2010 年 11 月国家心理咨询师二级考试真题及参考答案（技能选择、案例问答）第一部分技能选择题( 1-100 题，共 100 道题）本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1 - 100 题， 共 100 道题。每题 1 分，满分 100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。案例一：一般资料：求助者，男性，巧岁，初中三年级学生。案例介绍： 求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他， 让他不要胡思乱想。 这使他感到犯了错误， 但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。多选： 1 、该求助者最主要的症状表现包括（）。（ A ）强迫（ B ）抑郁（ C ）焦虑（ D ）恐惧单选： 2 、对该求助者的诊断可能是（）。（ A ）一般心理问题（ B ）精神疾病（ C ）严重心理问题（ D ）强迫性神经症多选： 3 、在本案例中心理咨询师可引导求助者（）。（ A ）转移注意（ B ）学习掌握生理常识（ C ）批判自我（ D ）保持正常异性交往多选： 4 、该求助者心理问题的特点包括（）。（ A ）内心冲突明显（ B ）存在认知错误（ C ）人格障碍明显（ D ）社会功能受损单选： 5 、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为（）不明显。（ A ）生理因素（ B ）社会原因（ C ）人品因素（ D ）认知原因多选： 6 、心理咨询师在本案例中了解到的情况包括（）。（ A ）个性特征（ B ）成长经历（ C ）学习成绩（ D ）情绪体验多选： 7 、与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括（）。（ A ）年龄特征（ B ）性格特征（ C ）问题特征（ D ）文化特征多选： 8 、针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括（）。（ A ）咨询阶段（ B ）诊断阶段（ C ）巩固阶段（ D ）评估阶段单选： 9 、按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是（）。( A ) wh。 （谁） ( B ) what （什么）( C ) why （为什么） ( D ) h。w （怎样）多选： 10 、对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的做法包括（）。（ A ）告诉班主任（ C ）与家长交流（ B ）实行保密例外（ D ）遵守保密原则单选： 11 、验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是（）。（ A ）借助录音资料（ B ）进行心理测验（ C ）根据既往经验（ D ）进行反复询问案例二：一般资料：求助者，男性，18 岁，高中三年级学生。案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。多选： 12 、本案例中求助者出现的情绪症状包括（）。（ A ）焦虑（ B ）抑郁强迫（ C ）恐怖（ D ）强迫单选： 13 、 对求助者的初步诊断可能是（）。（ A ）一般心理问题（ B ）场所恐怖症（ C ）严重心理问题（ D ）社交恐怖症单选： 14 、该案例中最妥当的咨询方法是（）。（ A ）认知行为疗法（ B ）厌恶疗法（ C ）系统脱敏疗法（ D ）暴露疗法多选： 15 、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于( ) 。（ A ）近期目标（ B ）长期目标（ C ）具体目标（ D ）最终目标多选： 16 、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括（）。（ A ）识别自动性思维（ B ）坦诚交流技术（ C ）识别认知性错误（ D ）真实性验证多选： 17 、该求助者出现了（）。（ A ）人格缺陷（ B ）人际关系障碍（ C ）思维迟缓（ D ）智力轻度受损单选： 18 、该求助者（）。（ A ）植物神经功能正常（ B ）不回避社交活动（ C ）社会功能明显受损（ D ）感到生活无意义多选： 19 、为探讨该求助者产生心理问题的原因，可以选择的心理测验包括（）。（ A ）症状自评量表（ B ）瑞文智力测验（ C ）明尼苏达多项个性调查表（ D ）生活事件量表多选： 20 、如果采用系统脱敏疗法，其基本步骤包括（）。（ A ）测量焦虑水平（ B ）学习放松（ C ）构建焦虑等级（ D ）逐级脱敏多选： 21 、治疗恐怖性神经症采用冲击疗法，其特点包括( ) 。（ A ）方法简便 ( B ) 痛苦大（ C ）绝对有效（ D ）是首选单选： 22 、实施系统脱敏训练时，进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于（）。( A ) 20 分 ( C ) 30 分( B ) 25 分 ( D ) 35 分案例三：一般资料：求助者，女性，40 岁，外企公司职员。案例介绍： 求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。 