学习必备欢迎下载小学语文教学设计（一）叙事性作品爱迪生救妈妈（第二课时）【教学目标】1识记“溜、斥、屈、堂、恍、 悟”6 个生字；能正确、端正地书写“斥责、夸奖”；理解“一溜烟、斥责、委屈、恍然大悟、夸奖”等词的意思。2围绕课文第 4、5 自然段，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。理清故事的起因、经过、结果，能正确、流利、有感情地朗读全文。3领会爱迪生的聪明，有爱动脑、勤动手的意识。4完成课堂作业本两个词语的书写和第3、5 题。【教学重、难点】认写生字新词，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明：爱动脑，勤动手。【教学准备】 多媒体课件、字卡、词卡、课堂作业本。【教学预设】（一）复习导入，巩固字词孩子们，通过刚才一节课的学习，我们又认识了一位聪明的孩子，他叫爱迪生。这节课我们继续学习这篇课文，一齐读课题30. 爱迪生救妈妈1、复习词语。 （发明家动脑筋好主意检查急性阑尾炎来不及决定 油灯团团转）2、 概括段意。能否请这些词语帮帮忙， 说说课文 13 自然段主要讲了什么？3、书写词语。（二）教学第四自然段，感悟好主意，研究故事经过过渡：孩子们，刚才我们通过串联词语，把1-3 自然段的意思说清楚了，把事情的起因弄明白了。 那爱迪生是怎么救妈妈的呢？课文哪一自然段写了爱迪生救妈妈？请大声地读读课文第四自然段，然后找找爱迪生是怎么救妈妈的句子，用横线画出来。1、品读重点词句，体会好主意。（课件出示）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子， 身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。随学生回答正音：一溜烟、奔出、明晃晃、亮堂。爱迪生这个主意好在哪儿？能不能从句子中的一些词语里找到答案。教学关注点：明晃晃的大镜子、好几个、每个人、镜子聚光精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（板书：太暗镜子聚光亮堂）想不想看看爱迪生的好主意？（动画演示）齐读爱迪生的好主意。过渡：可是，面对爱迪生这样的好主意，爸爸一开始是什么态度？2、通过朗读，体会当时情景。（课件出示）爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！ ”教学“斥责”。爸爸为什么要斥责爱迪生？读句子。面对爸爸的大声斥责，爱迪生心里很（委屈）（课件出示）爱迪生委屈地说： “我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！ ”指导读句子。分角色读句子。过渡：尽管觉得委屈，爱迪生还是迅速让小伙伴们站在点燃的油灯旁边。镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。此时，爸爸已经（恍然大悟）3、结合插图，学习“恍然大悟” 。（课件出示）爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。看看这两个字 “恍” 、 “悟” ，你发现了什么？谁能用最简单的办法怎么记住这两个字。你觉得“恍然大悟”是什么意思？出示课文插图：从哪些地方可以看出爸爸已经恍然大悟了？孩子们，你觉得爸爸悟出了点什么呢？能不能用上这节课学过的一些好词来说说？（课件出示）一溜烟、明晃晃、斥责、胡闹、委屈、亮堂爸爸摸摸脑袋，看着站在油灯旁的小爱迪生，恍然大悟地说：“。 ”过渡：爱迪生的方法真棒！爸爸听明白了，医生也露出了满意的笑容。我们一起替医生夸夸聪明的爱迪生吧！（三）教学第五自然段，揭晓故事结果（课件出示）手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”谁能能够加上动作，加上表情，来夸夸爱迪生呀！故事的结果如何？（板书：手术成功或者得救）（四）拓展延伸，升华主题孩子们，学到这里你知道爱迪生为什么这么聪明吗？（板书：聪明、善动脑、勤动手）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（五）生字书写、课堂作业1、书写生字新词“夸奖”、“斥责”2、完成课堂作业本剩下的第3、5 题。自然之道（第一课时）【教学目标】1. 会写 7 个生字词，能联系上下文理解“侦察、欲出又止、踌躇不前、若无其事”等新词。2. 借助关键词，概括文章主要内容。3. 细读“救幼龟”语段，讨论人们不同的态度，分析人们“救”与“不救”的原因，感受自然现象的复杂性，体会关键词在文章表情达意方面的作用。【教学预设】（课前谈话）（厄瓜多尔、加拉巴哥岛、西班牙、大海龟-巨龟之岛）1.你知道关于太平洋绿龟的哪些信息？（资料一）太平洋绿龟名片名称：太平洋绿龟，又名绿海龟产地：多生活在 大西洋 、太平洋 和印度洋食性：以鱼类、海藻等为食天敌：蛇、沙蟹、食肉鸟等繁殖：岛上产卵筑巢孵化 幼龟归海海中成长2.了解幼龟归海的危险： （资料二：课文第二自然段）太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出， 争先恐后爬向大海。 从龟巢到大海需要经过一段精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。3.认知几种食肉鸟：嘲鸫、海鸥、鲣鸟。一、正音，读课文，学习概括课文的主要内容1初步了解题目意思。组词；知道“道”的多种意义；初步对课题释义。2. 检查课前预习情况，依据学情重点指导。我们摘录了课文中写太平洋绿龟、食肉鸟和人们表现的词语，读词正音。（出示 1）探、侦察、欲出又止、踌躇不前、鱼贯而出、（出示 2）啄、企图、颓丧、饱餐一顿、响彻云霄（出示 3）若无其事、愚不可及、气喘吁吁说说需要引起自己注意或要提醒大家的字词。3.自由地朗读这篇课文， 想一想，人们与绿海龟、 食肉鸟之间发生了什么事？