕子之后，迅速地跑过来，眼睛死死地盯着小燕子。 师：大花猫会怎么想？怎么做？（板书） 生：大花猫想，正好我饿了，可以饱餐一顿了！它慢慢走近小燕子，想要吃掉它。 师：那摔伤的小燕子又会怎么想，怎么做？（板书）生：小燕子很害怕，它心想：这可怎么办啊？它吓得一瘸一拐的往后退。师：在这个紧急关头，快来看看第三幅图上又出现了谁？你看他的动作是怎样的？他会说什么话？大花猫为什么撒腿就跑呢？（板书） 生：这个时候，小明来了，他一边跑一边说：“大花猫，你这个大坏蛋，走开！走开！”大花猫一看到小明，撒腿就跑了。 师：小明来的可真及时啊，再来看看第四幅图中小明接下来要怎么办吧！这幅图画出了怎样的情景？你仔细看小男孩的表情是什么样的？他是怎么做的？他心里会怎么想？他会对小燕子说些什么呢？（板书） 生：小明拿梯子，然后上去把燕子放到窝里了，小明长长的舒了一口气，高兴地对燕子说：“不用怕，你又回到家了！”师：现在你明白小燕子是怎么回家的了吗？小燕子会感谢这个小男孩吗？如果我是小燕子，你会说些什么话来表达谢意呢？（板书） 生：明白了！如果我是小燕子，我会非常感谢这个小男孩，我会对他说：“你真是个勇敢的好孩子，谢谢你！” 师：好，接下来书上还有一个选择题，来考考大家，看咱们能不能经受住考验呢，快来看一看吧！（课本第二题）三、启发引导学生把理解了的内容用连贯的语言表达出来。 刚才咱们用火眼金睛把这几幅图仔细观察了，那接下来进入我们的第三关：妙语连珠巧表达！老师给你们五分钟的时间，你们同桌之间来互相讲一讲这个小故事，五分钟过后咱们来找同学来给大家讲一讲他的小故事，看谁的故事精彩，谁就可以成为今天的“故事大王”！（五分钟结束后，在时间允许的情况下，尽可能多找几个同学来讲一讲他的小故事，学生讲故事的时候老师注意用词的引导）4、 活灵活现来表演这么精彩的故事，那现在呢，进入我们的第四关：活灵活现演一演！咱们就找三个小演员来演一演，他们在表演的时候，其他同学注意观察他们的表现，并要想一想，如果要你来表演，你会怎么做，明白了吗？好，踊跃举手的小朋友会得到额外的智慧星哦！（多鼓励积极举手表演的同学，小演员在表演的时候，其他同学要保持安静。表演完毕，老师请其他同学做出评价，强调要说一句完整的话）第三课时（40分钟）一、激发写作欲望1用一段语意清楚，内容连贯的话，把这个故事的时间、地点及起因说清楚。2小燕子遇到了怎样的险境，内心会怎样的恐慌、害怕；大花猫来势汹汹，它很得意。万分危急时小燕子终于得救，它多高兴呀！你用自己的话把这曲折的经历有顺序地讲一讲，好吗？3通过我们的讨论，听了大家的讲述，你理解这个故事中小燕子与大花猫，小男孩与小燕子之间发生的事情的联系了吗？那么就把这个故事写出来吧！刚才同学们的故事真精彩！老师都忍不住要拿起笔把你们的故事写下来了，让我们一起进入今天的第五关：我手写我心！同学们赶紧拿起手中的笔，把你的精彩故事记录下来吧！（出示ppt）2、 学生习作，教师巡回指导1把你理解的故事内容认真地写下来。注意认真看图，把自己的想象写出来。2坐姿端正，握笔方法正确。不说话，静下心；不停笔，把故事叙述完整，力求讲出一个好听的故事。3教师巡视，予以及时指导。三、交流评价1自评自改 写完后，仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。 2相互评改 相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。教师随机评点，并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。4、 教师总结、拓展1你喜欢图上的男孩吗？为什么？2你觉得哪些动物是人类的朋友？它们为什么会是我们的朋友呢？3你会帮助有危险或受伤的小动物吗？4这节作文课你有些什么收获呢？（知道动物是人类的朋友，我们应该保护有益的动物；写了一篇自己满意的作文。）【板书设计】小燕子回家了开头： 1开门见山（一只小燕子不小心从）（起因） 2由景入题（春天来了，大树又穿上了绿色的新衣，小燕子也） 小燕子得救： 跑过来（经过） 遇险 大花猫 紧盯 心想 痛极了 小燕子 飞不起来 害怕极了 急忙 得救 小男孩 大喊 轻轻地捧起 又送回（窝） 小燕子：终于回家了结尾：1小燕子多么感激 2这个小男孩做得真好 中小学课堂教学精品资料设计