因害怕癌变， 感到紧张、 害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3 个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1 小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰， 但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。多选： 23 、该求助者的躯体症状包括（）。（ A ）手脚麻木（ B ）恐惧、紧张（ C ）呼吸急促（ D ）胸闷、心悸多选： 24 、对该求助者的诊断依据包括（）。（ A ）治疗经历（ B ）情绪体验（ C ）医学检查（ D ）身体症状单选： 25 、对该求助者的初步诊断最不可能的是（）。（ A ）恐怖性神经症（ B ）惊恐障碍（ C ）焦虑性神经症（ D ）混合性焦虑抑郁障碍多选： 26 、对该求助者做鉴别诊断时需要考虑（）。（ A ）适应障碍（ B ）疑病性神经症（ C ）躯体形式障碍（ D ）抑郁性神经症单选： 27 、看到离婚或丧偶的女性则触景生情，出现“一阵阵绞痛”说明其出现了（）。（ A ）幻觉（ B ）泛化（ C ）妄想（ D ）强化多选： 28 、该求助者“怕听收音机，怕看电视。怕人打扰”，说明其（）。（ A ）神经过敏（ B ）易疲劳（ C ）感觉过敏（ D ）易兴奋单选： 29 、心理咨询师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是：是否有（）。（ A ）明显的情绪（ B ）痛苦的体验（ C ）健康的心态（ D ）现实的内容多选： 30 、引发该求助者心理问题的原因包括（）。（ A ）性格因素仁（ B ）认知因素（ C ）智力因素（ D ）职业因素多选： 31、按照许又新教授关于神经症病程的评分标准，正确的包括（）。（ A ）病程 2 个月为 1 分 （ B ）病程 6 个月为 2 分（ C ）病程 9 个月为 2 分 （ D ）病程 12 个月为 3 分多选： 32 、该求助者遇到的负性生活事件包括（）。（ A ）乳腺手术（ B ）家居环境不良（ C ）夫妻离异（ D ）单位精简人员单选： 33 、该求助者（） 。（ A ）无判断力（ B ）社会功能中度损害（ C ）无自知力（ D ）社会功能严重损害案例四：一般资料：求助者，女性，36 岁，己婚，音乐教师。案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情， 有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：什么原因使您感到失落？求助者：工作很无聊，我没有成就感。心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多,心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？求助者：我是个毫无价值的人。心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。求助者：（沉默）,多选： 34 、“您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？ ，这句话使用的技术包括（）。（ A ）解释（ B ）内容表达（ C ）释义（ D ）内容反应单选： 35 、该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”，所表现的是（）。（ A ）意向下降（ B ）兴趣减退（ C ）意志减退（ D ）习惯改变单选： 36 、“您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？”的提问方式是（）。（ A ）开放式（ B ）半开放式（ C ）封闭式（ D ）半封闭式单选： 37 、“您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？”咨询师使用的是（）。（ A ）鼓励技术（ B ）具体化技术（ C ）面质技术（ D ）指导性技术多选： 38 、阻抗产生的主要原因包括（）。（ A ）成长带来某种痛苦（ B ）功能性行为失调引起（ C ）咨询己经取得效果（ D ）无法满足心理的需求单选： 39 、心理咨询师给求助者举山里缺水的例子，表明心理咨询师要（） 。（ A ）讲题外话（ B ）启发思考（ C ）转移话题（ D ）引导想象单选： 40 、咨询中求助者第一次出现沉默，可能的原因是（）。（ A ）困惑（ B ）情绪（ C ）思考（ D ）阻抗多选： 41 、咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括（）。（ A ）困惑（ B ）共情（ C ）思考（ D ）阻抗单选： 42 、“您似乎对什么都没兴趣了？ ，心理咨询师提问的目的是（）。（ A ）指导（ B ）面质（ C ）澄清（ D ）鼓励多选： 43 、应对阻抗，心理咨询师一般采用的方法包括（）。（ A ）解除戒备心理（ B ）采取诚恳帮助对方的态度（ C ）解除咨询关系（ D ）采取讨好求助者的态度单选： 44 、“您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值”，表明心理咨询师（）。（ A ）指责求助者（ B ）在进行面质（ C ）在自我发泄（ D ）帮助求助者思考案例五：一般资料：求助者，女性，37 岁，会计。案例介绍： 求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明