预设学法：尝试说看图表选择“关键词”说同桌练说二、细读“救幼龟”语段，感受自然现象的复杂性这节课，我们就走进“救幼龟”的语段，也就是课文的第3、4 两个自然段，来看看人们当时为什么要救。 读了课文， 我发现当时对于要不要救这只幼龟，人们的态度是不一样的。哪些人打算救？谁不打算救？板块一： “救，还是不救？”【救】哪些句子写了“我与同伴”的态度是打算救。1. 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！ ”（关注点：紧张、焦急、 “你得想想办法啊！”等）2. 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（关注点：不能见死不救、一片、呼喊等）感受不同的表达方式：向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导的冷淡，招来了同伴们的一片呼喊： “不能见死不救！”“不能见死不救！”向导的冷淡，招来了同伴们的一片呼喊。【不救】哪些句子写了向导的态度是不救。1. 向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ”（关注点：若无其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的” ）2.向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。板块二： “为什么要救，为什么不救？”1. 说说人们这么做的理由，用“因为所以”作答。 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！ ” 突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止， 似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时， 一只嘲鸫突然飞来， 它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上去。 向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ” 下文中的后果2. 聚焦一幕，说说“我和同伴”为什么要救那只幼龟？而向导不打算救幼龟？（ “救”的关注点：企图、拉、啄）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（ “不救”的关注点：侦察、欲出又止、踌躇不前、探）3. 出示“自创一幕”：我看见一只幼龟爬出来巢穴，一只嘲鸫飞来啄它。他们让向导去救幼龟， 向导抱起小龟走向大海。 为什么课文中要把这一幕写得这么详细？4. 读第 3、4 自然段。三、存疑进入下文学习，探讨“自然之道”的内涵出示学生的疑问，引导学生在课文的细节描写中寻找答案，在下节课继续探讨四、课堂作业课堂作业本第9 课第五题。最后一小题改为：（4）我能把课文的主要内容写下来。板书：9.自然之道？救人们 幼龟害21圆明园的毁灭（第一课时 ) 【教学目标】1. 认读 6 个生字 生 字，会写 14 个 生 字 ；理解并积累“金碧辉煌、玲珑剔透、举世闻名、不可估量”等词句。2. 品读重点词句，学习概括4 具体相结合表现昔日圆明园建筑辉煌的方法，并在实践中迀移运用。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3. 有感情地朗读课文，感受圆明园昔日的辉煌，形成民族自豪感。【教学重点】以读促悟 ，学习概括与具体相结合表现昔日圆明园建筑辉煌的方法，并在实践中迁移运用；以悟促诵，诵读重点段落，积累语言?【教学难点】通过重点句段的品读，学习概括与具体相结合表现昔曰圆明园建筑辉煌的方法，并在实践中迁移运用。【课前准备】教本教案、课件等【教学过程】一、解说毁灭，策应“辉煌”( ) 解说“毁灭”：今天我们学习的课文是圆明园的毁灭。( 二）检査预习。二、 厘清篇章，聚焦“辉煌”( 一）厘清脉络：轻声、快速地读课文一遍，想一想课文写、7 些什么 ? ( 二）关注中心，聚焦“辉煌”圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。三、 研读文本，感悟“辉煌”（一）自读自悟，联系词句感“辉煌”提出自学要求 ：接下来，让我们走进昔日的圆明&默读课文_、3、4 自然段，想一想从哪儿我们读懂了圆明园的举世闻名？圈一圈词语，画一画句子，简单地写一写紕注要是有不懂的， 还可以在边上打个小问号。，（二） 交流分享一联系表达悟“辉煌”第一板 块：布 局之“ 辉煌，1图文结含，边读边牾，感布局之“辉煌”预设：众星拱月2. 回顾中心 ，感悟“辉煌”。第二板块：建筑之“辉煌” I. 结合圈画，自谈读书所感。预设 1：建筑多预设 2: 建筑美，2以读促悟，领略建筑之“辉煌”。(1) 师生合作读，感受风格迥异之“辉煌 圆明园中 ，有金碧辉煌的殿堂 ，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着 田园风光的山乡村野。(2) 生生比较读，感受风格迥异之“辉煌”园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑, 遂有西洋景观。(3) 师生整合读；感受集大成之“辉煌”。自由悟读“建筑之风格迥异”精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载自由体悟“感受之如梦如幻”漫步园内，有如漫游在天南海北鲍览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界。3. 以悟促诵，积累语言(1) 熟读成诵 (2) 回看“辉煌 第三板块：文物之“辉煌”( 一）结合图画，自谈读书所感预设 1 ? 最大的博物馆、艺术馆预设 2. 上自下至( 二）图文欣赏，读写联动，迁移写法。1. 组图欣赏，演绎文物之辉煌2. 读写结合，演绎文物之辉煌作者用一句话