Word文档下载后（可任意编辑） 中班健康优秀教案及教学反思整理小衣柜活动目标： 1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。 2、通过主动探究、同伴学习等方式，查找整理服装的方法。 活动预备： 衣柜一个、幼儿服装若干(开衫、套头衫、裤子)、卡片、等。 活动过程： 一、情景体验，自如呈现自己整理服装的能力。 1、老师这里有许多衣服，谁情愿关心老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里? 2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。 二、阅历共享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。 1、师生共同查找服装正、反面的不同。 你觉得这条裤子整理得好?为什么? (没有将裤子翻正、裤子是反的)裤子的正面和反面有什么不同呢?(口袋、小花、毛毛的边，)这件开衫的正面和反面有什么不同呢? (口袋、小花、毛毛的边，)这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢?(口袋、小花、毛毛的边，)2、师生共同探讨将服装翻正的方法。 这些衣服都是反的，谁来想方法把它们翻正呢?怎样将裤子翻正呢?(将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。)我们可以用什么方法把它翻过来? (自主探究将开衫和套头衫翻正的不同方法。) 3、师生共同总结整理服装的方法。 我们应当怎样整理衣服呢?(翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐) 三、动手实践，自主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。 1、幼儿整理服装，并放进衣柜。 老师这里还有一筐衣服，你们情愿关心我吗?屈;老师.教，案网出处请小伴侣关心老师把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原来放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。 2、幼儿互相检查，体验胜利的欢乐。 请小伴侣检查衣柜里的衣服整理的好吗? 教学反思： 什么是真正意义的操作?在数学活动中，幼儿的操作要表达幼儿建构学问的学习过程，有幼儿的发觉、质疑、排除、表达等思维过程。让幼儿听着教师的指令去操作材料，其实质上就不是真正的操作，因此教师要思索怎样调动孩子的阅历，变指令操作为幼儿的自主操作，突出幼儿的主体地位，如本次活动中，教师可以引导孩子观看物体的特征及双维列表的特点，让幼儿自主探究操作材料，依据自己的标准进行分类，为幼儿进行多重分类做好学问阅历的预备。第 3 页 共 3 页